2024年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 山水清韻 第15課《壺口瀑布》說課稿1 滬教版五四制

2024年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元山水清韻第15課《壺口瀑布》說課稿1滬教版五四制學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《壺口瀑布》為載體，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)山水之美，感悟作者情感。通過朗讀、品味、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和語(yǔ)文素養(yǎng)。結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的審美感知能力，引導(dǎo)學(xué)生感受壺口瀑布的壯觀與氣勢(shì)。

2.提升學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，通過品析課文，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

3.增強(qiáng)文化自信，引導(dǎo)學(xué)生了解黃河文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，把握壺口瀑布的壯觀景象和作者的情感表達(dá)。

2.學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

難點(diǎn)：

1.深入理解作者對(duì)壺口瀑布的描寫，體會(huì)其情感內(nèi)涵。

2.將課文中的修辭手法運(yùn)用到自己的寫作中。

解決辦法：

1.通過朗讀、討論、對(duì)比等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.結(jié)合多媒體展示壺口瀑布的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受景色。

3.設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生模仿課文中的修辭手法，進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，引導(dǎo)學(xué)生理解壺口瀑布的自然景觀和作者情感。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)課文的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

3.演示法：利用多媒體展示壺口瀑布的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)景觀的直觀感受。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：運(yùn)用PPT或視頻資料，直觀呈現(xiàn)壺口瀑布的壯觀景象和課文內(nèi)容。

2.互動(dòng)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.朗讀指導(dǎo)：通過示范朗讀和指導(dǎo)，幫助學(xué)生把握課文的語(yǔ)言節(jié)奏和情感表達(dá)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇描繪自然景觀的佳作——《壺口瀑布》。在上課之前，請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下你站在壺口瀑布前，感受那奔騰的黃河水，那壯觀的景象?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家睜開眼睛，讓我們一起走進(jìn)這篇課文，去領(lǐng)略壺口瀑布的美麗與壯觀。

二、初讀課文，整體感知

（學(xué)生）同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家翻開課本，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完之后，請(qǐng)你們告訴我，你們對(duì)壺口瀑布有什么初步的感受？

（教師）很好，大家通過初讀課文，對(duì)壺口瀑布有了初步的了解。接下來(lái)，我們一起回顧一下課文的內(nèi)容，看看哪些地方給你留下了深刻的印象。

三、精讀課文，深入理解

1.壺口瀑布的壯觀景象

（教師）同學(xué)們，課文開頭就描繪了壺口瀑布的壯觀景象，請(qǐng)大家找出相關(guān)的語(yǔ)句，并用自己的話描述一下。

（學(xué)生）我找到了這樣一句話：“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回?！蔽矣X得這句話形容了瀑布的水勢(shì)浩大，氣勢(shì)磅礴。

（教師）非常好，這句話運(yùn)用了夸張的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪了壺口瀑布的壯觀景象。接下來(lái)，請(qǐng)大家找出其他描寫瀑布景象的語(yǔ)句，并分享你們的感受。

2.作者的情感表達(dá)

（教師）除了描繪景象，作者在文中還表達(dá)了自己的情感。請(qǐng)大家找出作者表達(dá)情感的語(yǔ)句，并分析作者的情感變化。

（學(xué)生）我找到了這樣一句話：“我站在瀑布前，不禁想起古人‘飛流直下三千尺，疑是銀河落九天’的詩(shī)句。”我覺得這句話表達(dá)了作者對(duì)壺口瀑布的贊嘆之情。

（教師）沒錯(cuò)，這句話體現(xiàn)了作者對(duì)壺口瀑布的喜愛和敬仰。接下來(lái)，請(qǐng)大家繼續(xù)找出其他表達(dá)作者情感的語(yǔ)句，并分享你們的看法。

3.修辭手法的運(yùn)用

（教師）同學(xué)們，課文在描寫壺口瀑布時(shí)，運(yùn)用了多種修辭手法，如比喻、擬人等。請(qǐng)大家找出這些修辭手法的例子，并分析它們?cè)谖闹械淖饔谩?/p>

（學(xué)生）我找到了這樣一句話：“瀑布如一條巨龍，翻騰著，跳躍著，向著遠(yuǎn)方奔騰而去?！蔽矣X得這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象地描繪了瀑布的動(dòng)態(tài)美。

（教師）很好，這個(gè)比喻生動(dòng)形象地展現(xiàn)了瀑布的氣勢(shì)。接下來(lái)，請(qǐng)大家找出其他修辭手法的例子，并分析它們?cè)谖闹械淖饔谩?/p>

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.詩(shī)歌欣賞

（教師）同學(xué)們，壺口瀑布不僅是一處自然景觀，也是我國(guó)豐富的文化遺產(chǎn)之一。請(qǐng)大家欣賞一首描寫壺口瀑布的古詩(shī)，感受詩(shī)人的情感。

（學(xué)生）我找到了這樣一首詩(shī)：“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。君不見，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回?！边@首詩(shī)描繪了壺口瀑布的壯觀景象，表達(dá)了詩(shī)人的豪情壯志。

（教師）很好，這首詩(shī)讓我們感受到了壺口瀑布的雄渾壯美。接下來(lái)，請(qǐng)大家再欣賞一首描寫壺口瀑布的古詩(shī)，并分享你們的感受。

2.創(chuàng)作練習(xí)

（教師）同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)壺口瀑布有了更深的了解。現(xiàn)在，請(qǐng)大家以“壺口瀑布”為主題，寫一段話或一首詩(shī)，表達(dá)你們對(duì)壺口瀑布的贊美之情。

（學(xué)生）我寫了一段話：“壺口瀑布，雄渾壯美，如一條巨龍奔騰不息。它見證了黃河的滄桑，也訴說著中華民族的偉大?！?/p>

（教師）很好，你的作品充滿了對(duì)壺口瀑布的贊美。接下來(lái)，請(qǐng)大家繼續(xù)創(chuàng)作，展示你們的才華。

五、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《壺口瀑布》這篇課文，了解了壺口瀑布的壯觀景象和作者的情感表達(dá)。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，感受大自然的美麗，傳承中華民族的優(yōu)秀文化。

六、布置作業(yè)

1.查閱資料，了解壺口瀑布的歷史文化背景。

2.以“壺口瀑布”為主題，寫一篇作文或詩(shī)歌。

3.為課文中的“瀑布如一條巨龍，翻騰著，跳躍著，向著遠(yuǎn)方奔騰而去”這句話，設(shè)計(jì)一個(gè)畫面。

七、課堂總結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天的課程到此結(jié)束。希望大家通過學(xué)習(xí)《壺口瀑布》，能夠更加熱愛大自然，傳承中華民族的優(yōu)秀文化。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-黃河文化：介紹黃河的地理特點(diǎn)、歷史淵源以及在中國(guó)文化中的地位，如黃河流域的文明發(fā)展、黃河的治理工程等。

-中國(guó)自然景觀：收集其他著名自然景觀的圖片和描述，如廬山、黃山、張家界等，讓學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)，拓展視野。

-詩(shī)人與山水：介紹古代詩(shī)人如李白、杜甫等如何通過山水描寫表達(dá)情感，可以選取與壺口瀑布相關(guān)的詩(shī)句進(jìn)行賞析。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以分組合作，選擇一個(gè)與本節(jié)課相關(guān)的自然景觀進(jìn)行深入研究，包括其地理位置、歷史背景、文化意義等，并制作成小報(bào)或報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與黃河相關(guān)的文學(xué)作品，如《黃河大合唱》、老舍的《黃河頌》等，通過文學(xué)作品進(jìn)一步理解黃河的文化內(nèi)涵。

-組織一次戶外實(shí)踐活動(dòng)，如參觀當(dāng)?shù)氐暮恿骰蚱俨?，讓學(xué)生親身體驗(yàn)自然景觀的魅力，并將所見所感寫成游記或散文。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書館、博物館等，收集壺口瀑布的圖片和視頻資料，用于課堂展示或?qū)W生自主學(xué)習(xí)。

-設(shè)計(jì)一次角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演古代文人，以詩(shī)賦的形式描繪壺口瀑布，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

-開展一次“我的家鄉(xiāng)的河流”主題演講活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)河流的故事，增強(qiáng)學(xué)生的家鄉(xiāng)認(rèn)同感和文化自豪感。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-壺口瀑布的地理位置及特點(diǎn)

-作者對(duì)壺口瀑布的描寫手法

-壺口瀑布的自然景觀和文化意義

②關(guān)鍵詞句：

-“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回?！?/p>

-“瀑布如一條巨龍，翻騰著，跳躍著，向著遠(yuǎn)方奔騰而去?！?/p>

-“我站在瀑布前，不禁想起古人‘飛流直下三千尺，疑是銀河落九天’的詩(shī)句?！?/p>

③板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：《壺口瀑布》

-地理位置及特點(diǎn)：壺口瀑布位于陜西省宜川縣，是黃河流經(jīng)山西、陜西兩省交界處的著名瀑布。

-描寫手法：比喻、擬人、夸張等修辭手法

-自然景觀：水勢(shì)浩大、氣勢(shì)磅礴、奔騰不息

-文化意義：黃河文化、中華民族精神

-作者情感：贊嘆、敬仰、熱愛大自然教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了壺口瀑布的壯觀景象，感受了作者對(duì)大自然的熱愛與贊美。回顧整個(gè)教學(xué)過程，我覺得自己在教學(xué)方法、策略和管理方面有以下幾個(gè)方面的得失和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我注重了學(xué)生的主體地位，通過引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中。例如，在分析課文時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的理解和感受，這樣可以提高他們的思維能力和表達(dá)能力。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂討論還不夠適應(yīng)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加耐心地引導(dǎo)他們，創(chuàng)造一個(gè)更加寬松、自由的討論環(huán)境。

其次，我在教學(xué)策略上，采用了多種教學(xué)方法，如朗讀、討論、演示等，力求使課堂生動(dòng)有趣。特別是在展示壺口瀑布的圖片和視頻時(shí)，學(xué)生的興趣明顯提高，對(duì)瀑布的壯觀景象有了更加直觀的認(rèn)識(shí)。然而，我也意識(shí)到，教學(xué)手段的運(yùn)用需要更加精煉，避免過多地依賴多媒體，以免分散學(xué)生的注意力。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時(shí)候還是會(huì)遇到個(gè)別學(xué)生紀(jì)律松散的情況。這需要我在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育，同時(shí)也要學(xué)會(huì)靈活應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)事件，確保教學(xué)秩序。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是滿意的。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。在知識(shí)方面，他們對(duì)壺口瀑布的地理位置、特點(diǎn)以及作者的情感表達(dá)有了更深入的理解；在技能方面，他們的朗讀能力和表達(dá)能力得到了提升；在情感態(tài)度方面，他們對(duì)大自然的熱愛和對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重得到了加強(qiáng)。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，有些學(xué)生對(duì)課文的情感理解還不夠深入，這需要我在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)情感教育的引導(dǎo)。此外，課堂討論環(huán)節(jié)的參與度還有