Unit 1 My classroom Part B Let's talk Let's play（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊

Unit1MyclassroomPartBLet'stalkLet'splay（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit1MyclassroomPartBLet'stalkLet'splay

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過對話練習，學生能夠運用所學詞匯和句型描述教室環(huán)境，提高口語交流能力。同時，通過文化對比，學生了解不同國家的教室布局，增強文化意識。此外，通過游戲活動，學生鍛煉思維能力，提高學習興趣，培養(yǎng)自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握并運用新詞匯和句型，如"What'sthis?It'sa...","Whereis...?"等，能夠描述教室中的物品和位置。

②能夠聽懂并模仿教師的指令，參與課堂對話，正確回應問題。

2.教學難點，

①正確理解和運用"on","in","under"等介詞，描述物品的位置。

②在真實語境中靈活運用新學詞匯和句型，進行簡單的日常對話。

③理解并區(qū)分近義詞或同義詞，如"table"和"desk"，"book"和"textbook"。

④在小組活動中，能夠與同伴有效溝通，共同完成任務，提高合作能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如教室布局圖，以及與物品名稱相關的圖片，用于輔助詞匯教學。

3.多媒體資源：利用課件展示新詞匯和句型，以及相關的視頻片段，幫助學生理解語境。

4.教具：準備一些教室物品的模型或圖片，用于課堂互動游戲，增強學生的實際運用能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以英語歌曲《Hello,Hello》作為導入，讓學生在愉快的氛圍中開始上課。

-回顧舊知：教師提問學生關于之前學習的英語問候語和簡單物品名稱，幫助學生復習和鞏固。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師展示教室布局圖，講解本節(jié)課的主要詞匯和句型，如"What'sthis?It'sa...","Whereis...?"。

-舉例說明：教師通過實物或圖片展示教室中的物品，引導學生用所學句型進行描述。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生嘗試用新學的句型描述教室物品的位置。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生分成小組，進行角色扮演，模擬在教室中詢問物品位置的場景。

-教師指導：教師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生積極參與。

4.課堂活動（約15分鐘）

-游戲活動：教師組織"FindtheItem"游戲環(huán)節(jié)，學生在教室內尋找指定的物品，并用英語描述其位置。

-小組合作：學生分組，每組選擇一個教室物品，用英語制作介紹卡片，展示給全班同學。

5.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內容，強調重點詞匯和句型。

-學生回顧：請幾名學生上臺，用英語描述教室中的物品位置。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-家庭作業(yè)：讓學生回家后，用英語描述自己家的房間布局，并嘗試用新學的句型進行交流。

-下節(jié)課內容預告：預告下節(jié)課將要學習的新內容，讓學生做好預習準備。

教學過程中，教師應注意以下幾點：

-營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

-關注學生的個體差異，因材施教，確保每個學生都能參與課堂活動。

-運用多種教學方法，如游戲、角色扮演、小組討論等，提高學生的參與度和學習效果。

-及時給予學生反饋和鼓勵，增強學生的學習自信心。

-精心設計作業(yè)，鞏固所學知識，并培養(yǎng)學生的自主學習能力。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習結束后，學生應在以下幾個方面取得顯著的效果：

1.語言能力提升

-學生能夠熟練運用新學的詞匯和句型，如"What'sthis?It'sa...","Whereis...?"，進行簡單的英語對話。

-學生在日常生活中能夠用英語描述物品的位置和教室環(huán)境，提高了日常交流能力。

2.詞匯和語法知識掌握

-學生能夠正確理解和運用介詞"on","in","under"等，描述物品的位置，增強了語法運用能力。

-學生能夠區(qū)分近義詞或同義詞，如"table"和"desk"，"book"和"textbook"，提高了詞匯辨析能力。

3.文化意識增強

-學生通過了解不同國家的教室布局，增加了對文化差異的認識，培養(yǎng)了跨文化交際意識。

-學生能夠認識到不同文化背景下教育環(huán)境的多樣性，拓寬了國際視野。

4.合作學習能力

-在小組活動中，學生能夠與同伴有效溝通，共同完成任務，提高了合作學習的能力。

-學生在活動中學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神。

5.思維能力鍛煉

-通過角色扮演和游戲活動，學生的思維能力得到了鍛煉，能夠靈活運用所學知識解決問題。

-學生在討論和探究過程中，學會了批判性思考，提高了邏輯思維能力。

6.自主學習能力

-學生能夠根據(jù)教師預告的內容進行預習，提前了解下節(jié)課要學習的新知識，增強了自主學習意識。

-學生在完成家庭作業(yè)時，能夠獨立思考，解決問題，提高了自主學習能力。

7.課堂參與度提高

-學生在課堂上的參與度明顯提高，積極參與討論、游戲和角色扮演等活動。

-學生在課堂上更加自信，敢于開口說英語，克服了語言表達的恐懼。板書設計①本文重點知識點：

①教室物品名稱：table,chair,desk,book,computer,window,door,blackboard,etc.

②介詞使用：on,in,under,behind,nextto,etc.

③描述位置的句型：What'sthis?It'sa...

②關鍵詞匯：

①onthetable

②inthedesk

③underthechair

④behindthedoor

⑤nexttothewindow

③重點句子：

①What'sthis?It'sa...

②Whereis...?

③Thisis.../Thatis...

④It'son/in/under/behind/nextto...反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試采用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的參與度和興趣。我發(fā)現(xiàn)，這種教學方法能夠讓學生在輕松的氛圍中更好地吸收知識。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富教學內容，幫助學生更好地理解和記憶。這種直觀的教學方式受到了學生的歡迎。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：有時候，課堂紀律難以維持，部分學生容易分心。我意識到，需要更加細致地管理課堂，確保每個學生都能集中注意力。

2.學生個體差異：在教學中，我發(fā)現(xiàn)學生的英語水平參差不齊。對于基礎較弱的學生，我在講解新知識時可能會過于快速，導致他們跟不上進度。

3.評價方式單一：目前，我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學生的學習效果。我認為，可以嘗試引入更多的評價方式，如課堂小測驗、同伴評價等，以更全面地了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.加強課堂紀律管理：我將制定更加明確的課堂規(guī)則，并嚴格執(zhí)行。同時，我會更多地關注學生的課堂表現(xiàn)，及時糾正不良行為。

2.個性化教學：針對學生的個體差異，我會設計不同層次的教學活動，確保每個學生都能有所收獲。對于基礎較弱的學生，我會提供額外的輔導和練習。

3.多樣化評價方式：我將嘗試引入更多的評價方式，如課堂小測驗、同伴評價、自我評價等，以