Unit6 Winter Vacation（說課稿）2024-2025學年人教新起點版英語六年級上冊

Unit6WinterVacation（說課稿）2024-2025學年人教新起點版英語六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6WinterVacation（說課稿）2024-2025學年人教新起點版英語六年級上冊教材分析Unit6WinterVacation（說課稿）2024-2025學年人教新起點版英語六年級上冊。本章節(jié)內(nèi)容圍繞“寒假”這一主題展開，通過情景對話和閱讀材料，幫助學生掌握關于寒假計劃的表達方式，提高學生的聽說讀寫能力。教材內(nèi)容與實際生活緊密相連，有助于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過參與真實的語言交流，提升語言運用能力；通過了解不同文化背景下的寒假習俗，增強文化意識；通過分析問題、解決問題，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維；同時，通過自主學習與合作學習，提高學習策略和自主學習能力。學情分析六年級的學生在英語學習上已經(jīng)具備了一定的基礎，能夠進行簡單的日常對話和閱讀理解。然而，由于年級的特點，學生在英語學習上仍存在以下情況：

1.知識層面：學生對英語語法和詞匯的掌握程度不一，部分學生能夠熟練運用所學知識，而部分學生則存在遺忘或混淆的現(xiàn)象。

2.能力層面：學生的聽說能力相對較弱，尤其在口語表達方面，許多學生缺乏自信，不敢開口或表達不流暢。閱讀能力方面，學生對長篇文章的理解和概括能力有待提高。

3.素質層面：學生的英語學習興趣參差不齊，部分學生對英語學習充滿熱情，積極參與課堂活動；而部分學生則對英語學習缺乏興趣，表現(xiàn)為注意力不集中、參與度低。

4.行為習慣：學生在課堂上表現(xiàn)出不同的行為習慣，有的學生能夠遵守紀律，認真聽講；而有的學生則容易分心，與同學交頭接耳。

這些學情分析對課程學習產(chǎn)生以下影響：

-教師需要針對學生的不同層次進行差異化教學，關注每個學生的學習進度，確保全體學生都能在課程中得到提升。

-教師需注重激發(fā)學生的學習興趣，通過多樣化的教學方法和活動設計，提高學生的參與度和積極性。

-教師應加強對學生口語表達能力的訓練，鼓勵學生在課堂上大膽開口，提高他們的自信心。

-教師需培養(yǎng)學生的閱讀習慣和自主學習能力，幫助他們掌握有效的學習方法，提高英語學習效率。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、英語教材《人教新起點版英語六年級上冊》、學生用書、練習冊。

-課程平臺：英語學習平臺或網(wǎng)絡資源，用于在線練習和拓展學習。

-信息化資源：相關主題的英語歌曲、視頻資料，用于豐富課堂活動。

-教學手段：實物教具（如地圖、圖片、卡片等）、多媒體課件、角色扮演道具。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示冬季風景圖片，引導學生觀察并描述圖片中的內(nèi)容。

-提問：“Whatdoyouseeinthepictures?Canyoudescribethewinterscene?”

-學生回答后，教師總結并引出本節(jié)課的主題：“WinterVacation”。

-教師播放一段關于寒假的英語歌曲，激發(fā)學生學習興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過PPT展示寒假計劃的表達方式，如：“Iplantogoto...”,“Iwill...”,“Iwantto...”等。

-學生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調。

-教師引導學生用所學句型進行角色扮演，如：“A:Iplantogotothebeach.B:Thatsoundsgreat!”

-教師展示不同文化背景下的寒假活動圖片，如滑雪、旅行、看電影等，并介紹相關詞匯。

-學生根據(jù)圖片內(nèi)容，用所學詞匯和句型進行描述。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師發(fā)放練習冊，讓學生完成關于寒假計劃的閱讀理解練習。

-學生獨立完成練習，教師巡視指導。

-教師選取幾名學生展示答案，并給予點評和糾正。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調重點詞匯和句型。

-學生跟讀重點句型，教師糾正發(fā)音和語調。

-教師提問：“Whathavewelearnedtoday?Canyoutellmeaboutyourwintervacation?”

-學生回答，教師總結并鼓勵學生在課后繼續(xù)練習。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學生用所學詞匯和句型寫一篇關于自己寒假計劃的短文。

-學生在課后完成作業(yè)，下節(jié)課進行分享和交流。

-教師提醒學生注意作業(yè)格式，如：字體、段落等。

-教師總結本節(jié)課，感謝學生的積極參與，并宣布下課。知識點梳理1.詞匯

-WinterVacation（寒假）

-plantodosth.（計劃做某事）

-goto...（去...）

-visit...（參觀...）

-haveagoodtime（過得愉快）

-makeplans（制定計劃）

-goskiing（滑雪）

-watchmovies（看電影）

-gotraveling（去旅行）

2.句型

-Iplantogoto...（我計劃去...）

-Iwill...（我將...）

-Iwantto...（我想...）

-Thatsoundsgreat!（那聽起來很棒?。?/p>

-Howabout...?（...怎么樣？）

3.語法

-一般將來時：will+動詞原形，表示將來要發(fā)生的事情或打算做的事情。

-疑問句：Howabout...?（...怎么樣？）用于提出建議或詢問對方的意見。

4.功能句型

-用于描述寒假計劃：Iplanto...;Iwill...;Iwantto...

-用于詢問對方計劃：Whatareyougoingtododuringthewintervacation?

-用于表達建議：Howaboutgoingto...?

5.閱讀理解

-理解文章大意，把握文章結構。

-找到關鍵信息，如時間、地點、人物、事件等。

-理解文章中的因果關系、轉折關系等邏輯關系。

6.寫作

-描述自己的寒假計劃，包括活動內(nèi)容、時間安排等。

-使用一般將來時態(tài)表達未來計劃。

-注意文章的連貫性和邏輯性。

7.文化知識

-了解不同文化背景下的寒假習俗，如滑雪、旅行、看電影等。

-認識到世界各地人們對假期有不同的期待和安排。

8.學習策略

-學會運用詞典、網(wǎng)絡等工具查找生詞和短語。

-通過閱讀、聽力、口語等不同方式提高英語能力。

-學會總結和歸納，將所學知識內(nèi)化為自己的知識體系。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-詞匯：WinterVacation,plantodosth.,goto...,visit...,haveagoodtime,makeplans,goskiing,watchmovies,gotraveling

-句型：Iplantogoto...,Iwill...,Iwantto...,Thatsoundsgreat!,Howabout...

-語法：一般將來時（will+動詞原形）

②本文重點詞：

-Vacation：假期，與寒假相關

-Plan：計劃，用于描述假期安排

-Go：去，表示行動的方向

-Visit：參觀，用于描述旅游活動

-Haveagoodtime：過得愉快，表示假期體驗

-