2024六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) module 4 Unit 2 Our favourite festival is the Spring Festival說(shuō)課稿 外研版（三起）

2024六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)module4Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival說(shuō)課稿外研版（三起）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課以“我們的節(jié)日——春節(jié)”為主題，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和英語(yǔ)能力，通過(guò)圖片、視頻等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生了解春節(jié)的習(xí)俗和意義，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。教學(xué)過(guò)程中注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能的培養(yǎng)，通過(guò)任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解春節(jié)的慶祝方式和傳統(tǒng)習(xí)俗。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)，運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)節(jié)日的理解和感受。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作與交流能力，在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和協(xié)作。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過(guò)討論和比較，對(duì)節(jié)日文化有更深入的思考。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：正確理解和運(yùn)用與春節(jié)相關(guān)的詞匯和句型。

-細(xì)節(jié)說(shuō)明：學(xué)生需要掌握“SpringFestival”、“traditionalcustoms”、“familiesgettogether”、“fireworks”等關(guān)鍵詞匯，以及如“Ienjoy…”、“Wecelebrate…”等表達(dá)個(gè)人感受和節(jié)日慶?；顒?dòng)的句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：文化差異的理解和跨文化交際能力的培養(yǎng)。

-細(xì)節(jié)說(shuō)明：學(xué)生需要理解不同文化中慶祝春節(jié)的方式可能存在差異，如中國(guó)的放鞭炮與西方的圣誕樹(shù)裝飾。難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些差異，并學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行描述和比較。例如，通過(guò)討論“WhydopeoplecelebratetheSpringFestival?”和“HowdopeoplecelebratetheSpringFestivalindifferentcountries?”等問(wèn)題，幫助學(xué)生深入理解文化背景。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：外研版六年級(jí)英語(yǔ)教材配套平臺(tái)

-信息化資源：春節(jié)相關(guān)的圖片、視頻資料、在線詞典

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如中國(guó)結(jié)、燈籠）、PPT課件、角色扮演道具教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布春節(jié)相關(guān)的PPT和視頻資料，要求學(xué)生了解春節(jié)的起源和慶?；顒?dòng)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提問(wèn)“春節(jié)有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗？”和“你最喜歡春節(jié)的哪個(gè)習(xí)俗？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，了解春節(jié)的文化背景。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料，思考并記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放春節(jié)慶?；顒?dòng)的視頻，引出“我們的節(jié)日——春節(jié)”這一主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解春節(jié)的習(xí)俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己過(guò)春節(jié)的經(jīng)歷。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，如“為什么春節(jié)要放鞭炮？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考春節(jié)習(xí)俗背后的文化意義。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的春節(jié)故事。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提問(wèn)并參與討論，加深對(duì)春節(jié)習(xí)俗的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解春節(jié)習(xí)俗。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)小組討論，提高學(xué)生的合作與交流能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的短文，并配以圖片。

提供拓展資源：推薦與春節(jié)相關(guān)的書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的作業(yè)，提供反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成短文作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，深入了解春節(jié)文化。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-春節(jié)文化背景資料：介紹春節(jié)的歷史起源、傳統(tǒng)習(xí)俗、節(jié)日食物等，如《春節(jié)的故事》、《春節(jié)習(xí)俗大揭秘》等書(shū)籍。

-春節(jié)相關(guān)圖片和視頻：收集春節(jié)慶祝活動(dòng)的圖片和視頻，包括家庭團(tuán)聚、放鞭炮、舞龍舞獅等場(chǎng)景，用于課堂展示和討論。

-春節(jié)詩(shī)詞和歌曲：搜集與春節(jié)相關(guān)的詩(shī)詞和歌曲，如《春節(jié)序曲》、《歡慶春節(jié)》等，讓學(xué)生感受節(jié)日的氛圍。

-春節(jié)傳統(tǒng)手工藝品：介紹春節(jié)傳統(tǒng)手工藝品，如剪紙、燈籠、對(duì)聯(lián)等，展示中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

2.拓展建議

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀與春節(jié)相關(guān)的書(shū)籍，如《春節(jié)的故事》、《春節(jié)習(xí)俗大揭秘》等，深入了解春節(jié)的歷史和文化。

-視頻觀看：組織學(xué)生觀看春節(jié)慶?；顒?dòng)的視頻，如春晚、地方特色節(jié)目等，感受節(jié)日的歡樂(lè)氛圍。

-歌曲欣賞：讓學(xué)生欣賞與春節(jié)相關(guān)的歌曲，如《春節(jié)序曲》、《歡慶春節(jié)》等，增強(qiáng)對(duì)節(jié)日文化的理解。

-手工藝品制作：指導(dǎo)學(xué)生制作春節(jié)傳統(tǒng)手工藝品，如剪紙、燈籠、對(duì)聯(lián)等，體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)春節(jié)的了解和感受，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

-家庭作業(yè)：布置與春節(jié)相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生收集家人的春節(jié)照片，了解家人的春節(jié)故事。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)組織的春節(jié)慶?；顒?dòng)，如舞龍舞獅表演、廟會(huì)等，親身體驗(yàn)春節(jié)文化。

-主題班會(huì)：組織主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己過(guò)春節(jié)的經(jīng)歷，增進(jìn)同學(xué)間的交流和理解。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，如調(diào)查家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗，了解不同地區(qū)春節(jié)文化的差異。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得挺有收獲的。首先，我想說(shuō)說(shuō)在教學(xué)過(guò)程中的得失。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我用了圖片、視頻等直觀的教學(xué)資源，讓學(xué)生在視覺(jué)上感受到春節(jié)的喜慶氛圍。我還設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。我覺(jué)得這些方法挺有效的，因?yàn)閺膶W(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，他們參與度很高，課堂氣氛也很活躍。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，沒(méi)有很好地參與到活動(dòng)中來(lái)。這說(shuō)明我在課堂管理上還需要加強(qiáng)，尤其是在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面。我打算在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

在策略上，我注意到了一個(gè)細(xì)節(jié)，就是我在講解春節(jié)習(xí)俗時(shí)，盡量用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)，讓學(xué)生能夠跟得上。我發(fā)現(xiàn)，這樣做的效果很好，因?yàn)閷W(xué)生的理解程度提高了，他們能夠更好地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。不過(guò)，我也意識(shí)到，有時(shí)候我的講解可能過(guò)于簡(jiǎn)單，導(dǎo)致一些學(xué)生覺(jué)得內(nèi)容不夠深入。所以，我需要在今后的教學(xué)中，找到一個(gè)平衡點(diǎn)，既保證學(xué)生能夠理解，又能讓他們學(xué)到更多的知識(shí)。

在管理上，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候?qū)W(xué)生的問(wèn)題處理不夠及時(shí)。比如，在小組討論中，有學(xué)生提出了一個(gè)很有深度的問(wèn)題，但我沒(méi)有立刻給予回應(yīng)，導(dǎo)致討論中斷。這說(shuō)明我在課堂管理上還需要更加敏銳，能夠及時(shí)捕捉學(xué)生的需求，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

從知識(shí)方面來(lái)看，我覺(jué)得學(xué)生對(duì)于春節(jié)的習(xí)俗有了更深入的了解，他們能夠用英語(yǔ)描述一些基本的節(jié)日活動(dòng)。在技能方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力得到了鍛煉，他們?cè)谛〗M討論和角色扮演中能夠用英語(yǔ)進(jìn)行交流。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)同感，他們對(duì)春節(jié)的慶祝活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于春節(jié)的背景知識(shí)了解不夠，導(dǎo)致他們?cè)谟懻摃r(shí)顯得有些吃力。此外，課堂管理上還存在一些問(wèn)題，比如個(gè)別學(xué)生注意力不集中，需要我更加細(xì)致地管理課堂。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議