11 趙州橋（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

11趙州橋（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容11趙州橋（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

教材章節(jié)：第11課《趙州橋》

內(nèi)容：本課講述了我國古代著名橋梁趙州橋的建造歷史和結(jié)構(gòu)特點，引導(dǎo)學(xué)生了解我國古代建筑成就，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生將了解趙州橋的設(shè)計理念、建造技藝和獨特結(jié)構(gòu)，提高審美素養(yǎng)，激發(fā)對歷史的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美情趣和語文實踐能力。通過學(xué)習(xí)趙州橋的歷史和文化價值，學(xué)生能夠增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，提升文化自信。同時，通過欣賞橋梁的美，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和鑒賞能力。此外，通過閱讀和討論，學(xué)生將提高語言表達(dá)和思維品質(zhì)，增強語文實踐能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是三年級的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵時期。他們對世界充滿好奇，對新鮮事物有著強烈的探索欲望，但注意力集中時間相對較短，容易受到外界干擾。在知識儲備方面，學(xué)生對古代建筑的了解有限，可能對趙州橋這樣的歷史遺跡缺乏直觀感知。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力尚在發(fā)展中，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。

在素質(zhì)方面，三年級學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但自我管理能力還有待提高。他們在課堂上積極參與，但有時容易受到同伴影響，需要教師關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在書寫不規(guī)范、閱讀速度慢等問題，這些都會影響他們對課文內(nèi)容的理解和吸收。

對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的這些特點可能會帶來以下影響：首先，學(xué)生對趙州橋的歷史背景和文化內(nèi)涵可能理解不夠深入，需要教師通過多種教學(xué)手段激發(fā)他們的興趣。其次，學(xué)生的閱讀速度和書寫規(guī)范可能會影響他們對課文內(nèi)容的掌握，教師需在教學(xué)中注重閱讀策略的培養(yǎng)和書寫規(guī)范的指導(dǎo)。最后，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力對于課堂討論和小組活動至關(guān)重要，教師應(yīng)設(shè)計適當(dāng)?shù)幕迎h(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生的合作與交流。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實物模型（趙州橋模型）、圖片資料（趙州橋圖片、古代建筑圖片）。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文三年級下冊電子教材、網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺。

3.信息化資源：趙州橋相關(guān)的視頻資料、歷史背景介紹文章、在線互動問答系統(tǒng)。

4.教學(xué)手段：實物展示、圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演、板書設(shè)計。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師出示趙州橋的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問：“同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？有什么特點？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：“這是我國的趙州橋，它是一座古老而宏偉的橋梁。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于趙州橋的課文《趙州橋》?！?/p>

二、新課學(xué)習(xí)

（一）初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，注意生字詞的讀音和課文內(nèi)容的理解。

2.教師巡視指導(dǎo)，糾正讀音和字詞理解上的錯誤。

（二）精讀課文，探究主旨

1.教師提問：“課文主要講述了趙州橋的哪些特點？”

學(xué)生回答，教師引導(dǎo)：“課文主要講述了趙州橋的設(shè)計獨特、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久等特點。”

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，找出文章的重點段落。

例如，第一段描述了趙州橋的歷史背景，第二段描述了趙州橋的設(shè)計特點，第三段描述了趙州橋的結(jié)構(gòu)特點。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞語，如“設(shè)計巧妙”、“結(jié)構(gòu)精巧”、“歷史悠久”等，體會這些詞語所表達(dá)的含義。

（三）深入學(xué)習(xí)，品味語言

1.教師提問：“課文中有哪些句子讓你印象深刻？為什么？”

學(xué)生回答，教師點評：“例如，‘石拱橋的橋洞，一跨就跨了37.02米，在當(dāng)時可算是最大的石拱了’這句話，通過具體的數(shù)字，生動地展示了趙州橋的規(guī)模之大?！?/p>

2.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的修辭手法，如比喻、擬人等，體會作者的表達(dá)效果。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生仿寫句子，提高他們的語言表達(dá)能力。

（四）合作學(xué)習(xí)，拓展延伸

1.將學(xué)生分成小組，每組選取一個與趙州橋相關(guān)的問題進(jìn)行探究。

例如，小組一探究趙州橋的歷史意義，小組二探究趙州橋的設(shè)計理念，小組三探究趙州橋的建造技藝。

2.小組內(nèi)討論交流，每組派代表匯報探究結(jié)果。

3.教師總結(jié)各小組的探究成果，拓展學(xué)生的知識面。

三、鞏固練習(xí)

1.教師出示趙州橋的圖片，讓學(xué)生描述其特點。

2.學(xué)生仿寫句子，運用課文中的修辭手法。

四、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)趙州橋的特點。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。

五、作業(yè)布置

1.預(yù)習(xí)下一課《小鯉魚跳龍門》。

2.課后收集有關(guān)趙州橋的資料，了解其歷史背景和文化價值。

教學(xué)反思：

本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，使學(xué)生對趙州橋有了更深入的了解。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的參與度，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點給予針對性的指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，還需進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-趙州橋的歷史背景：介紹趙州橋的建造時間、設(shè)計者、建造目的等歷史信息，以及它在古代交通、軍事、經(jīng)濟(jì)等方面的重要作用。

-趙州橋的結(jié)構(gòu)特點：詳細(xì)講解趙州橋的橋梁結(jié)構(gòu)，如單孔石拱、敞肩拱、橋墩設(shè)計等，以及這些特點對橋梁穩(wěn)定性和耐久性的影響。

-古代橋梁建筑技術(shù)：探討古代橋梁建筑技術(shù)的發(fā)展歷程，包括材料使用、施工方法、設(shè)計理念等，展示我國古代建筑技術(shù)的卓越成就。

-趙州橋的文化價值：分析趙州橋在歷史、藝術(shù)、科學(xué)等方面的文化價值，以及它對后世橋梁建筑的影響。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源查閱有關(guān)趙州橋的書籍和文章，深入了解其歷史和文化背景。

-觀看與趙州橋相關(guān)的紀(jì)錄片或歷史節(jié)目，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強對趙州橋的認(rèn)識。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臉蛄夯蚪ㄖ┪镳^，實地感受古代橋梁建筑的魅力。

-設(shè)計一個小型的橋梁模型制作活動，讓學(xué)生親自動手，體驗古代橋梁建筑的技術(shù)和工藝。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，研究古代橋梁建筑技術(shù)的創(chuàng)新之處，以及這些技術(shù)在現(xiàn)代橋梁建筑中的應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于趙州橋的短文或報告，鍛煉他們的寫作能力和表達(dá)能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生參與在線互動問答，與其他地區(qū)的同學(xué)交流關(guān)于趙州橋的知識。

-設(shè)計一個關(guān)于古代橋梁建筑的主題展覽，展示學(xué)生的研究成果，增強他們的實踐能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

-邀請橋梁建筑專家或歷史學(xué)家來校進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更專業(yè)的知識講解和指導(dǎo)。

-結(jié)合當(dāng)?shù)氐臍v史文化，開展一次以趙州橋為主題的研學(xué)旅行，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于我們不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對本次《趙州橋》教學(xué)的一些反思與改進(jìn)措施。

首先，我意識到在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我可以通過更生動、有趣的方式吸引學(xué)生的注意力。比如，我可以利用故事、圖片或者視頻來展示趙州橋的壯麗景象，讓學(xué)生在直觀感受中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。此外，我還應(yīng)該在導(dǎo)入時提出一些具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的好奇心。

其次，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對課文中的關(guān)鍵詞語理解不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重對關(guān)鍵詞語的講解和運用。我會通過多種教學(xué)手段，如解釋、舉例、對比等，幫助學(xué)生更好地理解這些詞語的含義，并學(xué)會如何運用它們。

再次，我在課堂討論環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們對自己的表達(dá)能力缺乏信心。為了提高學(xué)生的參與度，我將在未來的教學(xué)中，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵學(xué)生互相交流、共同探討。同時，我會給予每個學(xué)生表達(dá)的機(jī)會，并對他們的發(fā)言給予積極的反饋，增強他們的自信心。

此外，我也意識到在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加注重總結(jié)和回顧。我會通過提問、回顧等方式，幫助學(xué)生梳理課文內(nèi)容，加深他們對趙州橋的認(rèn)識。同時，我會引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將課文中的知識應(yīng)用到實際生活中。

在作業(yè)