2024-2025學年高二英語上學期第6、7周說課稿

2024-2025學年高二英語上學期第6、7周說課稿授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課內容選自高二英語上學期Unit1《GreatCities》，主要圍繞世界著名城市的特點、歷史文化、經濟發(fā)展等方面展開。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與學生已學過的地理、歷史等學科知識密切相關。學生在學習本節(jié)課之前已經具備一定的地理知識，對世界各大城市有一定的了解。此外，學生在學習過程中，可以運用之前學過的英語詞匯、語法知識，進一步提高英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，通過學習世界著名城市的歷史文化，使學生能夠尊重和理解不同文化背景下的生活方式和價值觀。

2.提升學生的語言運用能力，通過閱讀、討論和寫作等活動，加強學生的英語聽說讀寫技能，尤其是對英語詞匯和句型的靈活運用。

3.增強學生的批判性思維能力，鼓勵學生在學習過程中提出問題、分析問題，并嘗試從不同角度對城市文化現(xiàn)象進行評價和反思。

4.培養(yǎng)學生的合作學習能力和團隊精神，通過小組活動，讓學生學會與他人協(xié)作，共同完成任務。重點難點及解決辦法1.重點：本節(jié)課的重點是學生對世界著名城市文化特點的深入理解和表達。難點在于如何將復雜的文化現(xiàn)象用英語準確、流暢地表達出來。

解決辦法：通過課前預習，讓學生收集相關城市的文化資料，課堂上進行小組討論，分享各自的學習成果。教師引導學生在語境中運用所學詞匯和句型，通過角色扮演和情景模擬等活動，幫助學生突破語言表達的難點。

2.重點：培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

難點：學生對城市文化現(xiàn)象的批判性分析能力不足，容易陷入主觀臆斷。

解決辦法：教師提供多元化的視角和案例，引導學生進行對比分析，鼓勵學生提出自己的觀點和理由。同時，通過小組討論和課堂辯論，讓學生在互動中學會辯證思考，提高批判性思維能力。

3.重點：提高學生的英語寫作能力。

難點：學生在寫作時缺乏邏輯性和連貫性，詞匯和句型運用不當。

解決辦法：教師指導學生進行寫作前的構思，強調段落之間的邏輯關系，提供寫作模板和范文，讓學生模仿練習。同時，通過寫作指導和同伴互評，幫助學生發(fā)現(xiàn)并改進寫作中的問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括《GreatCities》單元文本和活動手冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如世界著名城市的圖片、城市發(fā)展的時間線圖表、相關城市的紀錄片片段等。

3.教學輔助工具：使用PPT展示教學內容，包括城市地圖、歷史圖片和關鍵信息，以便于學生更好地理解。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，提供白板和標記筆，以便于小組合作和展示活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示世界地圖，引導學生觀察不同地區(qū)的城市分布，激發(fā)學生對城市文化的興趣。

-提問：“同學們，你們知道哪些世界著名的大城市？它們有什么特別之處？”

-學生自由發(fā)言，教師簡要總結并引出本節(jié)課的主題：“GreatCities”。

-教師播放一段關于世界城市的短視頻，激發(fā)學生的好奇心，為接下來的學習做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師介紹本節(jié)課的學習目標，包括了解城市的歷史、文化、經濟特點等。

-教師引導學生閱讀課文，講解重點詞匯和句型，如“historicalsites”、“culturalheritage”等。

-通過PPT展示世界著名城市的圖片和相關信息，讓學生直觀地了解城市的歷史和文化。

-分組討論：將學生分成小組，每組選擇一個城市進行深入研究，收集相關資料，準備小組報告。

-教師指導學生如何進行資料收集和整理，強調小組合作和分工的重要性。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組展示：每組派代表進行城市介紹，其他學生提問，展示小組研究成果。

-教師點評：對每個小組的展示進行點評，指出優(yōu)點和不足，提供改進建議。

-課堂游戲：組織一個關于世界城市的知識競賽，鞏固學生對本節(jié)課內容的記憶。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點。

-提問：“今天我們學習了哪些城市？它們有哪些共同點？”

-學生回答，教師引導學生思考城市文化的多樣性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

1.撰寫一篇關于自己家鄉(xiāng)城市的英語短文，介紹其歷史、文化、經濟發(fā)展等方面。

2.收集并整理一個城市的旅游攻略，包括交通、住宿、景點等實用信息。

-強調作業(yè)的重要性，鼓勵學生課后繼續(xù)探究城市文化，提高英語綜合運用能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-世界城市歷史資料：收集不同歷史時期的世界城市變遷資料，如古羅馬、文藝復興時期的城市、工業(yè)革命后的城市等，幫助學生了解城市發(fā)展的歷史脈絡。

-城市規(guī)劃與設計案例：介紹不同城市在不同歷史階段的規(guī)劃與設計案例，如巴黎的塞納河改造、紐約的高線公園等，讓學生了解城市規(guī)劃的重要性。

-國際城市比較研究：提供不同國家和地區(qū)城市發(fā)展的比較研究資料，如美國、歐洲、亞洲等地區(qū)的城市特點，拓寬學生的國際視野。

-現(xiàn)代城市問題探討：收集關于現(xiàn)代城市面臨的挑戰(zhàn)和問題的資料，如環(huán)境污染、交通擁堵、城市貧困等，引導學生思考城市發(fā)展中的社會問題。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用圖書館和互聯(lián)網資源，自行查找關于世界著名城市的背景資料，如歷史、文化、經濟等方面的信息。

-組織學生參觀城市規(guī)劃展覽或實地考察當地的歷史遺跡，增強學生對城市文化的直觀感受。

-建議學生閱讀相關的英語書籍或文章，如《世界城市史》、《城市規(guī)劃原理》等，提高學生的英語閱讀能力。

-鼓勵學生參與城市設計競賽或社區(qū)活動，如城市規(guī)劃設計、環(huán)保公益活動等，將所學知識應用于實踐。

-組織學生進行小組合作項目，如制作城市主題的英語演講、撰寫城市文化報告等，提高學生的團隊協(xié)作能力和英語表達能力。

-引導學生關注國內外城市的最新動態(tài)，如城市規(guī)劃、經濟發(fā)展、文化交流等，培養(yǎng)學生的時事敏感度和國際視野。

-鼓勵學生參加英語角或國際交流活動，與外國朋友交流關于城市生活的看法，增進跨文化交流能力。

-建議學生撰寫個人或小組的旅游攻略，分享自己了解的城市文化，提高英語寫作和表達能力。板書設計①文本文重點知識點：

-Worldfamouscities

-Historicalbackground

-Culturalheritage

-Economicdevelopment

-Architecturalfeatures

②關鍵詞匯：

-Historicalsites

-Culturalheritage

-Economichub

-Architecturalmarvel

-Culturallandmarks

③重點句型：

-Thecityhasalonghistoryandrichculturalheritage.

-Itisaneconomiccenterandamajortransportationhub.

-Thecity'sarchitecturereflectsitshist