2033三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 一 兩位數(shù)乘兩位數(shù)第6課時(shí) 兩步連乘的實(shí)際問題說課稿 蘇教版

2033三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)一兩位數(shù)乘兩位數(shù)第6課時(shí)兩步連乘的實(shí)際問題說課稿蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2033三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)一兩位數(shù)乘兩位數(shù)第6課時(shí)兩步連乘的實(shí)際問題說課稿蘇教版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過實(shí)際問題的情境引入，讓學(xué)生在探索中理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。通過小組合作，讓學(xué)生在交流中體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，提高學(xué)生的邏輯思維能力。同時(shí)，通過對(duì)比分析，讓學(xué)生理解算理，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)學(xué)抽象能力，理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的意義。

2.培養(yǎng)邏輯推理能力，探索并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

3.增強(qiáng)數(shù)學(xué)建模意識(shí)，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解決。

4.提升數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

a.理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的意義，即兩個(gè)兩位數(shù)相乘表示的含義。

b.掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，包括豎式計(jì)算和分步計(jì)算。

c.能夠正確計(jì)算并檢查兩位數(shù)乘兩位數(shù)的結(jié)果。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

a.理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，特別是豎式計(jì)算中進(jìn)位和借位的處理。

b.在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠正確地將問題轉(zhuǎn)化為兩位數(shù)乘兩位數(shù)的數(shù)學(xué)問題。

c.在分步計(jì)算過程中，確保每一步計(jì)算的正確性，避免出錯(cuò)。例如，在計(jì)算23×45時(shí)，學(xué)生可能難以處理個(gè)位上的進(jìn)位問題，需要在教學(xué)過程中進(jìn)行重點(diǎn)講解和練習(xí)。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算器、黑板、粉筆、教鞭

-課程平臺(tái)：教科書、教學(xué)課件

-信息化資源：多媒體課件、數(shù)學(xué)教學(xué)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具、圖片、視頻資料教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你們知道日常生活中哪些地方會(huì)用到兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算嗎？”來引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)乘一位數(shù)、一位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，為學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：首先，詳細(xì)講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法，包括數(shù)位對(duì)齊、乘法分配律的應(yīng)用等。

-舉例說明：通過具體的例子，如32×45，展示如何進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算，強(qiáng)調(diào)計(jì)算步驟和注意事項(xiàng)。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，讓他們嘗試解決一些類似的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的問題，如56×78、47×89等。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成課本上的練習(xí)題，如計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，以加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，對(duì)學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題給予個(gè)別指導(dǎo)，確保他們能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法和注意事項(xiàng)。

-通過提問的方式檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，確保他們對(duì)核心知識(shí)有清晰的認(rèn)識(shí)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課本上的課后習(xí)題，如計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)、解決實(shí)際問題的題目，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

-布置一些拓展練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

（以下內(nèi)容為示例，具體時(shí)間分配和教學(xué)內(nèi)容可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整）

6.課堂活動(dòng)（約10分鐘）

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓他們共同完成一個(gè)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)相關(guān)的實(shí)際問題，如計(jì)算一家商店在一天內(nèi)銷售了兩種商品的總銷售額。

-引導(dǎo)學(xué)生討論如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并共同完成計(jì)算。

7.評(píng)價(jià)與反思（約5分鐘）

-讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

-教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議。

8.課后輔導(dǎo)（約5分鐘）

-針對(duì)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中遇到的問題，提供個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠理解和掌握所學(xué)知識(shí)。

整個(gè)教學(xué)過程應(yīng)注重學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，通過多種教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《數(shù)學(xué)故事中的兩位數(shù)乘法》：通過閱讀數(shù)學(xué)歷史故事，了解兩位數(shù)乘法的發(fā)展歷程，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

-《生活中的數(shù)學(xué)問題》：選取一些日常生活中的實(shí)際問題，如購物打折、烹飪食譜等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用兩位數(shù)乘法解決實(shí)際問題。

-《趣味數(shù)學(xué)競賽題》：提供一些具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)競賽題目，如兩位數(shù)乘兩位數(shù)的快速計(jì)算、智力題等，提高學(xué)生的計(jì)算速度和思維能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試將兩位數(shù)乘法應(yīng)用于日常生活中，如計(jì)算家庭用電量、估算購物金額等。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或其他渠道查閱有關(guān)兩位數(shù)乘法的資料，了解乘法的原理和拓展知識(shí)。

-組織學(xué)生開展數(shù)學(xué)小組活動(dòng)，共同探討兩位數(shù)乘法在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如科學(xué)、工程、經(jīng)濟(jì)學(xué)等。

-布置一些課后探究任務(wù)，如設(shè)計(jì)一個(gè)以兩位數(shù)乘法為主題的游戲，或者創(chuàng)作一篇以兩位數(shù)乘法為主題的數(shù)學(xué)小論文。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐性活動(dòng)

-組織學(xué)生參與“數(shù)學(xué)購物”活動(dòng)，讓他們?cè)谀M購物的情境中運(yùn)用兩位數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

-開展“數(shù)學(xué)競賽”活動(dòng)，設(shè)置兩位數(shù)乘法相關(guān)的題目，激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)和學(xué)習(xí)熱情。

-設(shè)計(jì)“數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)”，讓學(xué)生通過實(shí)際操作探究兩位數(shù)乘法的規(guī)律，如比較不同計(jì)算方法的速度和準(zhǔn)確性。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思與總結(jié)

-鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷反思，總結(jié)兩位數(shù)乘法的計(jì)算技巧和注意事項(xiàng)。

-引導(dǎo)學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)心得，分享自己在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘法過程中的體會(huì)和收獲。

-通過小組討論、課堂分享等形式，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)彼此間的交流和成長。內(nèi)容邏輯關(guān)系①兩位數(shù)乘兩位數(shù)的意義

-兩位數(shù)乘兩位數(shù)表示的是兩個(gè)兩位數(shù)相乘的結(jié)果。

-計(jì)算方式：將兩位數(shù)的每一位分別相乘，然后相加得到最終結(jié)果。

②兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法

-豎式計(jì)算：將兩個(gè)兩位數(shù)按照數(shù)位對(duì)齊，逐位相乘，注意進(jìn)位。

-分步計(jì)算：先計(jì)算十位與十位相乘，再計(jì)算個(gè)位與個(gè)位相乘，最后將結(jié)果相加。

③解決實(shí)際問題的應(yīng)用

-將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，如計(jì)算商品的價(jià)格、面積等。

-應(yīng)用兩位數(shù)乘法解決實(shí)際問題，如計(jì)算家庭用電量、購物金額等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)與生活緊密相關(guān)的情境，讓學(xué)生在實(shí)際問題中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多元化教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，采用小組合作、探究式學(xué)習(xí)等多樣化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，未能深入挖掘其背后的數(shù)學(xué)原理，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不夠透徹。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生積極性不高，參與度不足，影響了整體教學(xué)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂提問和課后作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生探究其背后的數(shù)學(xué)原理，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解深度。

2.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的問題、組織小組討論、設(shè)置競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。

3.優(yōu)化評(píng)