Module 1 Unit 2 How are you（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級(jí)上冊(cè)

Module1Unit2Howareyou（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Module1Unit2Howareyou”為主題，通過情景教學(xué)，幫助學(xué)生掌握問候用語和表達(dá)自己情緒的方法。課程內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的英語交流習(xí)慣。通過活動(dòng)設(shè)計(jì)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)問候用語和表達(dá)情緒的詞匯，學(xué)生能夠提高語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，通過互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和問題解決能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.正確發(fā)音和運(yùn)用問候用語；2.理解并表達(dá)簡(jiǎn)單的情緒狀態(tài)。

難點(diǎn)：1.在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用所學(xué)問候用語；2.表達(dá)自己情緒時(shí)詞匯的準(zhǔn)確選擇和組合。

解決辦法：1.通過音頻材料和示范，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音；2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，如角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用問候用語；3.提供詞匯卡片和思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生記憶和組合表達(dá)情緒的詞匯；4.通過游戲和競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高語言運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《外研版英語一年級(jí)上冊(cè)》教材，包含本節(jié)課的單元內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與問候用語和情緒表達(dá)相關(guān)的圖片、視頻，以及與課程內(nèi)容匹配的音頻材料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)區(qū)域，包括小組討論桌和展示墻，以便于小組活動(dòng)和成果展示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放一首歡快的英文歌曲，如《Hello》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教師用英語簡(jiǎn)單問候?qū)W生，引出本節(jié)課的主題：“Howareyou?”

-展示一張世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生思考不同國家的人們?nèi)绾未蛘泻簟?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的問候用語，如“Goodmorning/afternoon/evening”。

-引入本節(jié)課的新詞匯和短語，如“Howareyou?”、“I’mfine,thankyou”。

-通過圖片和情景模擬，教授學(xué)生如何表達(dá)自己的情緒，如“Happy”、“Sad”、“Tired”。

-學(xué)生跟讀并模仿教師的發(fā)音，練習(xí)新學(xué)的句子。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，輪流用英語互相問候，并表達(dá)自己的情緒。

-角色扮演：學(xué)生扮演醫(yī)生和病人，練習(xí)詢問和回答“Howareyou?”的對(duì)話。

-競(jìng)賽環(huán)節(jié)：進(jìn)行快速問答游戲，鞏固問候用語和情緒表達(dá)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問候用語和情緒表達(dá)的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語進(jìn)行交流。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成教材中的相關(guān)練習(xí)題。

-準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)單的家庭英語角，與家人用英語進(jìn)行問候和交流。

-收集關(guān)于不同國家問候習(xí)慣的資料，下節(jié)課分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的問候用語和表達(dá)情緒的詞匯，提高英語口語表達(dá)能力。學(xué)生能夠在日常交流中自信地使用“I’mfine,thankyou”、“Howareyou?”等句子，進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和問候。

2.聽力理解能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上的聽力練習(xí)和互動(dòng)環(huán)節(jié)中，通過聽教師和同學(xué)的對(duì)話，提高了聽力理解能力。學(xué)生能夠聽懂簡(jiǎn)單的問候用語和表達(dá)情緒的句子，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.文化意識(shí)培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)不同國家問候習(xí)慣的資料，學(xué)生能夠了解并尊重不同文化背景下的交流方式，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：在小組活動(dòng)和角色扮演環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，如批判性思維、問題解決能力等。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生在課堂上積極參與、認(rèn)真聽講，通過完成作業(yè)和復(fù)習(xí)鞏固，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

6.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)問候用語和情緒表達(dá)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)關(guān)心他人，表達(dá)自己的情感。在遇到困難時(shí)，學(xué)生能夠用英語表達(dá)自己的情緒，尋求幫助，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。

7.實(shí)踐能力提高：學(xué)生在課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)和課后作業(yè)中，需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作。這有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力，為今后的生活和工作打下基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是我們教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它幫助我不斷審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)其中的不足，并尋求改進(jìn)的方法。以下是我對(duì)“Module1Unit2Howareyou”這一節(jié)課的反思與改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課時(shí)，雖然歌曲《Hello》能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對(duì)于歌曲中的英語詞匯理解不夠，導(dǎo)致課堂參與度不高。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，選擇更加貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的英文歌曲，并在播放前進(jìn)行簡(jiǎn)單的詞匯預(yù)熱，確保學(xué)生能夠更好地參與到課堂活動(dòng)中來。

其次，在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于情緒表達(dá)詞匯的記憶不夠牢固。為了解決這個(gè)問題，我打算在課堂上增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生通過畫畫或表演來記憶情緒詞匯，這樣既能提高學(xué)生的參與度，又能加深他們對(duì)詞匯的記憶。

在鞏固練習(xí)部分，我發(fā)現(xiàn)小組活動(dòng)中，部分學(xué)生由于害羞或者不熟悉英語，不敢開口說話。為了鼓勵(lì)這些學(xué)生，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)置一些安全、輕松的交流環(huán)境，比如“說錯(cuò)沒關(guān)系”的口號(hào)，或者“悄悄話”形式的交流，讓學(xué)生在無壓力的環(huán)境中練習(xí)英語。

課堂小結(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)理解還不夠透徹。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，使用更多的教學(xué)工具，如思維導(dǎo)圖、圖表等，幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，使他們對(duì)課程內(nèi)容有更清晰的認(rèn)識(shí)。

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于課后作業(yè)的完成情況并不理想。為了提高作業(yè)完成的質(zhì)量，我打算在未來的教學(xué)中，提供更加具體、可操作的作業(yè)指導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作完成作業(yè)，以增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

最后，我意識(shí)到在教學(xué)過程中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。有的學(xué)生可能對(duì)英語學(xué)習(xí)有更高的熱情，而有的學(xué)生可能需要更多的支持和鼓勵(lì)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，采用分層教學(xué)的方法，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-如何用英語進(jìn)行日常問候。

-如何表達(dá)自己的情緒狀態(tài)。

②關(guān)鍵詞匯：

-Howareyou?（你好嗎？）

-I’mfine,thankyou.（我很好，謝謝。）

-Happy（快樂的）