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認證類型：機構(gòu)認證

認證主體：蓮池區(qū)遠卓互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)工作室

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IP屬地：河北 上傳時間：2025-02-08 格式：DOCX 頁數(shù)：5 大?。?7.95KB 積分：6 舉報 版權(quán)申訴

2024年五年級品社下冊《圓明園的訴說》說課稿上?？平贪婵颇渴谡n時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級品社下冊《圓明園的訴說》說課稿上?？平贪嬖O(shè)計思路本課以《圓明園的訴說》為題，通過講述圓明園的歷史變遷和被毀經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生了解我國歷史文化的珍貴與脆弱，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷和文化遺產(chǎn)保護意識。教學(xué)過程中，注重結(jié)合五年級學(xué)生的認知特點，采用情境教學(xué)、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生尊重歷史、珍視文化遺產(chǎn)的意識，提升文化自信。

2.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過分析圓明園的歷史事件，提高歷史判斷能力。

3.增強學(xué)生的情感體驗，激發(fā)愛國情懷，學(xué)會關(guān)愛和保護歷史文化遺產(chǎn)。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學(xué)生在學(xué)習本課時，已經(jīng)具備了一定的歷史知識儲備，對中國的古代歷史有一定了解，如長城、故宮等，但關(guān)于圓明園的詳細歷史背景和相關(guān)事件了解較少。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：

五年級學(xué)生對歷史題材的學(xué)習興趣較高，尤其對有趣的故事和生動的圖片較為敏感。他們的學(xué)習能力較強，能夠通過多種途徑獲取信息，如閱讀、討論等。學(xué)習風格上，他們偏好直觀形象的學(xué)習方式，如通過圖片、視頻等輔助手段來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習圓明園的歷史時，可能會遇到對歷史事件的理解困難，如對歷史年代、人物關(guān)系、事件背景的把握不夠準確。此外，對圓明園被毀的殘酷歷史事實可能引起學(xué)生的情感波動，需要教師引導(dǎo)他們正確對待歷史，培養(yǎng)他們的情感承受能力。同時，學(xué)生可能對如何將歷史知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合存在疑惑，需要教師通過案例教學(xué)等方式幫助學(xué)生建立歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講述圓明園的歷史，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演歷史人物，體驗歷史事件。

3.利用多媒體展示圓明園的圖片和視頻資料，增強直觀感受。

4.組織小組合作，讓學(xué)生通過查閱資料、討論交流，共同完成對圓明園歷史的探究。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師展示圓明園的精美圖片，提問學(xué)生：“你們知道這是哪里嗎？它有什么特別的地方？”引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，激發(fā)學(xué)生對圓明園的興趣。

2.回顧舊知：教師簡要回顧中國古代園林的特點，如頤和園、拙政園等，幫助學(xué)生建立知識背景。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解圓明園的歷史背景、建筑特點、藝術(shù)價值等，讓學(xué)生了解圓明園的全貌。

2.舉例說明：教師通過講述圓明園中的著名景點，如大水法、方外觀等，幫助學(xué)生理解圓明園的文化內(nèi)涵。

3.互動探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考圓明園的歷史意義和文化遺產(chǎn)保護的重要性，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：教師發(fā)放圓明園景點卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的信息，分組討論并繪制圓明園平面圖。

2.教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題，確保學(xué)生能夠完成繪圖任務(wù)。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，強調(diào)圓明園的歷史價值和文化意義。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何保護我們寶貴的文化遺產(chǎn)，傳承中華民族的優(yōu)秀文化。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.學(xué)生完成圓明園平面圖的繪制，加深對圓明園布局的理解。

2.要求學(xué)生回家后，與家人一起查找資料，了解圓明園被毀的原因，準備下節(jié)課的分享。

（以下為詳細教學(xué)步驟）

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師展示圓明園的精美圖片，提問學(xué)生：“你們知道這是哪里嗎？它有什么特別的地方？”

2.回顧舊知：教師簡要回顧中國古代園林的特點，如頤和園、拙政園等，幫助學(xué)生建立知識背景。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

-教師介紹圓明園的歷史背景，包括其建造過程、建筑特點、藝術(shù)價值等。

-通過講述圓明園的歷史故事，如圓明園的建造者、圓明園的衰落等，讓學(xué)生了解圓明園的全貌。

2.舉例說明：

-教師講述圓明園中的著名景點，如大水法、方外觀等，通過具體例子幫助學(xué)生理解圓明園的文化內(nèi)涵。

3.互動探究：

-教師提出問題：“圓明園的歷史意義是什么？為什么我們要保護它？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考圓明園的歷史價值和文化意義，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：

-教師發(fā)放圓明園景點卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的信息，分組討論并繪制圓明園平面圖。

-分組討論過程中，學(xué)生可以互相交流，共同完成繪圖任務(wù)。

2.教師指導(dǎo)：

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題，確保學(xué)生能夠完成繪圖任務(wù)。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，強調(diào)圓明園的歷史價值和文化意義。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何保護我們寶貴的文化遺產(chǎn)，傳承中華民族的優(yōu)秀文化。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.學(xué)生完成圓明園平面圖的繪制，加深對圓明園布局的理解。

2.要求學(xué)生回家后，與家人一起查找資料，了解圓明園被毀的原因，準備下節(jié)課的分享。知識點梳理1.圓明園的歷史背景

-圓明園的建造時間：18世紀中葉

-圓明園的地理位置：北京西北郊

-圓明園的建造者：清朝皇帝

-圓明園的建筑特點：中西合璧，園林藝術(shù)與建筑藝術(shù)相結(jié)合

2.圓明園的建筑特點

-建筑風格：中西合璧，融合了中西方的建筑元素

-主要建筑：大水法、方外觀、圓明園正覺寺等

-建筑藝術(shù)：雕刻、繪畫、園林設(shè)計等藝術(shù)形式豐富

3.圓明園的文化內(nèi)涵

-歷史價值：作為清朝皇家園林，代表了中國古代園林藝術(shù)的巔峰

-文化價值：反映了中西方文化的交流與融合

-藝術(shù)價值：體現(xiàn)了中國古代園林藝術(shù)的獨特魅力

4.圓明園的衰落與被毀

-衰落原因：政治動蕩、經(jīng)濟衰敗

-被毀時間：1860年

-被毀原因：英法聯(lián)軍入侵，圓明園被焚毀

5.圓明園的文化遺產(chǎn)保護

-保護意義：圓明園是中華民族的寶貴文化遺產(chǎn)，具有極高的歷史、藝術(shù)、科學(xué)價值

-保護措施：加強圓明園遺址的保護、修復(fù)和研究

-國際合作：與其他國家共同開展圓明園的保護與研究

6.教育意義

-培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷：讓學(xué)生了解圓明園的歷史，增強民族自豪感

-增強學(xué)生的文化遺產(chǎn)保護意識：讓學(xué)生認識到文化遺產(chǎn)的重要性，學(xué)會珍惜和保護

-提高學(xué)生的審美能力：通過欣賞圓明園的建筑、園林藝術(shù)，提高學(xué)生的審美水平

7.教學(xué)活動設(shè)計

-角色扮演：讓學(xué)生扮演圓明園的歷史人物，體驗歷史事件

-小組討論：分組討論圓明園的歷史意義和文化價值

-案例分析：通過分析圓明園被毀的原因，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維

-實踐操作：讓學(xué)生動手繪制圓明園平面圖，加深對圓明園布局的理解

8.教學(xué)評價

-學(xué)生對圓明園歷史知識的掌握程度

-學(xué)生對圓明園文化內(nèi)涵的理解程度

-學(xué)生在課堂活動中的參與程度和表現(xiàn)

-學(xué)生對文化遺產(chǎn)保護意識的提升情況內(nèi)容邏輯關(guān)系①圓明園的歷史背景

-重點知識點：圓明園的建造時間、地理位置、建造者

-重點詞句：18世紀中葉、北京西北郊、清朝皇帝

②圓明園的建筑特點

-重點知識點：建筑風格、主要建筑、建筑藝術(shù)

-重點詞句：中西合璧、大水法、方外觀、圓明園正覺寺、雕刻、繪畫、園林設(shè)計

③圓明園的文化內(nèi)涵

-重點知識點：歷史價值、文化價值、藝術(shù)價值

-重點詞句：清朝皇家園林、中西方文化交流與融合、中國古代園林藝術(shù)的巔峰

④圓明園的衰落與被毀

-重點知識點：衰落原因、被毀時間、被毀原因

-重點詞句：政治動蕩、經(jīng)濟衰敗、1860年、英法聯(lián)軍入侵、焚毀

⑤圓明園的文化遺產(chǎn)保護

-重點知識點：保護意義、保護措施、國際合作

-重點詞句：中華民族的寶貴文化遺產(chǎn)、歷史、藝術(shù)、科學(xué)價值、遺址保護、修復(fù)、研究

⑥教育意義

-重點知識點：培養(yǎng)愛國主義情懷、增強文化遺產(chǎn)保護意識、提高審美能力

-重點詞句：民族自豪感、文化遺產(chǎn)的重要性、審美水平

⑦教學(xué)活動設(shè)計

-重點知識點：角色扮演、小組討論、案例分析、實踐操作

-重點詞句：歷史人物、歷史事件、批判性思維、圓明園平面圖

⑧教學(xué)評價

-重點知識點：對歷史知識的掌握、對文化內(nèi)涵的理解、參與程度、保護意識提升

-重點詞句：歷史價值掌握、文化內(nèi)涵理解、課堂參與、文化遺產(chǎn)保護教學(xué)反思親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對《圓明園的訴說》這節(jié)課的教學(xué)反思。這節(jié)課對于我們五年級的學(xué)生來說，既是一次了解歷史的機會，也是一次培養(yǎng)愛國主義情感的重要時刻。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。通過展示圓明園的圖片，孩子們的眼神立刻被吸引過去了，他們對這個曾經(jīng)輝煌的園林充滿了好奇。在回顧舊知的時候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對古代園林有一定的了解，這為今天的學(xué)習打下了良好的基礎(chǔ)。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細講解了圓明園的歷史背景、建筑特點和文化內(nèi)涵。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于圓明園的建筑風格和藝術(shù)價值特別感興趣，他們通過圖片和視頻資料，對圓明園有了更加直觀的認識。在舉例說明時，我盡量用生動的故事來吸引他們的注意力，比如講述圓明園中的著名景點和人物，這樣能幫助他們更好地理解知識。

在互動探究環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于圓明園歷史意義和保護意義的問題，希望能夠激發(fā)孩子們的思考。他們的小組討論非常熱烈，有的孩子甚至能提出一些我之前沒有想到的觀點。這讓我感到很欣慰，說明他們不僅學(xué)到了知識，還能有自己的見解。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們動手繪制圓明園平面圖，這個活動既考驗了他們的記憶力，也鍛煉了他們的動手能力。我看到他們認真對待，互相幫助，這種團隊協(xié)作的精神讓我印象深刻。

課堂總結(jié)時，我強調(diào)了圓明園的歷史價值和文化意義，希望孩子們能夠從中汲取力量，珍惜我們國家的文化遺產(chǎn)。作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我讓他們回家后與家人一起查找資料，了解圓明園被毀的原因，這不僅能加深他們對歷史的認識，還能培養(yǎng)他們的家庭責任感。

反思這節(jié)課，我覺得有幾個方面做得不錯，但也存在一些不足。

首先，我覺得我在講解歷史背景