2023三年級英語上冊 Unit 1 Hello Part B 第二課時說課稿 人教PEP

2023三年級英語上冊Unit1HelloPartB第二課時說課稿人教PEP一、設(shè)計思路

本節(jié)課設(shè)計思路緊密結(jié)合三年級英語上冊Unit1HelloPartB第二課時的內(nèi)容，以學(xué)生為中心，注重聽說能力的培養(yǎng)。通過游戲、歌曲和情景對話等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中掌握新詞匯和句型。同時，注重對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行實際交際。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，提升學(xué)生的聽說能力，使他們能夠在真實語境中運用英語進行簡單交流。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的問候語和自我介紹，增強跨文化意識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語言運用能力和思維能力。三、學(xué)情分析

本節(jié)課針對的是三年級的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生正處于語言學(xué)習(xí)的黃金時期，他們好奇心強，學(xué)習(xí)興趣旺盛，但對英語學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法可能還不太熟悉。從知識層面來看，學(xué)生已經(jīng)初步接觸了英語字母和簡單的單詞，對英語學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，尤其是口語表達能力，他們可能難以在課堂上自信地表達自己。素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能因為家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)態(tài)度等因素，對英語學(xué)習(xí)缺乏持續(xù)的興趣和動力。

在行為習(xí)慣上，三年級學(xué)生通常注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，需要教師引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的課堂聽講和參與習(xí)慣。此外，學(xué)生的個體差異較大，有的學(xué)生可能基礎(chǔ)較好，有的則較為薄弱，這要求教師在教學(xué)過程中要關(guān)注到每一個學(xué)生，實施差異化教學(xué)。

這些學(xué)情分析對課程學(xué)習(xí)有著重要影響。首先，教學(xué)活動設(shè)計要充分考慮學(xué)生的年齡特點，以趣味性強的活動吸引學(xué)生注意力。其次，教學(xué)內(nèi)容要由淺入深，逐步提升難度，幫助學(xué)生逐步建立信心。再次，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的內(nèi)在動力，同時注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、英語學(xué)習(xí)軟件、電子白板

-課程平臺：人教PEP英語教材配套教學(xué)平臺

-信息化資源：英語歌曲、動畫視頻、互動游戲軟件

-教學(xué)手段：實物教具（如圖片、卡片）、掛圖、PPT課件五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一首英語歌曲《Hello》，營造輕松愉快的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教師用簡單的英語問候?qū)W生，如“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”，引導(dǎo)學(xué)生用英語回應(yīng)。

-引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的問候語，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示圖片，如“Hello”的圖標，引導(dǎo)學(xué)生說出單詞“hello”。

-教師用PPT展示新詞匯，如“nicetomeetyou”，并講解其意思和用法。

-通過角色扮演，讓學(xué)生練習(xí)自我介紹，如“I'm...I'm...Nicetomeetyou.”

-教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，找出包含新詞匯的句子，如“Nicetomeetyou,mynameis...”

-學(xué)生分組練習(xí)，互相介紹，教師巡回指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計一個小游戲，如“FindtheMissingWord”，將含有新詞匯的句子展示出來，讓學(xué)生找出缺失的單詞。

-學(xué)生進行小組競賽，看哪個小組能最快找出所有缺失的單詞。

-教師播放一段包含新詞匯的英語對話，讓學(xué)生聽后回答問題，如“Whoarethey?Whataretheydoing?”

-學(xué)生分成兩人一組，進行角色扮演，模擬對話情景。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的新詞匯和句型。

-學(xué)生用所學(xué)句型進行自我介紹，教師給予評價和鼓勵。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點，強調(diào)學(xué)習(xí)英語的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，用所學(xué)詞匯和句型寫一篇簡單的日記或故事。

-家長監(jiān)督孩子練習(xí)英語口語，鼓勵孩子多與家人用英語交流。

-鼓勵學(xué)生在家里播放英語歌曲，增強語感。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-英語文化背景介紹：通過介紹英語國家的節(jié)日、習(xí)俗等，幫助學(xué)生了解英語國家的文化，增強跨文化意識。

-英語歌曲和動畫：選擇一些與課程內(nèi)容相關(guān)的英語歌曲和動畫，如《TheSoundofMusic》、《DoratheExplorer》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

-互動英語游戲：利用網(wǎng)絡(luò)平臺或手機應(yīng)用，推薦一些適合學(xué)生的互動英語游戲，如“WordswithFriends”、“Duolingo”等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-英語閱讀材料：提供一些適合三年級學(xué)生的英語閱讀材料，如簡短的英語故事、漫畫等，提高學(xué)生的閱讀能力和詞匯量。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在日常生活中運用英語：鼓勵學(xué)生在家里、學(xué)校等場合用英語進行簡單的交流，如問候、介紹等，提高實際運用能力。

-家長參與學(xué)習(xí)：建議家長在家中與孩子進行英語對話，如詢問孩子的日?；顒?、分享英語故事等，營造家庭英語學(xué)習(xí)氛圍。

-創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)角：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)設(shè)立英語學(xué)習(xí)角，定期組織英語角活動，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)英語口語。

-定期舉辦英語角活動：通過舉辦英語角活動，讓學(xué)生有機會與其他同學(xué)交流，提高他們的口語表達能力和聽力理解能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺、英語學(xué)習(xí)論壇等，拓寬學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-鼓勵學(xué)生參加英語競賽：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語競賽，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-建立英語學(xué)習(xí)小組：讓學(xué)生自發(fā)組成英語學(xué)習(xí)小組，互相幫助、共同進步，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

-開展英語主題班會：定期開展英語主題班會，讓學(xué)生展示自己的英語學(xué)習(xí)成果，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

-鼓勵學(xué)生觀看英語電影和電視?。哼x擇適合學(xué)生年齡段的英語電影和電視劇，讓學(xué)生在觀看過程中學(xué)習(xí)英語，提高英語聽力水平。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天的課結(jié)束了，我想對今天的課堂教學(xué)進行一些反思。首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。今天我選擇了《Hello》這首歌作為導(dǎo)入，孩子們很快就進入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到有些孩子對這首歌不是很熟悉，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提前準備一些適合不同學(xué)生的教學(xué)材料。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了“FindtheMissingWord”的游戲，孩子們的參與度很高，這讓我很高興。但是，我也注意到有些孩子在游戲中表現(xiàn)得比較被動，沒有積極參與到尋找單詞的活動中。這讓我反思，可能是因為游戲的設(shè)計不夠吸引人，或者是因為孩子們對游戲的規(guī)則不夠熟悉。在今后的教學(xué)中，我會更加注重游戲設(shè)計的趣味性和互動性，確保每個孩子都能積極參與。

課堂小結(jié)時，我?guī)ьI(lǐng)孩子們回顧了本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并鼓勵他們用所學(xué)句型進行自我介紹。我發(fā)現(xiàn)，雖然孩子們能夠說出句型，但在實際運用時，他們的語速較慢，表達不夠流暢。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注孩子們的口語練習(xí)，提供更多的機會讓他們在實際語境中運用