《100 以內(nèi)的加法和減法（進(jìn)位加）》（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版

《100以內(nèi)的加法和減法（進(jìn)位加）》（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：《100以內(nèi)的加法和減法（進(jìn)位加）》

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解和掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行兩位數(shù)加法計(jì)算。

②能夠熟練運(yùn)用數(shù)位對齊、進(jìn)位標(biāo)記等計(jì)算技巧，提高計(jì)算效率。

③在實(shí)際情境中運(yùn)用進(jìn)位加法解決問題，如物品數(shù)量的計(jì)算等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解進(jìn)位的概念，知道何時(shí)需要進(jìn)位，以及如何處理進(jìn)位。

②在復(fù)雜計(jì)算中保持?jǐn)?shù)位對齊，避免因數(shù)位不對齊而導(dǎo)致的錯誤。

③在實(shí)際操作中靈活運(yùn)用進(jìn)位加法，能夠解決實(shí)際問題，如多位數(shù)相加等。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（計(jì)數(shù)器、小棒）、計(jì)算器。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺。

-信息化資源：相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、電子教材、教學(xué)視頻。

-教學(xué)手段：板書、PPT演示、小組合作學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)活動。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《100以內(nèi)的加法和減法（進(jìn)位加）》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“什么是進(jìn)位？在加法中何時(shí)會出現(xiàn)進(jìn)位？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解進(jìn)位加法的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解進(jìn)位加法的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，為后續(xù)的課堂活動打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過簡單的加法游戲或?qū)嶋H生活中的例子，如“小紅有3個(gè)蘋果，小明給她加了2個(gè)蘋果，她現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”引出進(jìn)位加法。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解進(jìn)位加法的計(jì)算步驟，如“個(gè)位數(shù)相加滿十，就向前一位進(jìn)一”。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組競賽形式的加法練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)進(jìn)位加法。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么需要進(jìn)位？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組競賽，體驗(yàn)進(jìn)位加法的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解進(jìn)位加法的計(jì)算步驟。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)小組競賽形式的加法練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握進(jìn)位加法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解進(jìn)位加法的計(jì)算方法，掌握計(jì)算技能。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一些涉及進(jìn)位加法的練習(xí)題，如“計(jì)算以下加法并說明進(jìn)位過程”。

提供拓展資源：提供與進(jìn)位加法相關(guān)的拓展資源，如數(shù)學(xué)繪本、在線練習(xí)平臺等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的進(jìn)位加法知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)繪本：《小阿力的數(shù)學(xué)之旅》系列，通過故事形式介紹數(shù)學(xué)概念，包括加法、減法和進(jìn)位等。

-在線數(shù)學(xué)游戲平臺：如“數(shù)學(xué)樂園”，提供豐富的數(shù)學(xué)游戲，幫助學(xué)生鞏固加法和減法的基礎(chǔ)知識。

-數(shù)學(xué)教育軟件：如“數(shù)學(xué)魔方”，通過互動游戲和動畫，幫助學(xué)生理解進(jìn)位加法的概念和計(jì)算方法。

-數(shù)學(xué)教具：如進(jìn)位棒、計(jì)數(shù)器等，通過實(shí)際操作，讓學(xué)生更直觀地理解進(jìn)位加法的原理。

2.拓展建議：

-閱讀數(shù)學(xué)繪本：鼓勵學(xué)生閱讀《小阿力的數(shù)學(xué)之旅》系列，通過故事中的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

-參與在線數(shù)學(xué)游戲：利用“數(shù)學(xué)樂園”等在線平臺，讓學(xué)生在游戲中鞏固加法和減法的基礎(chǔ)知識，提高計(jì)算速度。

-使用數(shù)學(xué)教育軟件：通過“數(shù)學(xué)魔方”等軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)進(jìn)位加法的計(jì)算過程，加深對概念的理解。

-實(shí)踐操作教具：利用進(jìn)位棒和計(jì)數(shù)器等教具，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受進(jìn)位加法的原理，提高動手能力。

-家庭作業(yè)拓展：布置一些與教材內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如設(shè)計(jì)進(jìn)位加法的實(shí)際應(yīng)用場景，如購物、烹飪等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。

-小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同解決一些復(fù)雜的進(jìn)位加法問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。

-創(chuàng)意數(shù)學(xué)活動：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)自己的數(shù)學(xué)游戲或小測驗(yàn)，通過創(chuàng)新活動加深對進(jìn)位加法的理解和應(yīng)用。

-數(shù)學(xué)故事分享：讓學(xué)生收集并分享與數(shù)學(xué)相關(guān)的有趣故事，通過故事傳遞數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性。

-數(shù)學(xué)日記：鼓勵學(xué)生記錄自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得和困惑，通過寫日記的方式，提高學(xué)生的自我反思和表達(dá)能力。七、教學(xué)反思

今天上了《100以內(nèi)的加法和減法（進(jìn)位加）》這一節(jié)課，讓我有很多的思考和反思。

首先，我注意到學(xué)生們在理解進(jìn)位加法這個(gè)概念時(shí)，有些吃力。尤其是在個(gè)位數(shù)相加滿十需要進(jìn)位的時(shí)候，他們往往容易忘記進(jìn)位這個(gè)步驟。這讓我意識到，在講解進(jìn)位加法的時(shí)候，我需要更加注重讓學(xué)生通過直觀的方式去理解這一過程。比如，我可以在黑板上用實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)器、小棒）演示進(jìn)位的過程，讓學(xué)生看到個(gè)位數(shù)相加滿十時(shí)，如何向前一位進(jìn)一。

接著，我發(fā)現(xiàn)課堂上的實(shí)踐活動對學(xué)生來說非常有幫助。比如，我設(shè)計(jì)了小組競賽形式的加法練習(xí)，孩子們在游戲中學(xué)習(xí)進(jìn)位加法，他們的參與度很高，學(xué)習(xí)效果也不錯。這說明，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)更多地采用實(shí)踐活動，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，這樣既能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，也能讓他們在實(shí)踐中掌握知識。

此外，我也注意到了學(xué)生在解題時(shí)的思維過程。有些學(xué)生能夠迅速準(zhǔn)確地完成進(jìn)位加法，而有些學(xué)生則顯得有些迷茫。這讓我想到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。比如，對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我可以提供更多的練習(xí)和指導(dǎo)，幫助他們逐步掌握進(jìn)位加法。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些問題需要改進(jìn)。例如，課堂上的互動環(huán)節(jié)不夠充分，有時(shí)候?qū)W生提問的積極性不高。為