Lesson 5 What does she do？（單元整體說課稿）-2024-2025學(xué)年接力版英語五年級上冊

Lesson5Whatdoesshedo？（單元整體說課稿）-2024-2025學(xué)年接力版英語五年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年接力版英語五年級上冊的第五課。內(nèi)容圍繞詢問他人職業(yè)展開，涉及職業(yè)詞匯及日常用語。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握職業(yè)詞匯，如doctor、nurse、teacher等，并能運用所學(xué)進行簡單的日常交流。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下英語核心素養(yǎng)：

1.語言知識：通過學(xué)習(xí)職業(yè)詞匯和日常交流用語，豐富學(xué)生的詞匯量，提升語言運用能力。

2.語言技能：通過聽、說、讀、寫等環(huán)節(jié)的練習(xí)，提高學(xué)生的聽說讀寫綜合運用能力。

3.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解不同職業(yè)的特點，培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化的意識。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的策略，提高學(xué)習(xí)效率。

5.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，掌握了基本的字母和單詞，能夠進行簡單的日常對話。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些簡單的職業(yè)詞匯，如“teacher”、“doctor”等，以及一些日常交流用語。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍持有積極的態(tài)度，對新鮮事物充滿好奇心。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過模仿和練習(xí)掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風格上，部分學(xué)生偏好通過視覺學(xué)習(xí)，如通過圖片和圖表輔助記憶；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽錄音和跟讀來提高發(fā)音和語調(diào)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時可能會遇到的困難包括：

-職業(yè)詞匯的記憶和理解，特別是對于那些在日常生活中不常接觸的職業(yè)；

-日常交流用語的運用，特別是在實際對話中如何自然地結(jié)合使用；

-語音語調(diào)的掌握，尤其是對于一些發(fā)音規(guī)則較為復(fù)雜的單詞；

-在小組活動中，如何有效地溝通和合作，以完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有本節(jié)課的教材《2024-2025學(xué)年接力版英語五年級上冊》。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的職業(yè)圖片、圖表，以及與職業(yè)相關(guān)的視頻片段，以豐富課堂內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準備黑板或白板、粉筆或馬克筆，用于板書和展示關(guān)鍵信息。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行角色扮演和小組活動；確保教室安靜，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.老師用英語進行簡單的自我介紹，并詢問學(xué)生們是否認識一些職業(yè)，如doctor、teacher等。

2.學(xué)生們積極回應(yīng)，老師鼓勵他們用英語說出自己認識的其他職業(yè)。

3.老師總結(jié)已知的職業(yè)詞匯，并引入本節(jié)課的主題：“Whatdoesshedo?”

二、新課教授（20分鐘）

1.老師展示一張職業(yè)圖片，如醫(yī)生，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述這個職業(yè)的特點和日常工作。

2.學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，用英語進行描述，老師及時給予反饋和糾正。

3.老師播放一段關(guān)于醫(yī)生職業(yè)的視頻，讓學(xué)生觀察并總結(jié)醫(yī)生的日常工作。

4.學(xué)生觀看視頻后，分組討論，用英語分享自己的觀察和感受。

5.老師邀請各小組代表進行匯報，并糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。

6.老師繼續(xù)展示其他職業(yè)圖片，如護士、教師等，讓學(xué)生用相同的方法進行描述和討論。

7.老師引入日常交流用語，如“Howdoyoudo?”、“What’syourjob?”等，讓學(xué)生進行角色扮演，模擬實際場景。

8.學(xué)生分組進行角色扮演，老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師出示一張職業(yè)圖片，讓學(xué)生用英語描述這個職業(yè)的特點和日常工作。

2.學(xué)生獨立完成，老師巡視并給予指導(dǎo)。

3.老師播放一段關(guān)于職業(yè)的視頻，讓學(xué)生找出視頻中的職業(yè)，并用英語描述。

4.學(xué)生觀看視頻后，分組討論，用英語分享自己的觀察和感受。

5.老師邀請各小組代表進行匯報，并糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。

四、總結(jié)與拓展（10分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的職業(yè)詞匯和日常交流用語。

2.學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進行自我介紹，介紹自己的職業(yè)。

3.老師播放一段關(guān)于不同職業(yè)的英語歌曲，讓學(xué)生跟唱。

4.學(xué)生在課下收集自己感興趣的職業(yè)，用英語制作一份小報告，下節(jié)課分享。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)職業(yè)詞匯和日常交流用語的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師給予鼓勵和肯定。

3.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進行自我介紹，并收集感興趣的職業(yè)資料。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課通過圖片、視頻、歌曲等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)職業(yè)詞匯和日常交流用語。在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，鼓勵他們積極參與課堂活動。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更有針對性的指導(dǎo)，提高他們的英語綜合運用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-職業(yè)相關(guān)書籍：推薦一些適合五年級學(xué)生的英語職業(yè)相關(guān)書籍，如《MyFirstJob》或《JobsAroundtheWorld》，這些書籍可以提供更多關(guān)于不同職業(yè)的背景知識和文化信息。

-在線職業(yè)詞匯表：提供一些在線職業(yè)詞匯表鏈接，學(xué)生可以在課外自主查閱和學(xué)習(xí)更多職業(yè)詞匯，如《EnglishforCareers》或《VocabularyforBusiness》。

-職業(yè)主題的英語歌曲：收集一些與職業(yè)相關(guān)的英語歌曲，如《TheTeacherSong》或《TheDoctor’sSong》，通過歌曲學(xué)習(xí)職業(yè)詞匯和表達方式。

2.拓展建議：

-角色扮演活動：鼓勵學(xué)生在家庭或?qū)W校中組織職業(yè)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同的職業(yè)角色，如醫(yī)生、教師、警察等，以增強他們對職業(yè)的理解和語言運用能力。

-職業(yè)調(diào)查報告：指導(dǎo)學(xué)生進行職業(yè)調(diào)查，可以是家庭成員的職業(yè)，也可以是社區(qū)中的職業(yè)。學(xué)生需要用英語撰寫調(diào)查報告，介紹所調(diào)查職業(yè)的日常工作、所需技能和職業(yè)前景。

-制作職業(yè)海報：讓學(xué)生選擇一個他們感興趣的職業(yè)，制作一張海報，包括職業(yè)名稱、工作內(nèi)容、所需技能和圖片。這不僅能夠提高學(xué)生的英語表達能力，還能增強他們的視覺藝術(shù)能力。

-職業(yè)故事分享：邀請家長或社區(qū)中的專業(yè)人士來校分享他們的職業(yè)故事，讓學(xué)生了解不同職業(yè)的實際工作情況，激發(fā)他們對未來職業(yè)的興趣。

-職業(yè)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站：推薦一些適合學(xué)生的職業(yè)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish或EnglishforLife，學(xué)生可以通過這些網(wǎng)站學(xué)習(xí)更多職業(yè)相關(guān)的英語表達和背景知識。

-職業(yè)主題的英語游戲：利用在線或紙質(zhì)英語游戲，如詞匯卡片游戲、職業(yè)匹配游戲等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固職業(yè)詞匯。

-職業(yè)主題的英語寫作：引導(dǎo)學(xué)生寫一篇關(guān)于他們夢想職業(yè)的英語作文，通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生的英語寫作能力和對職業(yè)的理解。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：我嘗試通過情景模擬的方式，讓學(xué)生在模擬的職業(yè)環(huán)境中進行對話練習(xí)，這樣可以更直觀地幫助他們理解和運用職業(yè)詞匯和表達方式。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻和歌曲，來豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則較為被動。這可能是由于他們對某些職業(yè)的興趣不同，或者是在課堂互動中的自信心不足。

2.詞匯教學(xué)不夠深入：在詞匯教學(xué)方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于新詞匯的記憶不夠牢固，需要更有效的記憶策略和方法。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合語言運用能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高所有學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上更多地鼓勵學(xué)生提問和回答問題，同時設(shè)計一些小組合作活動，讓每個學(xué)生都有機會參與進來。

2.詞匯記憶策略：我將引入一些記憶策略，如制作詞匯卡片、使用聯(lián)想記憶法等，幫助學(xué)生更好地記憶新詞匯。

3.多元化評價方式：為了更全