《口語交際：勸告》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

《口語交際：勸告》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊主備人備課成員設(shè)計思路本課《口語交際：勸告》旨在培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和交流的能力。教學(xué)設(shè)計緊密結(jié)合三年級下冊教材，通過生活情境導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何恰當(dāng)?shù)貏窀嫠?。通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在實踐中掌握勸告的技巧，提高口語交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力，增強(qiáng)人際交往的溝通意識，提升傾聽與表達(dá)技巧。通過勸告情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重他人，運用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行有效溝通，培養(yǎng)文明禮貌、合作共贏的交往素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生已具備一定的語言表達(dá)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的口頭交流。他們可能已經(jīng)接觸過一些基本的禮貌用語和勸告的情景，但對于如何根據(jù)不同情境選擇合適的語言表達(dá)和勸告技巧還有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對與生活緊密相關(guān)的口語交際內(nèi)容有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生善于觀察和模仿，有的則更傾向于獨立思考和表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在勸告他人時可能遇到的問題包括：如何把握勸告的時機(jī)和語氣，如何尊重對方同時表達(dá)自己的觀點，以及如何在勸告中避免沖突。此外，部分學(xué)生可能因為性格內(nèi)向或缺乏自信而難以在集體中表達(dá)自己的勸告。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的勸告情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.實施角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)勸告技巧，提高實踐能力。

3.運用多媒體輔助教學(xué)，展示勸告的實例，幫助學(xué)生理解勸告的技巧和語氣。

4.通過小組討論，讓學(xué)生分享自己的勸告經(jīng)驗，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺上，微笑著對同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇很有趣的課文——《口語交際：勸告》。在我們的生活中，有時候我們需要勸告別人，有時候別人也需要我們的勸告。今天，我們就來探討一下如何恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行勸告?！?/p>

2.學(xué)生們聚精會神地聽著，有的同學(xué)開始思考自己在生活中勸告他人的經(jīng)歷。

二、新課講授

1.老師板書課題，并解釋“勸告”的含義，引導(dǎo)學(xué)生理解勸告是一種有目的、有策略的溝通方式。

2.老師展示生活中常見的勸告場景，如勸告朋友戒煙、勸告家人注意飲食等，讓學(xué)生分析這些場景中勸告的要點。

3.學(xué)生分享自己在生活中勸告他人的經(jīng)驗，老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出勸告的幾個要點：尊重對方、把握時機(jī)、語氣恰當(dāng)、內(nèi)容具體。

4.老師結(jié)合課文內(nèi)容，分析作者如何運用勸告技巧。例如，在勸告別人時，作者運用了哪些禮貌用語、比喻、排比等修辭手法。

三、實踐活動

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬生活中常見的勸告場景。例如，勸告朋友珍惜時間、勸告家人注意安全等。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，老師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)。

3.學(xué)生展示角色扮演成果，其他同學(xué)評價并提出改進(jìn)意見。

四、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)勸告的要點。

2.學(xué)生分享自己在實踐活動中的收獲，反思自己在勸告他人時的不足。

3.老師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評，鼓勵學(xué)生在日常生活中運用勸告技巧，提高溝通能力。

五、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：寫一篇勸告日記，記錄自己在生活中勸告他人的經(jīng)歷。

2.學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，認(rèn)真完成作業(yè)。

六、課堂小結(jié)

1.老師對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)勸告的重要性以及如何恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行勸告。

2.學(xué)生表示對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握，感謝老師的講解。

3.老師鼓勵學(xué)生在日常生活中積極運用勸告技巧，提高人際交往能力。

七、課后延伸

1.老師推薦一些與勸告相關(guān)的書籍、視頻等資源，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生根據(jù)推薦資源，進(jìn)一步了解勸告的技巧和策略。

3.老師定期組織學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)共同進(jìn)步。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《論語》中的勸告智慧：選取《論語》中關(guān)于勸告的章節(jié)，如“子曰：‘君子以言有信，行有恒?！钡?，讓學(xué)生體會古代圣賢的勸告之道。

-《小王子》中的勸告故事：閱讀《小王子》中關(guān)于小王子勸告狐貍的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過情感交流來勸告他人。

-《勸學(xué)篇》節(jié)選：節(jié)選《勸學(xué)篇》中關(guān)于勸學(xué)的段落，讓學(xué)生理解勸告不僅僅是言語上的，更是行動上的引導(dǎo)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍，了解不同文化背景下勸告的表達(dá)方式和技巧。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在生活中遇到的勸告情境，分析成功與失敗的案例。

-設(shè)計一個“我的勸告日記”活動，讓學(xué)生記錄一周內(nèi)自己勸告他人的經(jīng)歷，并反思勸告的效果。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一篇勸告短文，可以是勸告家人、朋友或者社會大眾的，通過文字表達(dá)自己的觀點和期望。

3.利用多媒體資源：

-學(xué)生可以觀看關(guān)于溝通技巧的短片，學(xué)習(xí)如何運用非語言溝通來增強(qiáng)勸告的效果。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育視頻等，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的溝通技巧。

4.社會實踐：

-組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如環(huán)保宣傳、文明交通勸導(dǎo)等，讓學(xué)生在實際操作中運用勸告技巧。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的辯論賽，通過辯論的形式鍛煉自己的勸告能力和邏輯思維能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-勸告的定義與目的

-勸告的時機(jī)與場合

-勸告的語言技巧（禮貌用語、語氣、修辭手法）

-勸告的效果與反饋

②重點詞句：

-“勸告”的定義：恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)意見，促使他人改正或接受建議。

-“時機(jī)”的重要性：選擇合適的時機(jī)進(jìn)行勸告，效果更佳。

-“禮貌用語”示例：請您、希望、懇請等。

-“語氣”的運用：溫和、誠懇、堅定。

-“修辭手法”示例：比喻、排比、對比等。

③板書結(jié)