Module 9 Unit 2 Mum bought new T-shirts for you（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊

Module9Unit2MumboughtnewT-shirtsforyou（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析Module9Unit2MumboughtnewT-shirtsforyou（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊。本課屬于閱讀教學，通過講述一個關于母親為家人買新T恤的故事，引導學生學習形容詞的比較級和最高級，以及詢問價格的表達方式。課文內容貼近生活，有助于提高學生的閱讀興趣和英語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對英語學習的興趣和語感，提高學生閱讀理解能力，通過本課的學習，學生能夠掌握形容詞的比較級和最高級的使用，增強語言表達的準確性和多樣性。同時，引導學生學會表達對家人的關愛和感激之情，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀，提高跨文化交流的能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

五年級的學生在英語學習方面已經具備了一定的基礎，他們已經學習了基本的英語語法知識和詞匯，能夠進行簡單的日常對話。在形容詞方面，學生已經學習了原級，但對于比較級和最高級的使用可能還不夠熟練。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習的興趣受多種因素影響，如家庭環(huán)境、學習氛圍等。大部分學生對英語學習抱有積極的態(tài)度，喜歡通過歌曲、游戲等形式學習英語。學生的能力方面，閱讀理解能力相對較強，但在聽說方面可能存在一定的差距。學習風格上，學生既有喜歡獨立學習的，也有偏好合作學習的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習形容詞的比較級和最高級時，學生可能會遇到以下困難：一是理解比較級和最高級的概念，二是正確使用這些形容詞，特別是在不同語境中的運用。此外，學生在詢問價格時可能需要克服語法結構的復雜性，以及在實際交流中可能出現(xiàn)的詞匯量不足的問題。教師需要通過多種教學策略幫助學生克服這些困難。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解形容詞比較級和最高級的基本用法，幫助學生建立正確的語言概念。

2.情境教學法：創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在情境中運用所學知識，提高實際運用能力。

3.小組合作學習法：組織學生進行小組討論，鼓勵學生互相學習，共同解決問題。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片和視頻，增強課堂趣味性，提高學生的注意力。

2.教學軟件應用：使用英語學習軟件，提供互動練習，幫助學生鞏固語法知識。

3.實物教具：使用T恤等實物教具，讓學生直觀感受形容詞比較級和最高級的變化。五、教學過程設計教學過程設計如下，總用時約45分鐘。

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一張全家福照片，提問學生：“Doyouknowthesepeople?Whoarethey?”

2.引導學生回憶已學過的家庭成員詞匯，如“father,mother,brother,sister”等。

3.提出問題：“Doyouthinkyourmother/brother/sisterboughtsomethingnewforyou?Whatdoyouthinkitis?”

4.學生自由發(fā)言，教師總結并引入新課主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示一張T恤圖片，提問：“Whatisthis?Canyoutellmesomethingaboutit?”

2.引導學生復習形容詞原級，如“nice,good,beautiful”等。

3.教師講解形容詞比較級和最高級的構成方法，以“nice”為例，講解其比較級“nicher”和最高級“nicest”。

4.學生跟讀并練習，教師糾正發(fā)音和語調。

5.教師展示多個形容詞比較級和最高級的例子，如“big,small,tall,short”等，讓學生模仿并練習。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.教師分發(fā)練習題，讓學生完成形容詞比較級和最高級的填空題。

2.學生獨立完成練習，教師巡視指導。

3.教師選取幾組典型答案，讓學生展示并講解。

4.教師提問：“HowdoyouaskforthepriceofsomethinginEnglish?”

5.學生自由發(fā)言，教師總結并講解詢問價格的表達方式。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatdidyourmother/brother/sisterbuyforyou?”

2.學生回答問題，教師引導其他學生進行補充和糾正。

3.教師提問：“Howdoyouexpressyourgratitudetoyourfamily?”

4.學生自由發(fā)言，教師總結并講解表達感激之情的常用句型。

五、情師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請幾名學生上臺，展示他們?yōu)榧胰速徺I的新物品，并介紹物品的特點。

2.學生用形容詞比較級和最高級描述物品，教師給予評價和指導。

3.教師提問：“Whatdidyoulearnfromthislesson?”

4.學生自由發(fā)言，教師總結并強調本節(jié)課的重點。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學內容，強調形容詞比較級和最高級的重要性。

2.教師提問：“Howcanyouusewhatyou'velearnedinreallife?”

3.學生自由發(fā)言，教師總結并給出建議。

4.教師布置課后作業(yè)，讓學生用形容詞比較級和最高級描述家人購買的新物品。

教學過程中，教師需關注學生的參與度和學習效果，適時調整教學策略。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，如語言表達能力、思維能力、合作能力等。六、知識點梳理1.形容詞比較級和最高級的構成：

-形容詞原級+er構成比較級，例如：nice-nicer

-形容詞原級+est構成最高級，例如：big-bigger-biggest

2.形容詞比較級和最高級的使用規(guī)則：

-當形容詞的音節(jié)只有一個時，比較級和最高級通常在形容詞后加-er和-est。

-當形容詞的音節(jié)超過一個時，比較級和最高級通常在形容詞前加more和most。

-一些特殊的形容詞比較級和最高級有固定形式，如：good-better-best，bad-worse-worst。

3.形容詞比較級和最高級的結構變化：

-單音節(jié)形容詞：直接在詞尾加-er和-est。

例如：small-smaller-smallest

-雙音節(jié)形容詞：在詞尾加-er和-est，或者使用more和most。

例如：happy-happier-happiest/morehappy-mosthappy

-多音節(jié)形容詞：在詞尾加-er和-est，或者使用more和most。

例如：beautiful-morebeautiful-mostbeautiful

4.形容詞比較級和最高級的句型：

-Ais+形容詞比較級+thanB：A比B更...。

例如：Thisbookismoreinterestingthanthatone.

-Ais+形容詞最高級：A是...中最...的。

例如：Thisisthemostbeautifulparkinourcity.

5.詢問價格的表達方式：

-Howmuchis/are...?：詢問價格的一般疑問句。

例如：Howmuchisthisbook?

-Thisis...dollars/yuan/euros.：回答價格的表達方式。

例如：Thisis20dollars.

6.表達感激之情：

-Thankyouforbuyingmethisgift.

-I'mgratefulforyourhelp.

-Itmeansalottomethatyouremembermybirthday.

7.日常對話中形容詞比較級和最高級的運用：

-在比較兩個或多個事物時，使用形容詞比較級和最高級。

-在描述事物時，使用形容詞比較級和最高級來表達程度。

8.課堂活動與練習：

-學生通過聽、說、讀、寫等方式練習形容詞比較級和最高級。

-教師通過提問、小組討論、角色扮演等活動，幫助學生鞏固知識。七、板書設計①形容詞比較級和最高級

-形容詞原級+-er構成比較級

-單音節(jié)：big-bigger

-雙音節(jié)：nice-nicer

-多音節(jié)：beautiful-morebeautiful

-形容詞原級+-est構成最高級

-單音節(jié)：big-biggest

-雙音節(jié)：happy-happiest

-多音節(jié)：happy-mosthappy

-特殊形式：good-better-best

-bad-worse-worst

②比較級和最高級使用規(guī)則

-基數(shù)詞+復數(shù)名詞+比較級：twobooks-moreinteresting

-形容詞原級+than：Thisbookisbiggerthanthatone.

-形容詞最高級+介詞短語：Thisisthemostinterestingbookinourclass.

③詢問價格和表達感激

-詢問價格：Howmuchisthis?Itis$20.

-表達感激：Thankyouforbuyingmethisgift.Itmeansalottome.

④課堂用語

-用于提問：Isthisbookbiggerthanthatone?

-用于回答：Yes,itis.

-用于比較：Thisbookismoreinterestingthanthatone.

⑤常用句型

-Ais+形容詞比較級+thanB

-Ais+形容詞最高級

-Howmuchis/are...?

-Thisis...dollars/yuan/euros.八、教學反思今天這節(jié)課，我?guī)ьI學生們學習了形容詞的比較級和最高級?；仡櫿谜n的教學過程，我想分享一下我的幾點反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在形容詞的比較級和最高級方面的基礎知識比較扎實。他們在學習過程中能夠迅速理解并記住這些知識點，這對于他們來說是一個很好的開端。但是，我也注意到，當涉及到具體語境中的使用時，一些學生還是會出現(xiàn)混淆。這說明我們需要在接下來的教學中更加注重語境的運用，讓學生在實際交流中體會和運用這些語法點。

其次，我在導入環(huán)節(jié)采用了全家福照片和提問的方式，這個方法激發(fā)了學生的學習興趣，他們能夠積極地參與到課堂活動中來。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在回答問題時，對于一些詞匯的發(fā)音不夠準確，這提示我在今后的教學中需要加強對學生發(fā)音的指導。

在講授新課的過程中，我盡量用簡潔明了的語言解釋了形容詞比較級和最高級的構成方法，并通過例句讓學生練習。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于多音節(jié)形容詞的比較級和最高級構成規(guī)則掌握得不夠牢固。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要設計更多樣化的練習，讓學生在不同的語境中反復練習，以加深他們的理解。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了填空題和問答環(huán)節(jié)，讓學生通過練習鞏固所學知識。但是，在問答環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學生的回答不夠完整，這說明他們對知識的掌握還不夠扎實。因此，我計劃在今后的教學中，增加小組討論和角色扮演等活動，讓學生在互動中提高語言表達能力。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試引導學生用英語表達對家人的感激之情，這個環(huán)節(jié)收到了較好的效果