2024秋三年級語文上冊 第七單元 第21課 大自然的聲音說課稿 新人教版

2024秋三年級語文上冊第七單元第21課大自然的聲音說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課《大自然的聲音》以培養(yǎng)三年級學(xué)生觀察、想象和表達能力為目標(biāo)，通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞大自然的聲音，感受大自然的魅力，提高學(xué)生對語言的感知和運用能力。教學(xué)設(shè)計以課本為基礎(chǔ)，結(jié)合實際生活，通過聽、說、讀、寫等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的審美情趣和環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的感知力，提升觀察自然、欣賞自然的能力。

2.激發(fā)學(xué)生對語言文字的敏感性，提高語言表達和欣賞的審美情趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然、尊重生命的情感，樹立環(huán)保意識，促進人與自然和諧共處。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

②通過觀察、聯(lián)想，學(xué)會用生動形象的語言描繪大自然的聲音。

③理解課文表達的思想感情，體會人與自然和諧共處的美好。

2.教學(xué)難點，

①如何引導(dǎo)學(xué)生從多個角度觀察和欣賞大自然的聲音，并將其轉(zhuǎn)化為生動的語言表達。

②如何幫助學(xué)生理解和體會課文中的修辭手法，提高語言運用能力。

③如何引導(dǎo)學(xué)生將課文中的情感體驗與自己的生活實際相結(jié)合，增強環(huán)保意識和社會責(zé)任感。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過播放大自然聲音的音頻，營造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.運用討論法，引導(dǎo)學(xué)生分享自己對大自然聲音的觀察和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

3.采用游戲法，設(shè)計“聲音接龍”等互動游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)表達和傾聽。

4.利用多媒體教學(xué)，展示大自然圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段大自然的聲音錄音，讓學(xué)生閉上眼睛，用心感受大自然的聲音，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們聽到了哪些聲音？它們來自哪里？”

-回顧舊知：提問學(xué)生：“我們在之前的課程中學(xué)到了哪些關(guān)于大自然的知識？如何描述大自然的美？”

-引入新課：結(jié)合學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起探索大自然的聲音，感受大自然的魅力?！?/p>

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解課文《大自然的聲音》的主要內(nèi)容，包括風(fēng)、水、動物等自然聲音的特點和表現(xiàn)方式。

-舉例說明：結(jié)合課文中的具體例子，如“風(fēng)的聲音像低沉的嘆息，水的聲音像清脆的銀鈴”，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對大自然聲音的描繪。

-互動探究：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己觀察到的大自然聲音，并嘗試用語言描述。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：分組進行“聲音模仿”游戲，每個小組選擇一種大自然的聲音，進行模仿和描述。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽表達，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予及時反饋和鼓勵。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)大自然聲音的獨特魅力和人與自然和諧共處的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如何在自己的生活中發(fā)現(xiàn)和欣賞大自然的聲音，以及如何保護我們的大自然。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄家中或校園內(nèi)的一種自然聲音，嘗試用文字或繪畫的形式表達出來。

-鼓勵學(xué)生回家后與家人分享自己的觀察和感受，增進家庭親子關(guān)系。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與，通過多種教學(xué)手段和方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.觀察能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加敏銳地觀察周圍環(huán)境，捕捉到日常生活中容易被忽視的自然聲音，如風(fēng)聲、雨聲、鳥鳴等，從而提高他們的觀察能力。

2.語言表達能力增強：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過模仿、描述和創(chuàng)作，學(xué)會了如何用生動形象的語言表達對大自然聲音的感受，增強了他們的語言表達能力。

3.思維能力的拓展：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生在觀察和描述自然聲音的過程中，鼓勵他們進行聯(lián)想和想象，有助于拓展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

4.環(huán)保意識的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)大自然的聲音，學(xué)生能夠更加深刻地理解人與自然的關(guān)系，增強環(huán)保意識，認(rèn)識到保護自然環(huán)境的重要性。

5.情感態(tài)度的塑造：學(xué)生在欣賞大自然聲音的過程中，能夠感受到大自然的和諧與美好，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度，增強對生活的熱愛。

6.合作學(xué)習(xí)能力的提高：在小組討論和互動游戲中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了他們的合作學(xué)習(xí)能力。

7.文化素養(yǎng)的積累：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生了解到了不同地域、不同文化背景下自然聲音的特點，有助于積累文化素養(yǎng)。

8.語文素養(yǎng)的提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過朗讀、寫作等活動，提高了語文素養(yǎng)，為今后的語文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

9.審美情趣的培養(yǎng)：學(xué)生在欣賞大自然聲音的過程中，培養(yǎng)了審美情趣，學(xué)會了從美的角度欣賞生活，提高生活質(zhì)量。

10.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要自主觀察、思考、表達，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是每一位教師成長的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的教學(xué)中，我有一些收獲和思考，同時也意識到一些需要改進的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計上感到滿意。通過播放大自然的聲音，孩子們很快就被吸引進來了，他們開始積極地分享自己聽到的聲音和感受。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對于聲音的描述比較簡單，缺乏細(xì)節(jié)。這可能是因為他們的觀察力和想象力還有待提高。因此，我打算在未來的教學(xué)中，增加一些觀察和想象訓(xùn)練的活動，比如讓學(xué)生帶上耳機，在不同的環(huán)境中去尋找和描述不同的聲音。

其次，我在講解課文內(nèi)容時，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于課文中的比喻和擬人手法理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我計劃采用更直觀的教學(xué)方法，比如通過圖片、視頻或者角色扮演來幫助學(xué)生更好地理解這些修辭手法。同時，我會鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)作一些類似的句子，以此來加深他們對這些知識點的理解和運用。

在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們對某些話題不感興趣或者缺乏自信。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多富有創(chuàng)意和趣味性的活動，比如小組競賽、角色扮演等，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

此外，我也意識到在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個體差異。有些學(xué)生可能對某些知識點掌握得很好，而有些學(xué)生可能需要更多的幫助。因此，我會在課后進行個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供個性化的指導(dǎo)。

在教學(xué)媒體的使用上，我發(fā)現(xiàn)多媒體雖然能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，但也可能