Unit 4 My In the Community Lesson 3（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)

Unit4MyIntheCommunityLesson3（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)“Unit4MyIntheCommunityLesson3”展開(kāi)，以學(xué)生為中心，通過(guò)互動(dòng)游戲、情景模擬等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握本節(jié)課的單詞和句型，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，貼近實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)社區(qū)相關(guān)詞匯和句型，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的社區(qū)交流，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)；同時(shí)，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，提升學(xué)生的思維敏捷性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)好奇和興趣，但同時(shí)也存在一些學(xué)習(xí)特點(diǎn)。首先，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，對(duì)英語(yǔ)字母、單詞和簡(jiǎn)單的句型掌握程度有限。本節(jié)課的詞匯和句型難度適中，需要教師通過(guò)直觀、生動(dòng)的教學(xué)手段幫助學(xué)生理解和記憶。

在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力較為突出，但讀寫(xiě)能力相對(duì)較弱。因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，同時(shí)逐步引入讀寫(xiě)練習(xí)，以提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

素質(zhì)方面，二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力容易分散，因此在課堂管理上需要教師采取多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)，以吸引學(xué)生的注意力，保持課堂秩序。

行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生可能存在依賴(lài)性強(qiáng)、缺乏自主學(xué)習(xí)能力的情況。針對(duì)這一特點(diǎn)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)的“Unit4MyIntheCommunityLesson3”相關(guān)頁(yè)碼。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如社區(qū)場(chǎng)景圖片、動(dòng)畫(huà)視頻等，以豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片、貼紙等，用于單詞和句型的游戲化教學(xué)，幫助學(xué)生更好地記憶。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行互動(dòng)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示社區(qū)圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约核诘纳鐓^(qū)，激發(fā)學(xué)生對(duì)社區(qū)話(huà)題的興趣。

-提問(wèn)：“Doyouknowyourcommunity?Canyoutellusaboutit?”

-學(xué)生分享后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentplacesinourcommunity.”

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示本節(jié)課的詞匯卡片，如：school,hospital,park,library等，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。

-通過(guò)游戲“SimonSays”讓學(xué)生練習(xí)新詞匯，例如：“Simonsaysgotothehospital.”

-教師示范并教授句型：“Igotothepark.”學(xué)生跟讀并模仿。

-利用圖片或視頻展示句型在實(shí)際場(chǎng)景中的應(yīng)用，讓學(xué)生觀察并模仿。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)社區(qū)地點(diǎn)，用英語(yǔ)描述該地點(diǎn)并表演出來(lái)。

-教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生使用新學(xué)的詞匯和句型。

-小組展示后，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師給予反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

-提問(wèn)：“Whatdidwelearntoday?”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“Welearnedaboutdifferentplacesinourcommunityandhowtodescribethem.”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：“請(qǐng)用今天學(xué)到的詞匯和句型，描述你喜歡的社區(qū)地點(diǎn)，并畫(huà)出來(lái)?！?/p>

-學(xué)生可以回家后與家長(zhǎng)一起完成作業(yè)，提高家庭英語(yǔ)氛圍。

-作業(yè)完成后，下節(jié)課將進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確識(shí)別并朗讀新詞匯，如school,hospital,park,library等，并在實(shí)際語(yǔ)境中使用這些詞匯進(jìn)行交流。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型“Igotothepark.”等進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，表達(dá)自己對(duì)社區(qū)地點(diǎn)的認(rèn)知。

3.交際能力：通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到提升，能夠在社區(qū)話(huà)題上進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

4.合作精神：學(xué)生在小組活動(dòng)中相互配合，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

5.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)豐富多樣的教學(xué)手段和互動(dòng)游戲，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到進(jìn)一步激發(fā)，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

6.讀寫(xiě)能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的讀寫(xiě)能力得到一定程度的提升，能夠根據(jù)所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和繪畫(huà)。

7.跨文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)社區(qū)話(huà)題，了解到不同國(guó)家或地區(qū)社區(qū)的異同，增強(qiáng)了跨文化意識(shí)。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)能力。

9.課堂參與度：學(xué)生在課堂上積極參與，舉手回答問(wèn)題，與同學(xué)互動(dòng)，課堂參與度較高。

10.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、勇于表達(dá)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一種重要的教學(xué)活動(dòng)，它幫助教師審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并尋找改進(jìn)的方法。以下是我對(duì)“Unit4MyIntheCommunityLesson3”這節(jié)課的反思與改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，雖然通過(guò)圖片和視頻激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對(duì)于社區(qū)的概念理解不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分享自己社區(qū)的圖片或故事，這樣不僅能夠加深他們對(duì)社區(qū)的理解，還能提高他們的參與度。

在講授新知的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用新詞匯和句型時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)混淆。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算設(shè)計(jì)一些更加具體的情景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。比如，我可以設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，讓學(xué)生扮演不同的角色，在社區(qū)中完成不同的任務(wù)，這樣既能鞏固所學(xué)，又能提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)參差不齊。有的學(xué)生能夠積極參與，但有的學(xué)生則顯得有些被動(dòng)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，采用更多樣化的練習(xí)形式，如小組競(jìng)賽、個(gè)人挑戰(zhàn)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

課堂小結(jié)部分，我意識(shí)到自己可能沒(méi)有給予學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)消化和吸收新知識(shí)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加課堂小結(jié)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，這樣既能提高他們的總結(jié)能力，也能讓我更好地了解他們的學(xué)習(xí)情況。

作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的完成質(zhì)量不一。有些學(xué)生能夠認(rèn)真完成，但有些學(xué)生則草草了事。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，對(duì)作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)，并提供一些參考示例，同時(shí)鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與監(jiān)督，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在課堂管理上，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)。此外，我還需要進(jìn)一步提高自己的教學(xué)技巧，比如如何更有效地利用多媒體資源，如何設(shè)計(jì)更具吸引力的課堂活動(dòng)等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-社區(qū)地點(diǎn)詞匯：school,hospital,park,library,supermarket,postoffice

-社區(qū)活動(dòng)詞匯：play,read,study,shop,postletters

②本文重點(diǎn)詞：

-school：學(xué)校

-hospital：醫(yī)院

-park：公園

-library：圖書(shū)館

-supermarket：超市

-postoffice：郵局

③本文重點(diǎn)句：