25 灰雀 說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

25灰雀說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《灰雀》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和語文素養(yǎng)。通過分析灰雀的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感，提高學(xué)生的審美能力和語言表達(dá)能力。同時，結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的關(guān)愛和保護(hù)意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）提高學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過閱讀文本，學(xué)習(xí)作者的寫作技巧，豐富學(xué)生的語言表達(dá)；2）培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過理解灰雀的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，樹立環(huán)保意識；3）發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析故事情節(jié)，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力；4）增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過欣賞文本中的優(yōu)美語言，提升學(xué)生的審美情趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：三年級學(xué)生對語文學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的閱讀和口語表達(dá)。他們可能已經(jīng)接觸過一些寓言故事，對故事情節(jié)和人物有一定的理解能力。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對動物故事尤其感興趣。他們的注意力集中時間較短，需要通過多樣化的教學(xué)活動來維持興趣。學(xué)生的能力差異較大，部分學(xué)生可能閱讀速度較慢，理解能力有限。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好直觀教學(xué)，有的則更喜歡通過討論和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《灰雀》時，學(xué)生可能對故事中的人物心理描寫理解困難，難以把握作者的寫作意圖。此外，學(xué)生可能對寓言故事中蘊(yùn)含的道德寓意理解不夠深入，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行思考和討論。此外，學(xué)生在閱讀過程中可能遇到生字詞，影響閱讀流暢性，需要教師提供必要的字詞教學(xué)支持。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解故事背景和人物特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)人物情感，提高學(xué)生的參與度和情感共鳴。

3.利用多媒體課件展示灰雀的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對動物形象的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分享對故事情節(jié)和道德寓意的理解，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

5.運(yùn)用字詞卡片和互動游戲，幫助學(xué)生克服閱讀中的生字詞障礙，提高閱讀流暢性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《灰雀》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有見過灰雀？它是什么樣子的？”

展示一些關(guān)于灰雀的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受灰雀的美麗和活潑。

簡短介紹灰雀的生活習(xí)性和特點(diǎn)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、課文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《灰雀》的基本概念、故事情節(jié)和作者意圖。

過程：

講解《灰雀》的故事背景，介紹故事發(fā)生的地點(diǎn)和主要人物。

詳細(xì)介紹故事情節(jié)，包括灰雀的出現(xiàn)、失蹤和最終的結(jié)局。

分析作者的寫作意圖，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對自然環(huán)境的熱愛和對生命的尊重。

三、課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《灰雀》的特性和重要性。

過程：

分析《灰雀》中的主要人物形象，如小男孩、小女孩和灰雀，探討他們的性格特點(diǎn)和相互關(guān)系。

討論故事中灰雀的命運(yùn)變化，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系以及如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在現(xiàn)實(shí)生活中保護(hù)鳥類，提出具體的保護(hù)措施和建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與保護(hù)鳥類相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對保護(hù)鳥類重要性的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保護(hù)鳥類的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《灰雀》的故事情節(jié)、人物形象和保護(hù)鳥類的重要性。

強(qiáng)調(diào)保護(hù)鳥類對生態(tài)環(huán)境和人類生存的意義，鼓勵學(xué)生成為環(huán)保小衛(wèi)士。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄身邊的鳥類，了解它們的習(xí)性和生活習(xí)性，為保護(hù)鳥類做出實(shí)際行動。知識點(diǎn)梳理1.《灰雀》故事背景與人物：

-故事發(fā)生在列寧格勒的一個公園里。

-主要人物包括列寧、灰雀、小男孩和小女孩。

2.故事情節(jié)分析：

-小男孩捉到了灰雀，準(zhǔn)備拿回家作為寵物。

-小女孩發(fā)現(xiàn)了灰雀，勸說小男孩放生。

-小男孩猶豫后，最終決定放生灰雀。

-列寧通過觀察小男孩的行為，教育他尊重生命。

3.人物形象分析：

-小男孩：天真、善良，但有時缺乏判斷力。

-小女孩：勇敢、有愛心，善于引導(dǎo)他人。

-列寧：關(guān)心他人，善于教育，具有高尚的道德品質(zhì)。

4.道德寓意：

-尊重生命：故事強(qiáng)調(diào)生命是寶貴的，我們應(yīng)該關(guān)愛和保護(hù)動物。

-愛心與善良：通過小女孩的行為，展現(xiàn)了人與人之間的關(guān)愛和善良。

-教育與引導(dǎo)：列寧通過觀察和談話，教育小男孩成為一個有道德的人。

5.文學(xué)手法：

-寓言：故事通過灰雀這一動物形象，傳達(dá)了深刻的道德寓意。

-懸念：故事情節(jié)緊湊，引人入勝，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

6.文學(xué)語言特點(diǎn)：

-樸實(shí)無華：作者運(yùn)用簡潔的語言，生動地描繪了故事情節(jié)。

-情感真摯：通過人物對話和動作描寫，展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界。

7.閱讀方法：

-仔細(xì)閱讀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀文本，理解故事情節(jié)和人物形象。

-思考與分析：鼓勵學(xué)生思考故事中的道德寓意，培養(yǎng)批判性思維。

-分角色朗讀：通過分角色朗讀，讓學(xué)生更好地理解人物心理和情感。

8.課后拓展：

-觀察生活中的鳥類，了解它們的習(xí)性和生活習(xí)性。

-收集有關(guān)鳥類保護(hù)的知識，了解保護(hù)鳥類的重要性。

-參與環(huán)保活動，為保護(hù)鳥類和生態(tài)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

9.教學(xué)目標(biāo)：

-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，學(xué)會關(guān)愛和保護(hù)生命。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高文學(xué)鑒賞能力。

10.教學(xué)評價：

-通過課堂提問、小組討論和課后作業(yè)等方式，了解學(xué)生對《灰雀》的學(xué)習(xí)情況。

-關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，評價他們在道德觀念和審美能力方面的成長。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我有一些感想和反思，也想和大家分享一下。

首先，我覺得我在導(dǎo)入新課的時候做得還不錯，通過提問和展示圖片，學(xué)生們對灰雀有了初步的認(rèn)識，這也為后面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。但是，我也注意到，有幾個學(xué)生對于灰雀的了解并不是很深，這讓我意識到在課前準(zhǔn)備時，我可能需要更細(xì)致地了解學(xué)生的已有知識，以便更好地引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。

在講解課文基礎(chǔ)知識時，我盡量用簡單明了的語言，結(jié)合故事中的細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解人物心理和故事情節(jié)時，學(xué)生的注意力比較集中，這讓我感到欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于一些較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)還是有些吃力，這說明我在教學(xué)方法上還需要更加多樣化，比如通過小組討論或者角色扮演來幫助他們更好地理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的案例，讓學(xué)生們分組討論，這個環(huán)節(jié)我覺得效果不錯，學(xué)生們在討論中提出了很多有創(chuàng)意的想法。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論中不太積極，可能是因?yàn)樗麄儗τ懻摰闹黝}不夠熟悉或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的討論技巧和自信心。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們在討論中能夠積極地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，但同時也暴露出一些問題，比如有的學(xué)生表達(dá)不夠清晰，有的學(xué)生不太善于傾聽他人的意見。這讓我想到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力和傾聽能力，通過一些具體的訓(xùn)練來提高他們的溝通技巧。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得比較踴躍，能夠清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我覺得，我在課堂管理上做得還可以，能夠營造一個積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。但是，也有少數(shù)學(xué)生在展示時顯得有些緊張，這需要我在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生，幫助他們克服緊張情緒。

課堂小結(jié)和布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了保護(hù)鳥類的重要性。學(xué)生們對此也有了一定的認(rèn)識，這讓我感到滿意。同時，我也布置了課后作業(yè)，讓學(xué)生們通過觀察和記錄鳥類，進(jìn)一步了解它們的生活習(xí)性。板書