Unit 5 What does he do PartA（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊

Unit5WhatdoeshedoPartA（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5WhatdoeshedoPartA（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit5WhatdoeshedoPartA

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習“Unit5WhatdoeshedoPartA”，學生將能夠運用所學詞匯和句型描述人物職業(yè)，提高聽說能力；同時，通過了解不同職業(yè)的特點，增強文化意識；在解決問題和完成任務(wù)的過程中，提升思維品質(zhì)；通過參與課堂活動和自主學習，提高學習策略和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并運用新詞匯和句型，如“doctor,teacher,farmer,student”等，以及“do,work,study,teach”等動詞的現(xiàn)在進行時態(tài)。

②能夠通過圖片和情景提示，正確描述人物正在進行的動作或活動，如“Whatishedoing?”和“Heisreadingabook.”

2.教學難點，

①正確理解和運用現(xiàn)在進行時態(tài)，特別是對于學生來說，區(qū)分一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的用法是一個挑戰(zhàn)。

②在實際交流中，能夠靈活運用所學詞匯和句型進行提問和回答，尤其是在面對不同職業(yè)的描述時，如何選擇合適的詞匯和句型。

③在情景對話中，學生需要能夠理解并遵循對話的語境，這要求他們在聽力和口語表達上都有較高的準確性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教PEP版英語六年級上冊教材，以便跟隨課程內(nèi)容學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的職業(yè)圖片、情景對話視頻以及相關(guān)的圖表，以幫助學生更好地理解職業(yè)描述和現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。

3.教學工具：使用多媒體設(shè)備展示教學內(nèi)容，包括PPT或白板，以便呈現(xiàn)詞匯、例句和互動練習。

4.教室布置：創(chuàng)建一個互動式學習環(huán)境，包括設(shè)置小組討論區(qū)，以便學生在小組活動中練習對話和角色扮演。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同職業(yè)的圖片，提問學生“Doyouknowthesepeople?Whatdotheydo?”來激發(fā)學生的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧一般現(xiàn)在時的用法，引導學生回憶如何描述日?；顒?。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹現(xiàn)在進行時態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法，強調(diào)be動詞的變化（am/is/are）和動詞的現(xiàn)在分詞形式。

-舉例說明：通過PPT展示例句，如“Iamreadingabook.”，并讓學生跟讀，以幫助學生理解。

-互動探究：進行角色扮演活動，讓學生模擬對話，練習描述正在進行的動作。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：將學生分成小組，每個小組選擇一個職業(yè)，用現(xiàn)在進行時態(tài)描述該職業(yè)的特點。

-教師指導：巡視各小組，提供必要的幫助和糾正發(fā)音錯誤。

-小組展示：邀請各小組上臺展示他們的描述，全班學生進行評價。

4.拓展活動（約15分鐘）

-角色扮演：學生分成小組，每個小組選擇一個職業(yè)，進行角色扮演，其他學生猜測他們的職業(yè)。

-游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計一個“職業(yè)猜猜看”游戲，通過聽聲音或觀察動作來猜測對方的職業(yè)。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)在進行時態(tài)的用法和職業(yè)描述的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中嘗試使用現(xiàn)在進行時態(tài)來描述他們的活動。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置家庭作業(yè)：讓學生寫一篇短文，描述他們周末的計劃，使用現(xiàn)在進行時態(tài)。

-要求：至少包含三個正在進行的動作，并使用至少三個新學的職業(yè)詞匯。

7.反饋與評價（約5分鐘）

-學生自評：讓學生反思本節(jié)課的學習效果，提出自己的學習感受。

-教師評價：根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予個別學生的反饋。教學資源拓展1.拓展資源：

-職業(yè)介紹：收集不同國家和地區(qū)的職業(yè)介紹，包括工作內(nèi)容、所需技能、職業(yè)前景等，以拓寬學生的國際視野。

-職業(yè)相關(guān)圖片和視頻：搜集與不同職業(yè)相關(guān)的圖片和視頻，如醫(yī)生、教師、農(nóng)民、學生等，幫助學生直觀地理解職業(yè)特點。

-在線英語學習平臺：推薦一些在線英語學習平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供與職業(yè)相關(guān)的英語學習資源。

-職業(yè)相關(guān)的英語歌曲：收集一些與職業(yè)相關(guān)的英語歌曲，如《Doctor,Doctor》、《Teacher,Teacher》等，通過音樂的形式加深學生對職業(yè)的記憶。

2.拓展建議：

-角色扮演：鼓勵學生在課余時間進行角色扮演，選擇一個自己感興趣的職業(yè)，模擬該職業(yè)的工作場景，提高口語表達能力。

-家庭作業(yè)：布置學生完成關(guān)于職業(yè)的英語小作文，要求學生描述自己理想中的職業(yè)，并解釋原因。

-職業(yè)調(diào)查：組織學生進行職業(yè)調(diào)查，了解自己身邊親朋好友的職業(yè)，收集相關(guān)信息，并在課堂上分享。

-制作職業(yè)卡片：讓學生制作自己感興趣的職業(yè)卡片，包括職業(yè)名稱、工作內(nèi)容、所需技能等，增強學生的動手能力和創(chuàng)造力。

-職業(yè)英語學習：引導學生利用在線英語學習平臺，學習與職業(yè)相關(guān)的英語詞匯和表達，提高英語水平。

-組織職業(yè)講座：邀請不同行業(yè)的專業(yè)人士來校進行職業(yè)講座，讓學生了解各個行業(yè)的實際情況，拓寬視野。

-參觀職業(yè)場所：組織學生參觀醫(yī)院、學校、農(nóng)場等職業(yè)場所，讓學生親身體驗不同職業(yè)的工作環(huán)境。

-制作職業(yè)海報：讓學生分組制作關(guān)于不同職業(yè)的海報，包括職業(yè)簡介、工作內(nèi)容、所需技能等，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和創(chuàng)造力。

-職業(yè)模擬游戲：利用職業(yè)模擬游戲，讓學生在游戲中體驗不同職業(yè)的工作，提高他們的職業(yè)認知和決策能力。教學反思與改進教學反思是我們教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而改進教學方法，提升教學質(zhì)量。以下是我對“Unit5WhatdoeshedoPartA”這一課的教學反思與改進措施。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。通過展示職業(yè)圖片，學生們的興趣被激發(fā)了起來，他們很積極地參與到課堂活動中。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于職業(yè)的了解比較有限，所以在導入環(huán)節(jié)，我可能會增加一些關(guān)于職業(yè)的背景知識介紹，讓學生對不同的職業(yè)有更全面的了解。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細講解了現(xiàn)在進行時態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法，并通過例句讓學生跟讀。我發(fā)現(xiàn)，學生在理解現(xiàn)在進行時態(tài)的用法上存在一定的困難，尤其是在區(qū)分一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時上。因此，我計劃在未來的教學中，通過更多的實際情景和對話練習，幫助學生更好地掌握現(xiàn)在進行時態(tài)。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生分組進行角色扮演，這個活動收到了很好的效果，學生們在互動中提高了口語表達能力。但是，我也注意到有些學生在角色扮演時，詞匯量不足，表達不夠流暢。為了解決這個問題，我打算在課前準備一些詞匯卡片，讓學生提前學習，并在課堂上進行詞匯擴充。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課所學內(nèi)容，并鼓勵學生在日常生活中使用現(xiàn)在進行時態(tài)。我覺得這個環(huán)節(jié)還可以更加生動有趣，比如通過一個小游戲或者小故事來加深學生的印象。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我讓學生寫一篇關(guān)于周末計劃的短文，這個作業(yè)旨在讓學生運用所學知識。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學生的作業(yè)質(zhì)量并不高，可能是由于他們對職業(yè)描述的理解不夠深入。因此，我計劃在下次作業(yè)中，提供一些寫作指導，幫助學生更好地完成作業(yè)。

在教學反思的過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地