Unit3 This is my father Lesson13（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語三年級下冊

Unit3ThisismyfatherLesson13（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語三年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以“Unit3ThisismyfatherLesson13”為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過圖片和情景對話，引導(dǎo)學(xué)生掌握本課詞匯和句型，提高學(xué)生的聽說能力。通過讓學(xué)生描述自己的父親，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和觀察能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念和親情意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用英語描述人物特征的能力，提升口語表達(dá)和聽力理解水平。

2.思維品質(zhì)：通過角色扮演和情景對話，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)批判性思維。

3.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、比較和歸納等策略，自主學(xué)習(xí)和探究人物描述的方法。

4.文化意識：通過學(xué)習(xí)家庭關(guān)系和人物特征，增進(jìn)對西方家庭文化的了解，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在三年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語字母和簡單的日常用語，對英語學(xué)習(xí)的興趣有所培養(yǎng)。在本單元之前，他們已經(jīng)接觸過一些家庭成員的詞匯，如“mother”、“sister”等，以及一些描述人物特征的簡單句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，學(xué)習(xí)興趣較高。他們的語言感知能力和模仿能力較強，適合通過圖片和情景模擬來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生擅長通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在描述人物特征時可能會遇到詞匯量不足的問題，特別是在描述具體特征時，如“tall”、“short”、“thin”等形容詞的使用。此外，學(xué)生可能難以在真實的語境中運用所學(xué)句型進(jìn)行對話，需要教師提供充足的練習(xí)機會和反饋。此外，部分學(xué)生可能對家庭關(guān)系和親情話題的討論感到陌生，需要教師適當(dāng)引導(dǎo)和鼓勵。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的家庭情景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型，提高語言的實際運用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計描述家庭成員特征的練習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和鞏固知識。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行角色扮演，鼓勵學(xué)生相互交流，提高口語表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示家庭成員圖片，直觀呈現(xiàn)新詞匯和句型。

2.互動軟件應(yīng)用：使用互動英語學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和練習(xí)。

3.教學(xué)視頻：播放相關(guān)的教學(xué)視頻，幫助學(xué)生更好地理解家庭關(guān)系和人物特征。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過提問“Doyouknowyourfather?”來引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們對家人的興趣。

回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員詞匯，如“mother”、“sister”、“brother”等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：教師展示父親的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出父親的英文單詞“father”。然后，教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要句型，如“Thisismyfather.Heistallandstrong.”，并解釋其中的詞匯“tall”和“strong”。

舉例說明：教師通過展示不同父親的照片，讓學(xué)生練習(xí)使用句型描述他們的特征，如“Hisfatherisshortandthin.”。

互動探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們描述自己父親的特征，并相互分享。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：教師將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一位成員扮演自己的父親，其他成員根據(jù)照片描述他們的父親。

教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生練習(xí)過程中巡視，及時糾正發(fā)音錯誤，并鼓勵學(xué)生大膽開口。

4.拓展活動（約10分鐘）

教師展示一系列不同職業(yè)的父親的照片，讓學(xué)生猜測他們的職業(yè)，并練習(xí)使用句型“Hisfatherisadoctor/policeman/teacher...”。

學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教師提供的線索，描述并猜測父親們的職業(yè)。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型，并鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

（1）讓學(xué)生回家后描述自己的父親，并使用本節(jié)課學(xué)到的句型。

（2）讓學(xué)生收集關(guān)于自己父親的有趣故事，下節(jié)課分享。

7.課后反思（約5分鐘）

教師在課后反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyDad》繪本：這是一本關(guān)于父親的書，通過簡單的文字和圖畫，向孩子們展示了父親的愛和特點。學(xué)生可以通過閱讀這本書，進(jìn)一步了解父親的形象，并學(xué)習(xí)如何用英語描述父親的特征。

-《FamilyAlbum》家庭相冊：讓學(xué)生收集家庭相冊中的照片，用英語描述照片中的家庭成員，包括他們的特征和關(guān)系。這不僅可以提高學(xué)生的英語表達(dá)能力，還能增強他們對家庭的情感聯(lián)系。

-《MyFamilyTree》家庭樹：學(xué)生繪制自己的家庭樹，用英語標(biāo)注家庭成員的名字和關(guān)系，并描述他們的特征。這樣的活動有助于學(xué)生了解家族歷史，同時提高他們的英語寫作能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-家庭角色扮演：學(xué)生可以在家里與父母進(jìn)行角色扮演，用英語描述彼此的特征，模擬本節(jié)課的情景對話。

-家庭調(diào)查：學(xué)生可以調(diào)查家庭成員的職業(yè)，了解不同職業(yè)的特點，并用英語制作一份關(guān)于家庭成員的職業(yè)報告。

-家庭故事創(chuàng)作：學(xué)生可以創(chuàng)作一個關(guān)于自己家庭的故事，用英語描述家庭的歷史和成員之間的情感，提高他們的英語寫作和表達(dá)能力。

-家庭攝影展：學(xué)生可以拍攝家庭照片，并用英語編寫照片說明，介紹照片中的場景和人物，展示家庭的美好時光。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的課，我以“Unit3ThisismyfatherLesson13”為主題，圍繞學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和成長，進(jìn)行了一次有針對性的教學(xué)實踐。在這節(jié)課的反思中，我想從以下幾個方面來總結(jié)和思考：

首先，關(guān)于課堂氛圍的營造。我注意到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問“Doyouknowyourfather?”這樣的問題，學(xué)生們立刻活躍起來，他們的眼神中充滿了好奇和期待。這讓我意識到，一個好的導(dǎo)入能夠迅速抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在接下來的新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我采用了圖片和情景模擬的方法，讓學(xué)生在直觀的視覺和互動的情境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，還幫助他們更好地理解和記憶了知識。

其次，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的處理。在講解新知時，我特別注意了詞匯和句型的實用性。例如，我選擇了“tall”、“short”、“thin”等形容詞來描述人物特征，這些詞匯與學(xué)生的生活息息相關(guān)，容易引起他們的共鳴。同時，我也注意到，學(xué)生在使用這些詞匯時可能會遇到困難，因此我在講解過程中多次強調(diào)并舉例說明，幫助學(xué)生克服了這個難點。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了角色扮演的活動，讓學(xué)生在模擬的情景中運用所學(xué)知識。這種實踐活動不僅讓學(xué)生有了實際的語言運用機會，還增強了他們的自信心。然而，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時，可能會因為緊張而出現(xiàn)口語表達(dá)不流暢的情況。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，創(chuàng)造一個更加輕松、包容的課堂氛圍，讓每個學(xué)生都能大膽開口。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在拓展活動環(huán)節(jié)，我提供了《MyDad》繪本等閱讀材料，但實際效果并不理想。這讓我反思，可能是因為這些材料與學(xué)生已有的知識水平和閱讀能力存在一定的差距