7 湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊

7湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）》

2.教學年級和班級：六年級下冊

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，通過閱讀《湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）》提升對文學作品的分析和鑒賞能力。

2.強化學生的語言運用能力，通過角色扮演和討論，提高語言表達和溝通技巧。

3.增強學生的文化意識，理解美國19世紀中葉的社會背景，培養(yǎng)學生對多元文化的尊重和包容。

4.培養(yǎng)學生的道德觀念，引導學生從湯姆的成長經(jīng)歷中學習誠信、勇敢和正義等品質(zhì)。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：六年級學生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，對文學作品有一定的認知，能夠理解故事情節(jié)和人物關系。在之前的學習中，他們可能接觸過一些名著節(jié)選，具備初步的分析和評價能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對《湯姆·索亞歷險記》這類經(jīng)典名著通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過故事了解不同時代的社會背景。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀和討論深入理解文本。學習風格上，既有喜歡獨立思考的學生，也有樂于參與集體討論的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對19世紀美國的社會背景不熟悉，難以理解故事中的某些細節(jié)和隱喻。此外，學生在分析人物性格和情節(jié)發(fā)展時，可能會遇到對人物心理描寫理解不夠深入的問題。此外，部分學生可能在閱讀速度和理解深度上存在差異，需要教師給予個別指導。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，通過教師引導，結(jié)合文本內(nèi)容，引導學生深入分析湯姆的人物形象和故事情節(jié)。

2.設計角色扮演活動，讓學生分組扮演故事中的角色，通過模擬對話和情景再現(xiàn)，提升學生的參與度和理解力。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻和音樂，幫助學生更好地理解故事背景和人物情感，增強課堂的直觀性和趣味性。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

（1）播放《湯姆·索亞歷險記》的主題音樂，激發(fā)學生的興趣。

（2）提問：同學們，你們知道《湯姆·索亞歷險記》這本書嗎？有沒有讀過或者看過相關的電影、動畫？

（3）簡要介紹作者馬克·吐溫及其作品，引導學生對作者和作品產(chǎn)生好奇心。

（4）揭示本節(jié)課的學習目標：了解湯姆·索亞的人物形象，分析故事情節(jié)，體會作品的主題思想。

2.講授新知（20分鐘）

（1）閱讀文本，引導學生關注湯姆·索亞的成長經(jīng)歷。

（2）分析湯姆的性格特點，如勇敢、機智、善良等，結(jié)合具體事例進行講解。

（3）探討故事情節(jié)，分析湯姆與貝姬、哈克貝利·費恩等人物的關系，以及他們之間的互動。

（4）結(jié)合文本，引導學生理解作品的主題思想：勇敢面對困難，追求自由與真實。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）分組討論：湯姆·索亞在故事中經(jīng)歷了哪些冒險？這些冒險對他的成長有何影響？

（2）學生分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

（3）進行角色扮演，讓學生扮演故事中的角色，模擬對話和情景，加深對人物形象和情節(jié)的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)湯姆·索亞的人物形象和故事情節(jié)。

（2）引導學生思考：我們應該如何學習湯姆·索亞的勇敢和善良？

（3）總結(jié)作品的主題思想，強調(diào)勇敢面對困難，追求自由與真實的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）要求學生閱讀《湯姆·索亞歷險記》的完整版，做好筆記和心得體會。

（2）鼓勵學生在課后與家人、朋友分享閱讀感受，互相交流學習心得。

（3）下節(jié)課，將組織一次小組討論，分享對作品的理解和感悟。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《馬克·吐溫全集》：通過閱讀全集，可以更全面地了解馬克·吐溫的創(chuàng)作風格和思想內(nèi)涵。

-《哈克貝利·費恩歷險記》：作為《湯姆·索亞歷險記》的續(xù)集，這本書繼續(xù)講述了哈克貝利·費恩的故事，有助于學生深入理解19世紀美國的社會背景和人物性格。

-《美國南北戰(zhàn)爭簡史》：了解南北戰(zhàn)爭的歷史背景，有助于學生更好地理解《湯姆·索亞歷險記》中反映的社會矛盾和沖突。

-《美國文學作品選讀》：通過選讀其他美國文學作品，如《了不起的蓋茨比》、《紅字》等，可以拓寬學生的文學視野，加深對美國文學的認知。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試撰寫關于湯姆·索亞的人物分析，探討其性格特點的形成原因。

-組織學生進行小組研究，選擇《湯姆·索亞歷險記》中的一個主題，如友誼、成長、自由等，進行深入探討，并制作成報告或展示。

-鼓勵學生創(chuàng)作自己的故事，以湯姆·索亞或哈克貝利·費恩為原型，結(jié)合自己的想象，創(chuàng)作一個新故事，以此鍛煉學生的創(chuàng)意寫作能力。

-通過在線學習平臺，如Coursera、KhanAcademy等，尋找與美國文學相關的課程，讓學生在更廣闊的學術背景下學習。

-邀請學生分享他們在課外閱讀中的發(fā)現(xiàn)和感悟，通過班級討論，促進學生之間的交流和思考。

3.實踐活動與項目導向?qū)W習：

-組織學生參觀歷史博物館或圖書館，實地了解19世紀美國的社會生活和文化背景。

-設計一個關于《湯姆·索亞歷險記》的角色扮演游戲，讓學生在游戲中體驗故事中的冒險和挑戰(zhàn)。

-創(chuàng)建一個班級博客或社交媒體群組，讓學生分享自己的閱讀筆記、心得體會和討論成果。

-學生可以嘗試將《湯姆·索亞歷險記》改編成劇本，進行舞臺劇表演，提升學生的戲劇表演能力和團隊合作精神。七、板書設計①本文重點知識點：

-湯姆·索亞的人物形象：勇敢、機智、善良、頑皮

-故事情節(jié)：湯姆的冒險經(jīng)歷、與貝姬、哈克貝利·費恩的友誼

-主題思想：勇敢面對困難，追求自由與真實