2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第八單元 20世紀下半葉世界的新變化 第21課 冷戰(zhàn)與國際格局的演變（2）說課稿 新人教版必修《中外歷史綱要（下）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第八單元20世紀下半葉世界的新變化第21課冷戰(zhàn)與國際格局的演變（2）說課稿新人教版必修《中外歷史綱要（下）》主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第八單元20世紀下半葉世界的新變化第21課冷戰(zhàn)與國際格局的演變（2）

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.歷史思維：通過分析冷戰(zhàn)與國際格局的演變，提升學(xué)生運用歷史唯物主義觀點解讀歷史現(xiàn)象的能力；2.人文素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生理解不同國家和民族在冷戰(zhàn)背景下的互動與沖突，培養(yǎng)尊重多元文化的意識；3.社會責(zé)任：使學(xué)生認識到國際格局變化對全球政治經(jīng)濟的影響，增強對國際事務(wù)的關(guān)注和參與意識；4.美學(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)時期的歷史藝術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了世界現(xiàn)代史的相關(guān)知識，包括第二次世界大戰(zhàn)后的國際關(guān)系格局、冷戰(zhàn)的基本概念等。他們可能對冷戰(zhàn)的歷史背景、主要參與國家和主要事件有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中一年級學(xué)生對世界歷史充滿好奇，對冷戰(zhàn)這一復(fù)雜的歷史時期尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過閱讀、討論和思考來吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺材料來學(xué)習(xí)，如歷史圖片、視頻資料；而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過文字材料和討論來深入理解歷史事件。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于冷戰(zhàn)時期的歷史事件復(fù)雜，涉及到的國際關(guān)系和地緣政治較為抽象，學(xué)生可能難以全面理解不同國家之間的互動和沖突。此外，冷戰(zhàn)時期的意識形態(tài)對立和冷戰(zhàn)思維可能對學(xué)生形成正確的歷史觀造成挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生正確認識冷戰(zhàn)的歷史背景和影響，避免簡單化的觀點。同時，通過小組合作和案例分析等方式，幫助學(xué)生克服理解上的困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、電子白板

-課程平臺：學(xué)校歷史教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫

-信息化資源：冷戰(zhàn)時期的國際關(guān)系地圖、冷戰(zhàn)時期的新聞圖片、冷戰(zhàn)相關(guān)歷史紀錄片片段

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、案例分析、角色扮演教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示冷戰(zhàn)時期的經(jīng)典圖片，如柏林墻、古巴導(dǎo)彈危機等，引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)知識，提出問題：“冷戰(zhàn)期間，世界格局發(fā)生了怎樣的變化？這些變化對全球政治經(jīng)濟產(chǎn)生了哪些影響？”

-學(xué)生分享已有知識，教師簡要回顧冷戰(zhàn)的基本概念和主要特征。

-教師宣布本節(jié)課的主題：“冷戰(zhàn)與國際格局的演變（2）”，并簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-冷戰(zhàn)時期的國際格局演變

-教師通過PPT展示冷戰(zhàn)時期的世界地圖，講解美蘇兩極格局的形成和演變過程。

-學(xué)生觀察地圖，思考兩極格局對世界政治經(jīng)濟的影響。

-教師講解冷戰(zhàn)時期的主要事件，如北約和華約的成立、古巴導(dǎo)彈危機等，分析這些事件對國際格局的影響。

-冷戰(zhàn)對世界政治經(jīng)濟的影響

-教師分析冷戰(zhàn)對世界政治、經(jīng)濟、科技、文化等方面的影響。

-學(xué)生討論冷戰(zhàn)對各自國家的影響，分享個人觀點。

-教師總結(jié)冷戰(zhàn)對世界政治經(jīng)濟的影響，強調(diào)冷戰(zhàn)時期國際關(guān)系的復(fù)雜性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，內(nèi)容包括冷戰(zhàn)時期的歷史事件、冷戰(zhàn)對世界政治經(jīng)濟的影響等。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

-教師收集學(xué)生練習(xí)題，進行批改和講解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)冷戰(zhàn)時期國際格局的演變及其對世界政治經(jīng)濟的影響。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出疑問。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：閱讀課本相關(guān)章節(jié)，總結(jié)冷戰(zhàn)時期的主要歷史事件及其影響。

-學(xué)生明確作業(yè)要求，準(zhǔn)備下節(jié)課的討論。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-冷戰(zhàn)時期的國際條約與協(xié)議：介紹《北大西洋公約》、《華沙條約》、《古巴導(dǎo)彈危機協(xié)議》等，分析這些條約和協(xié)議對冷戰(zhàn)時期國際格局的影響。

-冷戰(zhàn)時期的科技競賽：探討冷戰(zhàn)期間美國和蘇聯(lián)在太空競賽、核武器競賽中的競爭，以及這些競賽對科技進步的影響。

-冷戰(zhàn)時期的文化交流與沖突：分析冷戰(zhàn)時期東西方文化之間的交流與沖突，如“冷戰(zhàn)電影”、“冷戰(zhàn)文學(xué)”等，探討文化在冷戰(zhàn)中的作用。

-冷戰(zhàn)時期的經(jīng)濟政策：介紹冷戰(zhàn)時期美國和蘇聯(lián)的經(jīng)濟政策，如美國的經(jīng)濟援助計劃（馬歇爾計劃）、蘇聯(lián)的五年計劃等，分析這些政策對冷戰(zhàn)時期國際經(jīng)濟格局的影響。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史書籍：《冷戰(zhàn)史》、《冷戰(zhàn)時期的美國與蘇聯(lián)》等，深入了解冷戰(zhàn)時期的歷史背景和事件。

-觀看歷史紀錄片：推薦《冷戰(zhàn)》、《古巴導(dǎo)彈危機》等紀錄片，通過影像資料感受冷戰(zhàn)時期的緊張局勢。

-參與歷史討論：組織學(xué)生討論冷戰(zhàn)時期的歷史事件，鼓勵他們從不同角度分析問題，培養(yǎng)批判性思維。

-撰寫歷史小論文：要求學(xué)生選擇冷戰(zhàn)時期的一個主題，如“冷戰(zhàn)對世界政治經(jīng)濟的影響”、“冷戰(zhàn)時期的科技競賽”等，進行深入研究，撰寫小論文。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、學(xué)術(shù)網(wǎng)站等，獲取更多關(guān)于冷戰(zhàn)時期的歷史資料。

-參觀歷史博物館：組織學(xué)生參觀與冷戰(zhàn)相關(guān)的歷史博物館，如美國國家冷戰(zhàn)博物館、蘇聯(lián)解密檔案展等，直觀感受冷戰(zhàn)時期的歷史氛圍。

-開展角色扮演活動：設(shè)計模擬冷戰(zhàn)時期的國際會議或外交談判，讓學(xué)生扮演不同國家的外交官，體驗冷戰(zhàn)時期的國際關(guān)系。

-分析冷戰(zhàn)時期的藝術(shù)作品：引導(dǎo)學(xué)生分析冷戰(zhàn)時期的電影、音樂、繪畫等藝術(shù)作品，了解冷戰(zhàn)時期的文化特征和意識形態(tài)對立。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也有些許遺憾。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如通過展示冷戰(zhàn)時期的經(jīng)典圖片和視頻資料，讓學(xué)生直觀感受到歷史的生動性。我發(fā)現(xiàn)，這種方式挺有效的，學(xué)生們對冷戰(zhàn)這一時期的歷史事件表現(xiàn)出了濃厚的興趣。但是，我也注意到，在講解一些比較復(fù)雜的歷史事件時，學(xué)生的反應(yīng)似乎有些遲鈍，這可能是因為他們對一些概念和背景知識掌握得不夠扎實。所以，我在今后的教學(xué)中，可能會更加注重對基礎(chǔ)知識的教學(xué)，幫助學(xué)生建立扎實的歷史知識體系。

在策略上，我運用了小組討論和案例分析的方法，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。這種互動式的教學(xué)方式，讓學(xué)生們在交流中碰撞出思想的火花，提高了他們的思考能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生不太善于表達自己的觀點，或者是在小組討論中顯得比較被動。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更多的機會讓他們表達自己，同時也需要培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

在教學(xué)管理方面，我嘗試了課堂紀律的自我管理，讓學(xué)生們自己負責(zé)維持課堂秩序。這個方法在一定程度上提高了學(xué)生的自律意識，但也出現(xiàn)了一些意外情況，比如課堂討論中有些學(xué)生分心，或者有些小組討論過于激烈。這讓我反思，如何在保證課堂秩序的同時，又能讓學(xué)生充分參與到討論中去。

從知識方面來看，學(xué)生們對冷戰(zhàn)時期的國際格局演變有了更深入的理解，他們能夠分析冷戰(zhàn)對世界政治經(jīng)濟的影響。在技能上，學(xué)生們通過參與討論和案例分析，提高了自己的分析問題和解決問題的能力。情感態(tài)度方面，學(xué)生們對歷史事件產(chǎn)生了更深的興趣，對國際關(guān)系有了更多的關(guān)注。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題。比如，部分學(xué)生對冷戰(zhàn)時期的歷史背景和概念掌握得不夠牢固，這影響了他們對某些事件的深入理解。另外，課堂討論中有些學(xué)生的參與度不高，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-加強基礎(chǔ)知識