26手術(shù)臺就是陣地 第一課時 說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

26手術(shù)臺就是陣地第一課時說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析26手術(shù)臺就是陣地第一課時說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文三年級上冊《課文26手術(shù)臺就是陣地》，通過講述抗日戰(zhàn)爭時期白求恩醫(yī)生在手術(shù)臺上的英勇事跡，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)白求恩的奉獻(xiàn)精神。本課內(nèi)容與課本緊密相連，貼近學(xué)生生活實際，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和奉獻(xiàn)精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，理解白求恩醫(yī)生的無私奉獻(xiàn)精神。

2.提升學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會從文本中提取關(guān)鍵信息。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過朗讀和復(fù)述，提高語言運用水平。

4.增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，感受英雄人物的偉大品質(zhì)。重點難點及解決辦法重點：理解白求恩醫(yī)生的英雄形象和奉獻(xiàn)精神。

難點：從文本中提取關(guān)鍵信息，并將其轉(zhuǎn)化為學(xué)生的個人情感體驗。

解決辦法：

1.通過課文朗讀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的動作、語言和內(nèi)心活動，深入理解白求恩醫(yī)生的英雄形象。

2.設(shè)計問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考白求恩醫(yī)生的行為背后的原因和意義，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

3.運用多媒體輔助教學(xué)，展示白求恩醫(yī)生的真實故事，增強(qiáng)學(xué)生對歷史事件的認(rèn)知。

4.通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生親自體驗白求恩醫(yī)生的奉獻(xiàn)精神，提高學(xué)生的情感投入和理解深度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文三年級上冊教材，包含課文《手術(shù)臺就是陣地》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如白求恩醫(yī)生的照片和手術(shù)場景圖，以及相關(guān)歷史背景資料。

3.多媒體資源：收集與白求恩醫(yī)生事跡相關(guān)的視頻片段，用于課堂展示和討論。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便簽紙和彩筆，以便學(xué)生記錄想法和進(jìn)行角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放與白求恩醫(yī)生相關(guān)的視頻片段，引起學(xué)生興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們知道視頻中的這位醫(yī)生是誰嗎？他有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

3.學(xué)生分享了解，教師總結(jié)：今天我們要學(xué)習(xí)的課文《手術(shù)臺就是陣地》，就是講述這位醫(yī)生的故事。

二、講授新課（20分鐘）

1.朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注白求恩醫(yī)生在手術(shù)臺上的表現(xiàn)。

2.分析課文中的關(guān)鍵詞匯，如“堅守”、“無私”、“奉獻(xiàn)”等，解釋其含義。

3.提問：白求恩醫(yī)生在手術(shù)臺上有哪些行為表現(xiàn)體現(xiàn)了他的英雄品質(zhì)？

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：白求恩醫(yī)生在手術(shù)臺上不顧個人安危，堅守崗位，表現(xiàn)出了無私奉獻(xiàn)的精神。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：如果你們是白求恩醫(yī)生，面對生死攸關(guān)的手術(shù)，你們會如何選擇？

2.學(xué)生分組討論，每組派代表發(fā)言，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：白求恩醫(yī)生的行為給我們帶來了哪些啟示？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：白求恩醫(yī)生的無私奉獻(xiàn)精神值得我們學(xué)習(xí)，我們要學(xué)會關(guān)愛他人，勇于承擔(dān)責(zé)任。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：你們認(rèn)為白求恩醫(yī)生的行為在當(dāng)今社會還有意義嗎？

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)實生活中，我們?nèi)绾螌浊蠖麽t(yī)生的精神發(fā)揚(yáng)光大？

3.學(xué)生分享觀點，教師總結(jié)：白求恩醫(yī)生的精神永遠(yuǎn)不會過時，我們要將其傳承下去。

六、拓展活動（5分鐘）

1.學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一個與白求恩醫(yī)生事跡相關(guān)的演講或短劇。

2.每組展示成果，教師點評并給予鼓勵。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)白求恩醫(yī)生的英雄品質(zhì)。

2.布置作業(yè)：閱讀課外書籍，了解更多英雄人物的故事，下節(jié)課分享。

教學(xué)時間：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠正確理解和掌握白求恩醫(yī)生在手術(shù)臺上的英雄事跡，了解他的無私奉獻(xiàn)精神。

-學(xué)生能夠識別和運用課文中的關(guān)鍵詞匯，如“堅守”、“無私”、“奉獻(xiàn)”等。

-學(xué)生通過閱讀和分析，提高了對文本內(nèi)容的理解和分析能力。

2.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生在了解白求恩醫(yī)生的事跡后，能夠產(chǎn)生共鳴，增強(qiáng)愛國主義情感。

-學(xué)生對英雄人物產(chǎn)生敬佩之情，認(rèn)識到奉獻(xiàn)精神的重要性，愿意在生活中踐行類似的品質(zhì)。

-學(xué)生開始思考個人在社會中的角色和責(zé)任，認(rèn)識到自己的行為對社會的影響。

3.學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生通過小組討論和角色扮演，提升了合作學(xué)習(xí)和交流表達(dá)的能力。

-學(xué)生在解決問題的過程中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生學(xué)會了如何從文本中提取信息，并將其轉(zhuǎn)化為個人的理解和感悟。

4.行為表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度提高，能夠積極回答問題，主動分享自己的觀點。

-學(xué)生在課后能夠主動查找相關(guān)資料，拓展對白求恩醫(yī)生的了解。

-學(xué)生在日常生活中開始展現(xiàn)出更多的關(guān)心他人、樂于助人的行為。

5.自主學(xué)習(xí)：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠自主閱讀課外書籍，尋找更多英雄人物的故事。

-學(xué)生學(xué)會了如何通過自我學(xué)習(xí)和反思，提升自己的知識水平和情感態(tài)度。

-學(xué)生在課后能夠獨立完成作業(yè)，并對作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行自我評估和調(diào)整。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)《手術(shù)臺就是陣地》，讓孩子們了解了白求恩醫(yī)生在抗日戰(zhàn)爭時期的英勇事跡。回顧整個教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放視頻的方式，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。他們對于白求恩醫(yī)生的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我意識到，多媒體資源的運用對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是非常有幫助的。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對于視頻中的內(nèi)容理解不夠深入，這說明我在后續(xù)的講解中需要更加注重引導(dǎo)孩子們?nèi)ニ伎?，去挖掘文本背后的深層含義。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點進(jìn)行講解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，并將其與自己的情感體驗相結(jié)合時，他們的學(xué)習(xí)效果會更好。例如，在講解白求恩醫(yī)生堅守崗位、無私奉獻(xiàn)的精神時，我引導(dǎo)孩子們思考：如果是我們自己，會怎樣選擇？這樣的問題讓孩子們有了更多的參與感，他們的回答也讓我看到了他們對英雄精神的認(rèn)同。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和角色扮演的活動。這個環(huán)節(jié)讓孩子們有了更多的互動機(jī)會，他們通過討論和表演，不僅加深了對課文內(nèi)容的理解，還鍛煉了他們的合作能力和表達(dá)能力。不過，我也注意到，在角色扮演時，有些孩子表現(xiàn)得比較緊張，這說明我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注孩子們的自信心培養(yǎng)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計一些開放性的問題，讓孩子們能夠自由發(fā)揮，表達(dá)自己的觀點。我發(fā)現(xiàn)，這樣的問題能夠激發(fā)孩子們的思維，讓他們在思考中成長。但同時，我也意識到，有些問題可能過于簡單，孩子們回答起來沒有太多的思考空間，今后我需要更加注重問題的深度和廣度。

比如，我