14《蜜蜂》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

14《蜜蜂》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本課《蜜蜂》是統(tǒng)編版語文三年級下冊的一篇課文，通過講述蜜蜂的辨認方向能力，激發(fā)學生對自然科學的興趣。設計思路為：首先，通過朗讀課文，讓學生初步感知蜜蜂的特點；其次，引導學生分析課文，理解蜜蜂辨認方向的方法；最后，結合實際生活，讓學生學會觀察和思考，培養(yǎng)科學素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生以下幾個方面的核心素養(yǎng)：1.語言建構與運用，通過閱讀和朗讀，提高學生的語言表達能力；2.思維發(fā)展與提升，引導學生通過分析蜜蜂的行為，發(fā)展邏輯思維和推理能力；3.文化自信與理解，讓學生了解蜜蜂的習性，增強對自然界的敬畏之心；4.審美鑒賞與創(chuàng)造，通過觀察和想象，培養(yǎng)學生對自然美的欣賞能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

三年級學生已經(jīng)具備一定的語文基礎，能夠閱讀簡單的文章，理解基本的故事情節(jié)。他們可能對昆蟲有一定的認知，但對蜜蜂這種昆蟲的特別之處了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對自然界和生物的興趣普遍較高，這節(jié)課可以激發(fā)他們對科學知識的探索欲望。學生的學習能力方面，他們已具備基本的閱讀和思考能力，但分析能力還需培養(yǎng)。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過觀察和實驗來學習，而另一部分學生可能更習慣于通過閱讀和討論來理解知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解蜜蜂辨認方向的科學原理時可能感到困難，因為這一概念超越了他們的生活經(jīng)驗。此外，學生可能難以將課文中的信息與現(xiàn)實生活中的昆蟲觀察相結合。在教學過程中，需要關注學生的個體差異，提供適當?shù)膶W習支持和指導。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文三年級下冊《蜜蜂》課文教材。

2.輔助材料：準備蜜蜂圖片、蜜蜂辨認方向的相關視頻和圖表，以增強學生對課文內(nèi)容的理解。

3.實驗器材：準備蜜蜂模型或圖片，用于演示蜜蜂如何辨認方向，激發(fā)學生興趣。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習，并準備實驗操作臺，以便進行簡單的觀察和實驗活動。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于蜜蜂采蜜的視頻，引導學生觀察蜜蜂在花叢中的活動。

2.提出問題：同學們，你們知道蜜蜂為什么會飛回自己的蜂巢嗎？它們是怎么辨認方向的呢？

3.引導學生思考：蜜蜂的這種能力有什么作用？它對我們的生活有什么影響？

4.學生自由發(fā)言，教師總結：蜜蜂具有很強的辨認方向的能力，這種能力對它們的生存至關重要。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解蜜蜂辨認方向的方法：通過太陽的位置、地標、氣味等線索來判斷方向。

2.結合課文內(nèi)容，分析蜜蜂辨認方向的特點：如精確、快速、不受天氣影響等。

3.通過多媒體展示蜜蜂辨認方向的實驗過程，讓學生直觀理解。

4.學生分組討論：蜜蜂辨認方向的能力對我們有什么啟示？

5.教師總結：蜜蜂辨認方向的能力告訴我們，自然界中的生物都擁有獨特的生存智慧。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生朗讀課文，找出文中關于蜜蜂辨認方向的描述。

2.教師提問：文中提到蜜蜂辨認方向的方法有哪些？

3.學生回答，教師點評。

4.學生分組討論：如果你是一只蜜蜂，你會如何辨認方向？

5.學生分享討論成果，教師點評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們在生活中遇到過類似蜜蜂辨認方向的情況嗎？

2.學生回答，教師點評。

3.教師總結：在生活中，我們要學會觀察、思考，像蜜蜂一樣，善于發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們認為蜜蜂辨認方向的能力對我們有什么啟示？

2.學生回答，教師點評。

3.教師總結：蜜蜂辨認方向的能力告訴我們，自然界中的生物都擁有獨特的生存智慧。我們要學會欣賞和尊重自然，從中汲取智慧。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們認為如何培養(yǎng)自己的觀察力和思考能力？

2.學生回答，教師點評。

3.教師總結：培養(yǎng)觀察力和思考能力，我們要多觀察、多思考、多實踐。通過學習蜜蜂辨認方向的能力，我們可以學會如何更好地觀察和思考。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)蜜蜂辨認方向的能力。

2.學生分享本節(jié)課的收獲。

3.布置作業(yè)：閱讀課文，思考蜜蜂辨認方向的能力對我們有什么啟示，下節(jié)課分享自己的心得體會。

教學時間：45分鐘六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《昆蟲記》節(jié)選：讓學生閱讀法布爾對蜜蜂生活習性的詳細描述，了解蜜蜂的社會結構和行為規(guī)律。

-《蜜蜂與人類》科普文章：介紹蜜蜂與人類生活的密切關系，包括蜜蜂在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用以及蜜蜂產(chǎn)品的應用。

-《自然觀察日記》示例：提供一篇關于觀察蜜蜂行為的日記，引導學生學習如何記錄和描述自然現(xiàn)象。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察蜜蜂：學生可以觀察家附近的蜜蜂活動，記錄下蜜蜂采蜜、筑巢、飛行等行為，并嘗試分析蜜蜂如何辨認方向。

-制作蜜蜂模型：利用卡紙、棉花等材料，制作蜜蜂模型，通過制作過程加深對蜜蜂形態(tài)和特點的理解。

-科普講座：邀請昆蟲專家或老師進行科普講座，讓學生直接了解蜜蜂的科學知識。

-家庭作業(yè)：讓學生收集有關蜜蜂的圖片或視頻，與家人分享蜜蜂的奇妙世界。

-小組研究：分組研究蜜蜂的不同習性，如采集花蜜、蜂巢結構、社會行為等，每個小組選擇一個方面進行深入研究，并在課堂上進行成果展示。

3.知識點拓展：

-蜜蜂的社會結構：了解蜜蜂的蜂群成員及其分工，如蜂王、工蜂、雄蜂等。

-蜜蜂的繁殖方式：研究蜜蜂的交配過程和繁殖周期。

-蜜蜂的生態(tài)作用：探討蜜蜂在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如授粉、維持生態(tài)平衡等。

-蜜蜂產(chǎn)品的利用：了解蜜蜂產(chǎn)品如蜂蜜、蜂蠟、蜂膠等的應用和制作過程。

4.實用性強的活動建議：

-組織學生參觀養(yǎng)蜂場，實地觀察蜜蜂的生活環(huán)境和工作狀態(tài)。

-設計一個關于蜜蜂的小型科學展覽，讓學生展示他們的研究成果和模型。

-創(chuàng)辦一個校園昆蟲觀察小組，定期組織觀察和討論活動，提高學生的觀察能力和科學探究精神。七、板書設計①本文重點知識點：

-蜜蜂辨認方向的能力

-蜜蜂辨認方向的方法（太陽位置、地標、氣味）

-蜜蜂辨認方向的特點（精確、快速、不受天氣影響）

②關鍵詞：

-蜜蜂