26《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版

26《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）26《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》

2.教學(xué)年級和班級：四年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，通過品讀《寶葫蘆的秘密》節(jié)選，提升對文本內(nèi)容的理解和分析能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力，鼓勵學(xué)生在課堂上分享閱讀感受，鍛煉口頭表達和傾聽能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品中的人物形象和故事情節(jié)，提升文學(xué)鑒賞水平。

4.增強學(xué)生文化自信，通過了解中國傳統(tǒng)民間故事，激發(fā)學(xué)生對民族文化的熱愛和自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在四年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些簡單的寓言故事和民間故事，具備初步的閱讀理解能力。他們對故事情節(jié)和人物關(guān)系有一定的認知，能夠識別故事中的象征意義和寓意。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級的學(xué)生對童話故事和民間傳說的興趣較高，他們喜歡通過故事來了解歷史和傳統(tǒng)。學(xué)生的閱讀能力逐漸增強，能夠獨立閱讀篇幅適中的文章。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來獲取信息，而另一部分學(xué)生則更注重文字理解和分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于《寶葫蘆的秘密》的節(jié)選內(nèi)容可能包含一些較深的象征手法和復(fù)雜的情節(jié)，部分學(xué)生可能在理解故事寓意和人物心理方面遇到困難。此外，對于不熟悉的漢字和詞匯，學(xué)生可能會感到閱讀障礙。此外，學(xué)生在課堂討論中可能因為害羞而不愿意表達自己的觀點，這也是一個需要克服的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和形象的比喻，講解寶葫蘆的傳說背景和故事梗概，幫助學(xué)生理解故事的整體結(jié)構(gòu)。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論故事中的人物性格和故事情節(jié)，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)批判性思維。

3.情景模擬法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過模擬對話和情境，加深對故事內(nèi)容和人物情感的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示故事插圖和背景資料，增強學(xué)生的視覺體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.互動式閱讀：通過電子閱讀器或紙質(zhì)書籍，讓學(xué)生進行互動式閱讀，實時記錄筆記和感受。

3.小組合作：使用小組學(xué)習(xí)平臺，促進學(xué)生在小組中共同完成任務(wù)，提高協(xié)作能力和溝通技巧。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《寶葫蘆的秘密》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有聽說過《寶葫蘆的秘密》這個故事？你們知道寶葫蘆有什么神奇的特性嗎？”

展示一些關(guān)于《寶葫蘆的秘密》的插圖或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點。

簡短介紹《寶葫蘆的秘密》的基本情節(jié)和作者，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《寶葫蘆的秘密》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《寶葫蘆的秘密》的基本概念、故事情節(jié)和人物關(guān)系。

過程：

講解《寶葫蘆的秘密》的故事背景，包括故事發(fā)生的時間和地點。

詳細介紹故事中的主要人物，如張老爹、李奶奶、小英等，以及他們之間的關(guān)系。

3.《寶葫蘆的秘密》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《寶葫蘆的秘密》的寓意和主題。

過程：

分析故事中的寶葫蘆，探討它象征的意義和作用。

討論故事中的人物性格特點，如張老爹的勤勞、李奶奶的善良等，以及這些性格如何影響故事的發(fā)展。

引導(dǎo)學(xué)生思考故事中傳達的價值觀，如勤勞、善良、誠實等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《寶葫蘆的秘密》相關(guān)的話題進行討論，如“寶葫蘆的象征意義”、“故事中的道德教育”等。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《寶葫蘆的秘密》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括討論的主題、討論過程和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《寶葫蘆的秘密》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《寶葫蘆的秘密》的故事情節(jié)、人物關(guān)系、寓意和主題。

強調(diào)《寶葫蘆的秘密》在現(xiàn)實生活中的啟示和道德教育意義，鼓勵學(xué)生將故事中的道理應(yīng)用到日常生活中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《寶葫蘆的秘密》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們思考如何在現(xiàn)實生活中踐行故事中的價值觀。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：

通過對《寶葫蘆的秘密》的閱讀和學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解故事情節(jié)和人物關(guān)系，提升對復(fù)雜文學(xué)作品的閱讀理解能力。學(xué)生學(xué)會了從多個角度分析文本，把握故事的深層含義。

2.語言表達能力增強：

學(xué)生在課堂上通過分享閱讀感受和參與討論，鍛煉了口頭表達能力。他們能夠運用豐富的詞匯和恰當?shù)木涫絹砻枋龉适轮械那楣?jié)和人物心理，表達自己的觀點和思考。

3.思維能力和創(chuàng)造力發(fā)展：

在分析《寶葫蘆的秘密》的過程中，學(xué)生學(xué)會了運用批判性思維，對故事中的象征意義和人物性格進行深入思考。這種思考有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)他們在其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)興趣。

4.道德觀念的樹立：

通過學(xué)習(xí)《寶葫蘆的秘密》，學(xué)生接觸到了勤勞、善良、誠實等傳統(tǒng)美德，這些價值觀對學(xué)生的道德觀念的形成具有積極影響。學(xué)生在現(xiàn)實生活中更懂得關(guān)愛他人，尊重勞動，誠實守信。

5.文學(xué)鑒賞能力提高：

學(xué)生在欣賞《寶葫蘆的秘密》的過程中，學(xué)會了如何鑒賞文學(xué)作品，包括對人物塑造、情節(jié)安排、語言風(fēng)格等方面的分析。這種能力有助于學(xué)生未來閱讀更多優(yōu)秀的文學(xué)作品。

6.團隊合作與溝通能力：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的觀點，尊重他人的意見，并通過有效溝通達成共識。這些能力對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作具有重要意義。

7.課外閱讀興趣激發(fā)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對《寶葫蘆的秘密》產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們課外閱讀的欲望。他們開始主動尋找類似的文學(xué)作品進行閱讀，拓寬了自己的閱讀視野。

8.文化自信與自豪感增強：

學(xué)習(xí)《寶葫蘆的秘密》這樣的中國傳統(tǒng)民間故事，有助于學(xué)生了解和傳承民族文化。學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到民族文化的魅力，增強了文化自信和自豪感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-《寶葫蘆的秘密》的故事梗概和主要情節(jié)

-寶葫蘆的象征意義和作用

-人物性格特點及其對故事發(fā)展的影響

②本文重點詞句：

-“寶葫蘆”一詞在文中的出現(xiàn)頻率和象