12 富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái) 第三課時(shí) 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

12富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)第三課時(shí)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“12富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)第三課時(shí)”為主題，旨在幫助學(xué)生了解我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)取得的偉大成就，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)從富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀、民族觀和國(guó)家觀，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解改革開(kāi)放的重要性和我國(guó)取得的成就，培養(yǎng)獨(dú)立思考、批判性思維的能力，以及社會(huì)責(zé)任感和法治意識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放有一定的了解，他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)，如改革開(kāi)放的時(shí)間、一些重要政策等。然而，對(duì)于改革開(kāi)放對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響，以及從富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的具體過(guò)程和成就，學(xué)生的認(rèn)識(shí)可能較為片面。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)國(guó)家發(fā)展和歷史變遷充滿(mǎn)興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)圖片、視頻等多種形式獲取信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，如角色扮演、小組討論等，能夠提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放的復(fù)雜性和歷史深度理解可能存在困難，特別是在理解改革開(kāi)放對(duì)國(guó)家綜合實(shí)力提升的影響時(shí)，可能會(huì)感到抽象和難以把握。此外，學(xué)生可能對(duì)一些歷史事件和人物的了解有限，導(dǎo)致在討論相關(guān)問(wèn)題時(shí)缺乏深度。因此，教學(xué)中需要注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，通過(guò)案例分析和互動(dòng)討論，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材，以供本節(jié)課學(xué)習(xí)使用。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如改革開(kāi)放的歷史圖片、國(guó)家發(fā)展的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等，以增強(qiáng)教學(xué)直觀性和趣味性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或電子白板，用于展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的討論成果。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；同時(shí)，確保教室環(huán)境整潔，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的氛圍。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生觀看關(guān)于改革開(kāi)放的紀(jì)錄片，并記錄下改革開(kāi)放前后生活的變化。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)取得的成就”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“改革開(kāi)放對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些具體影響？”、“改革開(kāi)放過(guò)程中有哪些重要事件？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解改革開(kāi)放的基本概念和影響。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，如“為什么改革開(kāi)放能帶來(lái)這么大的變化？”

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放改革開(kāi)放的紀(jì)錄片片段，引出“富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解改革開(kāi)放的歷史背景、重要事件和影響，結(jié)合圖表和實(shí)例，如展示GDP增長(zhǎng)率圖表，幫助學(xué)生理解改革開(kāi)放對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)改革開(kāi)放成就的認(rèn)識(shí)，并探討如何實(shí)現(xiàn)從富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的轉(zhuǎn)變。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“什么是全面深化改革？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如“改革開(kāi)放對(duì)我國(guó)的社會(huì)生活有哪些影響？”

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)，如討論“如何理解‘強(qiáng)起來(lái)’？”

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論，如提出“未來(lái)我國(guó)的發(fā)展方向是什么？”

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置作業(yè)，如讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于改革開(kāi)放對(duì)個(gè)人生活影響的短文。

提供拓展資源：提供與改革開(kāi)放相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻，如推薦《中國(guó)改革開(kāi)放四十年》一書(shū)，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出文章中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，如通過(guò)寫(xiě)作加深對(duì)改革開(kāi)放成就的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀相關(guān)書(shū)籍，了解改革開(kāi)放的更多細(xì)節(jié)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如思考“如何將改革開(kāi)放的精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中？”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

（1）了解改革開(kāi)放的背景、重要事件和影響；

（2）理解改革開(kāi)放對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等方面的推動(dòng)作用；

（3）認(rèn)識(shí)到我國(guó)從富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的發(fā)展歷程和成就；

（4）掌握全面深化改革的核心內(nèi)容和重要意義。

2.思維能力：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維：通過(guò)學(xué)習(xí)改革開(kāi)放的歷史背景和成就，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史發(fā)展的規(guī)律和必然性，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。

（2）提升邏輯思維能力：通過(guò)分析改革開(kāi)放的過(guò)程和成果，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和辯證思維能力。

（3）增強(qiáng)批判性思維：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出問(wèn)題，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行批判性思考，提高思維深度。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

（1）激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感：通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)改革開(kāi)放取得的成就，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)民族自豪感。

（2）培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在國(guó)家發(fā)展中的責(zé)任，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。

（3）樹(shù)立正確的價(jià)值觀：使學(xué)生樹(shù)立以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的發(fā)展理念，樹(shù)立全面深化改革、推動(dòng)國(guó)家發(fā)展的價(jià)值觀。

4.實(shí)踐能力：

（1）提高動(dòng)手能力：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，提高動(dòng)手能力。

（2）培養(yǎng)合作意識(shí)：在小組合作中，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通、協(xié)作的能力，為將來(lái)步入社會(huì)打下基礎(chǔ)。

（3）鍛煉解決問(wèn)題的能力：通過(guò)分析改革開(kāi)放過(guò)程中遇到的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）自主學(xué)習(xí)：通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課后拓展等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

（2）反思總結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中反思自己的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身素質(zhì)。

（3）持續(xù)關(guān)注社會(huì)發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家大事，關(guān)注社會(huì)發(fā)展，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

6.創(chuàng)新能力：

（1）激發(fā)創(chuàng)新思維：通過(guò)學(xué)習(xí)改革開(kāi)放的成就，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新精神，為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

（2）培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，勇于嘗試新事物，為未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（3）提高創(chuàng)新能力：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，為我國(guó)科技發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹一仡櫫宋覈?guó)從富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的歷程，這真是一堂充滿(mǎn)意義的課程?，F(xiàn)在，我想和大家一起反思一下這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，總結(jié)一下我們的收獲和不足。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。同學(xué)們通過(guò)觀看視頻、圖片，了解了改革開(kāi)放的歷史背景和重要事件，對(duì)改革開(kāi)放的意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在討論環(huán)節(jié)，大家都能積極參與，各抒己見(jiàn)，這讓我很欣慰。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。

在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法和實(shí)踐活動(dòng)法，力求讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但可能是因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，有些內(nèi)容講得不夠深入，導(dǎo)致部分同學(xué)對(duì)一些概念理解不夠透徹。今后，我會(huì)在講解時(shí)更加注重深入淺出，幫助大家更好地理解。

在策略上，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，旨在提高同學(xué)們的參與度和合作能力。但實(shí)際情況是，部分同學(xué)在小組討論中顯得有些拘謹(jǐn)，不敢發(fā)表自己的看法。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力還不夠強(qiáng)，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的提問(wèn)和引導(dǎo)還不夠充分。有些同學(xué)可能因?yàn)楹π呋蛘呔o張，沒(méi)有完全參與到課堂討論中來(lái)。為了提高課堂互動(dòng)性，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，給予他們更多的關(guān)注和鼓勵(lì)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，課堂互動(dòng)性有待提高，部分同學(xué)的表達(dá)能力和自信心需要加強(qiáng)。針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與討論，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

2.通過(guò)設(shè)計(jì)更多富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定個(gè)性化的教學(xué)策略。

4.在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，讓他們?cè)诩w中成長(zhǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)