2023七年級(jí)地理上冊(cè) 第五章 世界的發(fā)展差異第一節(jié) 發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家說(shuō)課稿 新人教版

2023七年級(jí)地理上冊(cè)第五章世界的發(fā)展差異第一節(jié)發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家說(shuō)課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)地理上冊(cè)第五章世界的發(fā)展差異第一節(jié)發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括：1）地理實(shí)踐能力，通過(guò)觀察和比較發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的地理特征，提升學(xué)生的地理觀察和實(shí)證分析能力；2）人地協(xié)調(diào)觀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同國(guó)家發(fā)展差異的地理原因，增強(qiáng)對(duì)可持續(xù)發(fā)展的理解；3）區(qū)域認(rèn)知，幫助學(xué)生建立全球視野，了解不同地區(qū)的地理特點(diǎn)和發(fā)展水平；4）綜合思維，通過(guò)多角度分析發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的差異，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)世界充滿好奇，對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣較高。然而，由于地理學(xué)科涉及的知識(shí)面較廣，學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度不一，部分學(xué)生對(duì)世界地理的基本概念和地理現(xiàn)象有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性和深度。

2.能力水平：學(xué)生的地理思維能力、觀察分析能力和空間想象能力參差不齊。部分學(xué)生能夠通過(guò)觀察地圖、圖片等地理材料，初步分析地理現(xiàn)象，但缺乏深入思考和綜合分析的能力。

3.素質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在人地協(xié)調(diào)觀、可持續(xù)發(fā)展觀念等方面有待提高。學(xué)生對(duì)發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的發(fā)展差異認(rèn)識(shí)不足，對(duì)全球性問(wèn)題關(guān)注不夠。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度較高，但部分學(xué)生存在注意力不集中、學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳等問(wèn)題。此外，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，溝通協(xié)作能力有待提高。

這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.教師需根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)知水平相適應(yīng)。

2.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題。

3.通過(guò)案例教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)等方式，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

4.加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，提高課堂紀(jì)律和小組合作效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)新人教版七年級(jí)地理上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的世界地圖、發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家分布圖、相關(guān)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)比數(shù)據(jù)圖表、以及展現(xiàn)不同國(guó)家生活風(fēng)貌的視頻片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)操作，故無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板或投影設(shè)備，以便展示教學(xué)資料和進(jìn)行互動(dòng)討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道世界上有哪些國(guó)家？它們之間有什么不同？”引發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家發(fā)展差異的興趣。

-展示世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同顏色代表的國(guó)家，簡(jiǎn)單介紹發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的大致分布。

-提問(wèn)：“為什么會(huì)有這樣的分布？這些國(guó)家的差異又是如何形成的呢？”激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的好奇心，導(dǎo)入新課。

2.講授新知（20分鐘）

-**第一環(huán)節(jié)：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平**

-教師介紹發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家在經(jīng)濟(jì)上的差異，包括GDP、人均收入、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等。

-通過(guò)多媒體展示相關(guān)數(shù)據(jù)和圖表，幫助學(xué)生直觀理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異。

-**第二環(huán)節(jié)：自然條件和資源**

-講解自然條件和資源對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響，如地理位置、氣候、礦產(chǎn)等。

-結(jié)合實(shí)際案例，如我國(guó)和非洲某國(guó)的比較，讓學(xué)生分析自然條件和資源如何影響國(guó)家的發(fā)展。

-**第三環(huán)節(jié)：人口與社會(huì)**

-探討人口增長(zhǎng)、城市化、教育水平等社會(huì)因素對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。

-使用圖片和視頻展示不同國(guó)家的社會(huì)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考人口與社會(huì)因素之間的關(guān)系。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家和一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，比較它們?cè)诮?jīng)濟(jì)發(fā)展、自然條件、人口與社會(huì)等方面的差異。

-小組匯報(bào)：每組選派代表向全班匯報(bào)討論結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

-課堂問(wèn)答：教師針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、自然條件、人口與社會(huì)等方面的差異。

-提出思考問(wèn)題：“我們應(yīng)該如何對(duì)待發(fā)展中國(guó)家的發(fā)展？如何促進(jìn)全球的可持續(xù)發(fā)展？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生查閱資料，了解自己所在地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，并與發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家進(jìn)行比較。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考如何在自己的生活中踐行可持續(xù)發(fā)展理念，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

-作業(yè)提交時(shí)間：下節(jié)課前。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述和解釋發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、自然條件、人口與社會(huì)等方面的差異。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)和數(shù)據(jù)，對(duì)不同國(guó)家的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行比較分析。

2.分析能力：學(xué)生在課堂上通過(guò)分組討論和案例分析，提升了分析問(wèn)題的能力。他們能夠從多個(gè)角度審視問(wèn)題，例如經(jīng)濟(jì)、環(huán)境和社會(huì)因素，并能夠?qū)⑦@些因素與國(guó)家的發(fā)展差異聯(lián)系起來(lái)。

3.空間認(rèn)知：學(xué)生通過(guò)觀察地圖和圖表，提高了空間認(rèn)知能力。他們能夠識(shí)別不同國(guó)家的地理位置，理解地理位置對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響，并在實(shí)際應(yīng)用中運(yùn)用地理知識(shí)。

4.人地協(xié)調(diào)觀：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的差異，加深了對(duì)人地關(guān)系協(xié)調(diào)的認(rèn)識(shí)。他們開(kāi)始理解可持續(xù)發(fā)展的概念，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境和促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的平衡。

5.問(wèn)題解決能力：在課堂問(wèn)答環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提出與課程內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，并嘗試用自己的知識(shí)和理解來(lái)解答。這有助于提高他們的批判性思維和問(wèn)題解決能力。

6.綜合思維能力：學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜案例時(shí)，能夠運(yùn)用綜合思維的方法來(lái)分析問(wèn)題。他們學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)維度考慮問(wèn)題，并形成自己的觀點(diǎn)。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的差異，學(xué)生對(duì)于國(guó)際發(fā)展不平衡問(wèn)題有了更深的理解。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的同情心和社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)他們?yōu)槿虬l(fā)展貢獻(xiàn)力量的意愿。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后需要查閱資料完成作業(yè)，這一過(guò)程培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會(huì)了如何尋找信息、整理信息和運(yùn)用信息。

9.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重團(tuán)隊(duì)意見(jiàn)，并在討論中發(fā)揮自己的專長(zhǎng)。

10.創(chuàng)新思維：在面對(duì)新的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠嘗試不同的方法來(lái)解決，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。板書設(shè)計(jì)①發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家概述

-發(fā)展中國(guó)家：經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，人均收入較低，工業(yè)化程度不高，自然條件多樣。

-發(fā)達(dá)國(guó)家：經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，人均收入高，工業(yè)化程度高，科技水平先進(jìn)。

②經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差異

-GDP：發(fā)達(dá)國(guó)家GDP總量大，人均GDP高；發(fā)展中國(guó)家GDP總量小，人均GDP低。

-產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)：發(fā)達(dá)國(guó)家以服務(wù)業(yè)和高科技產(chǎn)業(yè)為主；發(fā)展中國(guó)家以農(nóng)業(yè)和制造業(yè)為主。

③自然條件和資源差異

-地理位置：發(fā)達(dá)國(guó)家多位于溫帶地區(qū)，發(fā)展中國(guó)家分布廣泛。

-氣候：發(fā)達(dá)國(guó)家氣候多樣，發(fā)展中國(guó)家氣候復(fù)雜。

-礦產(chǎn)資源：發(fā)達(dá)國(guó)家礦產(chǎn)資源豐富，發(fā)展中國(guó)家礦產(chǎn)資源相對(duì)匱乏。

④人口與社會(huì)差異

-人口增長(zhǎng)：發(fā)達(dá)國(guó)家人口增長(zhǎng)緩慢，發(fā)展中國(guó)家人口增長(zhǎng)迅速。

-城市化：發(fā)達(dá)國(guó)家城市化水平高，發(fā)展中國(guó)家城市化進(jìn)程加快。

-教育水平：發(fā)達(dá)國(guó)家教育水平高，發(fā)展中國(guó)家教育水平有待提高。

⑤人地關(guān)系與可持續(xù)發(fā)展

-人地關(guān)系：發(fā)達(dá)國(guó)家注重環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展；發(fā)展中國(guó)家在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，關(guān)注環(huán)境保護(hù)。

-可持續(xù)發(fā)展：全球合作，共同應(yīng)對(duì)環(huán)境、資源和社會(huì)問(wèn)題。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的差異，我覺(jué)得整體上學(xué)生們表現(xiàn)還不錯(cuò)，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得課堂導(dǎo)入部分做得還可以。通過(guò)提問(wèn)的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家有了初步的認(rèn)識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于世界地理的基本概念還是不太熟悉，比如一些國(guó)家的地理位置和基本國(guó)情。這說(shuō)明我在平時(shí)的教學(xué)中，可能需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和復(fù)習(xí)。

在講授新知的過(guò)程中，我盡量使用了多媒體資源，比如地圖、圖表和視頻，希望能夠讓學(xué)生更直觀地理解知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于這些資源的接受度很高，他們?cè)谟^看視頻和討論圖表時(shí)表現(xiàn)得非常積極。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的圖表和數(shù)據(jù)分析還是有些吃力，這說(shuō)明我在講解時(shí)可能需要更加注重邏輯性和層次性，讓知識(shí)更加容易被學(xué)生理解和吸收。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和課堂問(wèn)答，目的是讓學(xué)生通過(guò)互動(dòng)和交流來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。從課堂表現(xiàn)來(lái)看，學(xué)生們?cè)谛〗M討論中表現(xiàn)得非?；钴S，能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點(diǎn)。但是在課堂問(wèn)答環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的回答不夠準(zhǔn)確，這說(shuō)明我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生提問(wèn)技巧的培養(yǎng)。

課堂小結(jié)部分，我嘗試總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并提出了思考問(wèn)題。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，他們對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)于思考問(wèn)題也表現(xiàn)出了一定的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于總結(jié)和思考問(wèn)題的能力還有待提高，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)和思考能力。

至于作業(yè)布置，我要求學(xué)生查閱資料，了解自己所在地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，并與發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家進(jìn)行比較。這個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的實(shí)踐能力。我希望通過(guò)這樣的作業(yè)，能夠讓學(xué)生更加關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展，同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

為了改進(jìn)今后的教學(xué)，我打算采取以下措施：

1.加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，