2024秋八年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第一單元 學(xué)習(xí)文明禮儀 第1課 以禮相待 第2框 時(shí)移禮易說(shuō)課稿 蘇教版

2024秋八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第一單元學(xué)習(xí)文明禮儀第1課以禮相待第2框時(shí)移禮易說(shuō)課稿蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自蘇教版2024秋八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第一單元“學(xué)習(xí)文明禮儀”中的第1課“以禮相待”和第2框“時(shí)移禮易”。主要內(nèi)容包括：禮儀的基本概念、禮儀的重要性、不同場(chǎng)合的禮儀規(guī)范以及禮儀與個(gè)人修養(yǎng)的關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解禮儀的基本知識(shí)，樹(shù)立文明禮儀的意識(shí)，提高自身的道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：1.培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀意識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到禮儀在人際交往中的重要性；2.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生將文明禮儀內(nèi)化為個(gè)人修養(yǎng)，形成良好的社會(huì)行為習(xí)慣；3.增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)，理解禮儀規(guī)范與法律規(guī)定的關(guān)聯(lián)性，樹(shù)立正確的法治觀(guān)念。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升自身的社會(huì)交往能力，為成為具有良好道德品質(zhì)和法治素養(yǎng)的現(xiàn)代公民奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，這個(gè)階段的學(xué)生在道德與法治認(rèn)知方面具有一定的理論基礎(chǔ)，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)禮儀的基本概念有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀(guān)察力和分析能力，但在運(yùn)用禮儀規(guī)范解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，往往缺乏靈活性和創(chuàng)造性。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在文明禮儀意識(shí)淡薄、行為習(xí)慣不規(guī)范等問(wèn)題。

在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響。一方面，部分學(xué)生可能因?yàn)榧彝?、學(xué)校教育等原因，缺乏良好的文明禮儀習(xí)慣，這需要在課堂教學(xué)中加以引導(dǎo)和糾正。另一方面，學(xué)生的個(gè)體差異較大，部分學(xué)生可能對(duì)禮儀規(guī)范的理解和接受程度不同，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)。

針對(duì)以上情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮以下方面：首先，通過(guò)案例分析和互動(dòng)討論，幫助學(xué)生理解禮儀規(guī)范的重要性，提高學(xué)生的文明禮儀意識(shí)；其次，結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將禮儀規(guī)范內(nèi)化為個(gè)人行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感；最后，通過(guò)角色扮演和情景模擬等活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例分析法，通過(guò)講解禮儀的基本概念和重要性，輔以實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解禮儀規(guī)范。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同場(chǎng)景中的角色，體驗(yàn)不同禮儀規(guī)范的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示禮儀規(guī)范的視頻和圖片，增強(qiáng)直觀(guān)感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的禮儀經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)交流互動(dòng)，深化對(duì)禮儀規(guī)范的理解。

5.利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行在線(xiàn)學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)道德與法治課程的第一單元“學(xué)習(xí)文明禮儀”中的第1課“以禮相待”和第2框“時(shí)移禮易”。在開(kāi)始新課之前，我想請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題：你們認(rèn)為禮儀在我們生活中有什么樣的作用呢？

（學(xué)生）禮儀可以讓我們更好地與人相處，可以體現(xiàn)一個(gè)人的修養(yǎng)，還可以增進(jìn)人與人之間的友誼。

（教師）非常好，同學(xué)們的回答非常準(zhǔn)確。那么，今天我們就一起來(lái)探討禮儀的本質(zhì)，以及如何在日常生活中踐行禮儀。

二、新課講授

1.禮儀的基本概念

（教師）首先，我們來(lái)了解一下什么是禮儀。禮儀是一種行為規(guī)范，它體現(xiàn)在我們的言談舉止、待人接物等方面。它不僅是一種個(gè)人修養(yǎng)，更是一種社會(huì)公德。

（學(xué)生）我明白了，禮儀就是我們?cè)谏钪凶袷氐男袨橐?guī)范。

（教師）沒(méi)錯(cuò)。接下來(lái)，我們來(lái)看一下禮儀的基本特點(diǎn)。禮儀具有規(guī)范性、普遍性、傳承性和時(shí)代性。

2.禮儀的重要性

（教師）那么，禮儀在我們生活中有什么重要性呢？首先，禮儀有助于維護(hù)人際關(guān)系，使我們?cè)谂c他人交往中更加和諧；其次，禮儀可以提升個(gè)人形象，讓我們?cè)趧e人眼中更加有修養(yǎng)；最后，禮儀有助于傳承文化，使我們的社會(huì)更加文明。

（學(xué)生）禮儀真的很重要，它可以讓我們的生活更加美好。

3.不同場(chǎng)合的禮儀規(guī)范

（教師）接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下不同場(chǎng)合下的禮儀規(guī)范。比如，在學(xué)校，我們要遵守課堂紀(jì)律，尊重老師和同學(xué)；在家庭，我們要孝順父母，關(guān)心兄弟姐妹；在社會(huì)，我們要遵守交通規(guī)則，尊重他人。

（學(xué)生）明白了，不同場(chǎng)合的禮儀規(guī)范不同，我們要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)遵守。

4.禮儀與個(gè)人修養(yǎng)的關(guān)系

（教師）最后，我們來(lái)探討一下禮儀與個(gè)人修養(yǎng)的關(guān)系。禮儀是個(gè)人修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，而個(gè)人修養(yǎng)是禮儀的內(nèi)在支撐。只有內(nèi)外兼修，我們才能真正成為一個(gè)有修養(yǎng)的人。

（學(xué)生）禮儀和個(gè)人修養(yǎng)是相輔相成的，我們要努力做到內(nèi)外兼修。

三、案例分析

（教師）為了更好地理解禮儀的重要性，我們來(lái)分析一個(gè)案例。

案例：小明在參加朋友的生日聚會(huì)時(shí)，因?yàn)椴欢貌妥蓝Y儀，導(dǎo)致場(chǎng)面尷尬，朋友對(duì)他的印象大打折扣。

（學(xué)生）這個(gè)案例讓我明白了，禮儀不僅關(guān)系到個(gè)人形象，還關(guān)系到人際關(guān)系。

（教師）是的，同學(xué)們。那么，如果小明在這次聚會(huì)中懂得餐桌禮儀，結(jié)果會(huì)怎樣呢？

（學(xué)生）小明會(huì)給人留下好印象，朋友也會(huì)更加尊重他。

（教師）非常好，同學(xué)們。通過(guò)這個(gè)案例，我們明白了禮儀的重要性，以及如何在生活中踐行禮儀。

四、互動(dòng)討論

（教師）接下來(lái)，我們進(jìn)行一個(gè)互動(dòng)討論。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约涸谏钪杏龅降亩Y儀問(wèn)題，以及如何解決這些問(wèn)題。

（學(xué)生1）我有時(shí)候會(huì)忘了在公共場(chǎng)合排隊(duì)，下次我會(huì)注意這個(gè)問(wèn)題。

（學(xué)生2）我在家里吃飯時(shí)，有時(shí)候會(huì)大聲說(shuō)話(huà)，以后我會(huì)注意控制自己的音量。

（教師）很好，同學(xué)們。通過(guò)這次討論，我們不僅發(fā)現(xiàn)了自己身上的問(wèn)題，還學(xué)會(huì)了如何去解決這些問(wèn)題。

五、角色扮演

（教師）現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們分組，模擬以下場(chǎng)景：

場(chǎng)景一：在學(xué)校食堂就餐時(shí)，遇到一位同學(xué)不小心打翻了飯菜，請(qǐng)扮演該同學(xué)和周?chē)瑢W(xué)，展示如何處理這一情況。

場(chǎng)景二：在公交車(chē)上，遇到一位老人，請(qǐng)扮演年輕人主動(dòng)讓座。

（學(xué)生）好的，老師，我們準(zhǔn)備好了。

（教師）請(qǐng)各小組開(kāi)始角色扮演。

六、總結(jié)與反思

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了禮儀的基本概念、重要性以及不同場(chǎng)合的禮儀規(guī)范。通過(guò)案例分析、互動(dòng)討論和角色扮演，我們更加深入地了解了禮儀的重要性，以及如何在生活中踐行禮儀。

（學(xué)生）老師，我們學(xué)到了很多關(guān)于禮儀的知識(shí)，也知道了如何去踐行禮儀。

（教師）很好，同學(xué)們。希望你們能夠?qū)⒔裉焖鶎W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，做一個(gè)有修養(yǎng)、有禮貌的人。

（教師）最后，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，并寫(xiě)下自己的收獲和感悟。

（學(xué)生）好的，老師。

七、布置作業(yè)

（教師）課后，請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.撰寫(xiě)一篇關(guān)于“禮儀的重要性”的短文，字?jǐn)?shù)不限。

2.觀(guān)察自己在生活中遇到的禮儀問(wèn)題，并嘗試提出解決方案。

3.與家人、朋友分享今天學(xué)習(xí)的禮儀知識(shí)，共同提高。

（學(xué)生）好的，老師，我們一定會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)。

（教師）非常好，同學(xué)們。希望大家在日常生活中踐行禮儀，做一個(gè)有修養(yǎng)的人。今天的課就上到這里，下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-禮儀文化的歷史淵源：介紹中國(guó)古代禮儀文化的發(fā)展歷程，包括周禮、漢禮等，讓學(xué)生了解禮儀文化的深厚底蘊(yùn)。

-國(guó)外禮儀文化：簡(jiǎn)要介紹不同國(guó)家和地區(qū)的禮儀習(xí)俗，如西方的餐桌禮儀、日本的茶道等，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。

-禮儀規(guī)范的實(shí)際應(yīng)用：收集一些日常生活中常見(jiàn)的禮儀規(guī)范案例，如商務(wù)禮儀、公共場(chǎng)合禮儀等，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用禮儀。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書(shū)目：《禮記》、《周禮》等古代禮儀文獻(xiàn)，了解我國(guó)禮儀文化的起源和發(fā)展。

-觀(guān)看相關(guān)視頻：推薦一些關(guān)于禮儀文化的紀(jì)錄片、講座等，如《中國(guó)禮儀文化》、《餐桌禮儀》等，通過(guò)視覺(jué)感受加深對(duì)禮儀的理解。

-參加實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的禮儀培訓(xùn)活動(dòng)，如模擬商務(wù)談判、茶藝表演等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-開(kāi)展小組討論：組織學(xué)生就禮儀文化中的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論，如“網(wǎng)絡(luò)禮儀”、“手機(jī)禮儀”等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-創(chuàng)作禮儀小故事：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一些以禮儀為主題的短篇故事，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-制作禮儀宣傳冊(cè)：讓學(xué)生以小組為單位，制作一份關(guān)于禮儀知識(shí)的宣傳冊(cè)，內(nèi)容包括禮儀規(guī)范、案例分析等，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-開(kāi)展禮儀知識(shí)競(jìng)賽：組織一場(chǎng)禮儀知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-觀(guān)察和記錄生活中的禮儀現(xiàn)象：讓學(xué)生在日常生活中觀(guān)察和記錄禮儀現(xiàn)象，分析其中的利弊，提高學(xué)生的觀(guān)察力和分析能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入情境教學(xué)：在講解禮儀規(guī)范時(shí)，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)禮儀的重要性，這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更加直觀(guān)地理解知識(shí)，提高了課堂的趣味性和實(shí)效性。

2.引入互動(dòng)討論：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與討論，通過(guò)小組合作的形式，讓學(xué)生在交流中碰撞出思維的火花，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的參與感，也促進(jìn)了他們對(duì)禮儀知識(shí)的深入理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在部分教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)禮儀知識(shí)缺乏興趣或者對(duì)課堂氛圍不適應(yīng)。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解禮儀的歷史和文化背景時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生難以理解，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容過(guò)于理論化，缺乏生動(dòng)性和實(shí)用性。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、情景模擬等