UNIT3 THIS IS MY ROOM（說課稿）-2023-2024學年教科版（廣州）英語一年級下冊

UNIT3THISISMYROOM（說課稿）-2023-2024學年教科版（廣州）英語一年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以“Unit3Thisismyroom”為主題，通過情境創(chuàng)設、游戲互動等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。結(jié)合一年級學生的認知特點，注重培養(yǎng)他們的聽、說、讀、寫能力，提高英語學習興趣。教學過程中，將課本知識與實際生活相結(jié)合，讓學生在實踐中運用所學知識，提高英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察、描述和表達個人生活環(huán)境的能力。

2.提升學生通過英語進行交流的自信心和合作意識。

3.增強學生跨文化理解能力，認識不同文化中個人空間的差異。教學難點與重點1.教學重點：

-確保學生能夠正確發(fā)音和拼寫單詞，如"room"、"bed"、"book"等。

-引導學生運用句型"Thisismy..."描述房間中的物品。

-培養(yǎng)學生通過圖片識別和記憶房間物品的能力。

2.教學難點：

-學生在描述物品時，能夠準確使用冠詞"a"或"an"。

-學生能夠理解并運用"on"、"in"、"under"等介詞來描述物品的位置。

-學生在交流中能夠自然地使用過去時態(tài)，描述房間物品的使用情況。例如，從"Thisismybook."過渡到"Ireadmybookyesterday."教學資源-硬件資源：電子白板、筆記本電腦、音響設備、投影儀

-課程平臺：教科書配套電子資源、在線教學平臺

-信息化資源：多媒體課件、互動英語學習軟件

-教學手段：圖片卡片、實物教具（如小玩具、書本模型）、情境道具（如房間模型）教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師展示一張自己房間的照片，引導學生用英語描述房間內(nèi)的物品。

-提問：“What’sinyourroom?”引導學生思考并回答。

-播放一段關(guān)于房間的英語兒歌，讓學生跟隨節(jié)奏唱出房間物品的英文單詞。

**講授新課（15分鐘）**

-教師展示房間物品的圖片，引導學生用"Thisis..."句型描述物品。

-通過PPT或?qū)嵨锝叹?，教授單詞"bed"、"book"、"pen"、"pencil"等，并強調(diào)發(fā)音和拼寫。

-引導學生用"Thisismy..."句型描述自己的物品，如"Thisismybook.Thisismypen."

-介紹介詞"on"、"in"、"under"等，并舉例說明如何用這些介詞描述物品的位置。

**鞏固練習（15分鐘）**

-分組活動：每組學生用卡片或圖片制作自己的房間，并用英語描述。

-教師出示一張包含多個物品的圖片，讓學生選擇正確的物品圖片，并用"Thisis..."句型描述。

-課堂游戲：“猜猜我在哪里？”教師用"Thisismy..."句型描述物品位置，學生猜測物品在哪里。

**課堂提問（5分鐘）**

-教師提問：“What’sinyourroom?”讓學生用英語描述自己的房間。

-提問：“Whereisyourbook?”引導學生使用介詞描述物品位置。

-提問：“Canyoushowmeyourpen?”鍛煉學生用英語進行物品展示。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

-教師提問：“What’syourfavoritethinginyourroom?”讓學生分享自己房間的最喜歡物品。

-學生之間互相提問，如：“What’sinyourroom?”和“Whereisyourpencil?”

-教師邀請學生上臺，用英語描述自己的房間，并展示物品。

**核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）**

-教師引導學生思考：“Howcanwemakeourroomsmorebeautiful?”

-學生討論并分享自己的想法，如添加裝飾品、整理房間等。

-教師總結(jié)：“Keepingourroomscleanandorganizedisimportantforahealthylivingenvironment.”

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點單詞和句型。

-布置作業(yè)：讓學生用英語寫一篇關(guān)于自己房間的短文，描述房間內(nèi)的物品和位置。

**用時總計：45分鐘**知識點梳理本節(jié)課圍繞“Unit3Thisismyroom”展開，以下是對本單元知識點的梳理：

1.單詞：

-房間物品：bed,book,pen,pencil,desk,computer,toy,flower,picture

-介詞：on,in,under

-其他：my,your,this,that,these,those

2.句型：

-描述物品：Thisismy.../Thatismy...

-描述物品位置：Thisis...on/in/under...

-描述物品所有者：Thisismy...

3.過去時態(tài)：

-用作描述過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，如：Ireadmybookyesterday.

4.介詞使用：

-介詞“on”表示物品在另一個物品的表面上，如：Thebookisonthedesk.

-介詞“in”表示物品在某個空間內(nèi)部，如：Thepenisinmybag.

-介詞“under”表示物品在另一個物品的下方，如：Theflowerisunderthedesk.

5.描述個人生活：

-引導學生描述自己的房間、物品和日常生活。

6.文化差異：

-引導學生認識不同文化中個人空間的差異，如房間布置、物品擺放等。

7.跨文化交際：

-通過英語交流，提高學生跨文化交際能力。

8.英語思維能力：

-培養(yǎng)學生運用英語進行思維的習慣，提高英語思維水平。

9.觀察與描述能力：

-提高學生觀察和描述周圍環(huán)境的能力。

10.團隊合作與溝通能力：

-在小組活動中，培養(yǎng)學生的團隊合作與溝通能力。

11.自主學習能力：

-鼓勵學生自主學習，提高英語學習興趣和效果。

12.創(chuàng)新思維能力：

-通過拓展活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)W生們學習了“Unit3Thisismyroom”，總體來說，我覺得效果還不錯。首先，我想分享一下我在教學方法上的反思。

我嘗試了通過創(chuàng)設情境的方式導入新課，比如用自己房間的照片和兒歌，發(fā)現(xiàn)學生們很快就進入了學習狀態(tài)，參與度很高。這讓我意識到，情境教學對于低年級學生來說是非常有效的。

在講授新課的過程中，我注重了單詞的發(fā)音和拼寫，以及句型的正確使用。我發(fā)現(xiàn)，學生們在描述物品時，對于介詞的使用還有一定的困難，比如“on”、“in”、“under”等。這讓我意識到，在接下來的教學中，我需要更細致地講解這些介詞的用法，并通過更多的練習來幫助學生鞏固。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了小組活動和游戲，讓學生們在實踐中運用所學知識。這不僅能提高他們的英語口語能力，還能培養(yǎng)他們的團隊合作精神。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生不太愿意開口說英語，這可能是因為他們?nèi)狈ψ孕?。因此，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵學生開口，提高他們的自信心。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設計了一些開放性的問題，比如“What’syourfavoritethinginyourroom?”，這樣的問題可以激發(fā)學生的思考，讓他們用英語表達自己的想法。但是，我也注意到，有些學生回答問題時，語言不夠流暢，這可能是由于他們對單詞的掌握不夠牢固。所以，我需要在日常教學中，加強單詞的記憶和運用。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律整體較好，但有個別學生注意力不集中。我意識到，課堂紀律的管理需要持續(xù)的關(guān)注和引導，不能放松。

當然，這節(jié)課也存在一些不足。比