Unit 4 Natural disasters Listening and Talking 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)

Unit4NaturaldisastersListeningandTalking說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4NaturaldisastersListeningandTalking說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Unit4NaturaldisastersListeningandTalking”為主題，結(jié)合人教版高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)教材，旨在提高學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害話題的聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)聽(tīng)力材料，學(xué)生將了解自然災(zāi)害的類型、成因及應(yīng)對(duì)措施，并通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，鍛煉口語(yǔ)交際能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)自然災(zāi)害相關(guān)知識(shí)，提升學(xué)生對(duì)不同文化的理解與尊重。

2.跨文化交際能力：在模擬災(zāi)害救援場(chǎng)景中，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效溝通的能力。

3.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，提升信息獲取、處理和運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①聽(tīng)力理解：準(zhǔn)確捕捉聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵信息，如自然災(zāi)害的類型、發(fā)生原因和可能的影響。

②口語(yǔ)表達(dá)：運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，就自然災(zāi)害話題進(jìn)行對(duì)話和討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議。

③文章結(jié)構(gòu)分析：識(shí)別聽(tīng)力材料中的文章結(jié)構(gòu)，如主旨句、支持句等，提升對(duì)聽(tīng)力材料的整體理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①災(zāi)害類型和成因的深入理解：學(xué)生需要能夠區(qū)分不同類型的自然災(zāi)害，并理解其背后的科學(xué)原理。

②詞匯和句型的靈活運(yùn)用：在口頭表達(dá)中，學(xué)生需要能夠恰當(dāng)運(yùn)用與自然災(zāi)害相關(guān)的復(fù)雜詞匯和句型。

③跨文化語(yǔ)境下的語(yǔ)言交際：在討論災(zāi)害應(yīng)對(duì)措施時(shí)，學(xué)生需要考慮到不同文化背景下的表達(dá)方式和應(yīng)對(duì)策略。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解自然災(zāi)害的基本概念和類型，為學(xué)生提供知識(shí)框架。

2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)自然災(zāi)害情境，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演練習(xí)實(shí)際對(duì)話。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就災(zāi)害應(yīng)對(duì)措施進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示自然災(zāi)害圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)，提高互動(dòng)性和趣味性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)站和在線資源，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)自然災(zāi)害的類型、成因和應(yīng)對(duì)措施。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞自然災(zāi)害課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你認(rèn)為如何預(yù)防地震災(zāi)害？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)在線測(cè)試或課堂提問(wèn)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解自然災(zāi)害的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能會(huì)思考如何通過(guò)科技手段來(lái)減少自然災(zāi)害的影響。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。例如，學(xué)生可以制作一份關(guān)于自然災(zāi)害的簡(jiǎn)要報(bào)告。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放自然災(zāi)害相關(guān)的新聞報(bào)道或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解自然災(zāi)害的類型、成因和應(yīng)對(duì)措施，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解地震的成因時(shí)，可以展示地震波動(dòng)的模擬動(dòng)畫(huà)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握自然災(zāi)害話題的口語(yǔ)表達(dá)。例如，讓學(xué)生模擬新聞報(bào)道災(zāi)害情況。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生可能會(huì)問(wèn)及如何區(qū)分地震和海嘯。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)自然災(zāi)害話題的口語(yǔ)表達(dá)。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)自然災(zāi)害課題，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫(xiě)一篇關(guān)于如何應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的短文。

提供拓展資源：提供與自然災(zāi)害相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，指出學(xué)生在文章結(jié)構(gòu)或觀點(diǎn)表達(dá)上的不足。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如研究特定自然災(zāi)害的歷史案例。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以反思自己在口語(yǔ)表達(dá)中的不足，并提出改進(jìn)策略。知識(shí)點(diǎn)梳理Unit4NaturaldisastersListeningandTalking

一、自然災(zāi)害概述

1.自然災(zāi)害的定義：自然現(xiàn)象引起的對(duì)人類生命財(cái)產(chǎn)造成嚴(yán)重?fù)p害的災(zāi)害。

2.自然災(zāi)害的分類：氣象災(zāi)害、地質(zhì)災(zāi)害、海洋災(zāi)害、生物災(zāi)害等。

3.自然災(zāi)害的特點(diǎn)：突發(fā)性強(qiáng)、破壞力大、影響范圍廣。

二、氣象災(zāi)害

1.氣象災(zāi)害的定義：由大氣活動(dòng)引起的災(zāi)害。

2.主要?dú)庀鬄?zāi)害：暴雨、洪水、臺(tái)風(fēng)、干旱、寒潮、沙塵暴等。

3.氣象災(zāi)害的成因：大氣環(huán)流、地形、氣候等因素。

三、地質(zhì)災(zāi)害

1.地質(zhì)災(zāi)害的定義：由地球內(nèi)部或外部地質(zhì)因素引起的災(zāi)害。

2.主要地質(zhì)災(zāi)害：地震、火山、泥石流、滑坡等。

3.地質(zhì)災(zāi)害的成因：地球內(nèi)部構(gòu)造、巖石性質(zhì)、地形地貌等因素。

四、海洋災(zāi)害

1.海洋災(zāi)害的定義：由海洋活動(dòng)引起的災(zāi)害。

2.主要海洋災(zāi)害：海嘯、風(fēng)暴潮、赤潮、海冰等。

3.海洋災(zāi)害的成因：海底地質(zhì)構(gòu)造、海洋環(huán)流、氣候等因素。

五、生物災(zāi)害

1.生物災(zāi)害的定義：由生物因素引起的災(zāi)害。

2.主要生物災(zāi)害：病蟲(chóng)害、生物入侵、生物污染等。

3.生物災(zāi)害的成因：生態(tài)環(huán)境破壞、生物多樣性減少、生物繁殖過(guò)快等因素。

六、自然災(zāi)害的應(yīng)對(duì)措施

1.預(yù)防措施：加強(qiáng)監(jiān)測(cè)預(yù)警、完善防災(zāi)減災(zāi)基礎(chǔ)設(shè)施、提高公眾防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)。

2.應(yīng)急措施：迅速啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案、組織救援力量、開(kāi)展救援行動(dòng)。

3.恢復(fù)重建：修復(fù)受災(zāi)地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施、恢復(fù)生產(chǎn)生活秩序、開(kāi)展心理援助。

七、自然災(zāi)害對(duì)人類社會(huì)的影響

1.生命財(cái)產(chǎn)安全：自然災(zāi)害可能導(dǎo)致人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失。

2.生態(tài)環(huán)境：自然災(zāi)害破壞生態(tài)環(huán)境，影響生物多樣性。

3.社會(huì)經(jīng)濟(jì)：自然災(zāi)害影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增加社會(huì)負(fù)擔(dān)。

八、國(guó)際災(zāi)害應(yīng)對(duì)與合作

1.國(guó)際災(zāi)害應(yīng)對(duì)組織：聯(lián)合國(guó)、世界氣象組織、國(guó)際紅十字會(huì)等。

2.國(guó)際災(zāi)害應(yīng)對(duì)與合作機(jī)制：國(guó)際救援、技術(shù)交流、經(jīng)驗(yàn)分享等。

3.中國(guó)在國(guó)際災(zāi)害應(yīng)對(duì)中的地位與作用：積極參與國(guó)際救援，提供援助，分享經(jīng)驗(yàn)。

九、案例分析

1.案例一：汶川地震

1.1災(zāi)情概述

1.2應(yīng)急救援

1.3恢復(fù)重建

2.案例二：日本福島核事故

2.1事故原因

2.2應(yīng)急措施

2.3影響與后果

十、總結(jié)

1.自然災(zāi)害是人類面臨的重要挑戰(zhàn)。

2.提高防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)，加強(qiáng)國(guó)際合作，共同應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害。教學(xué)反思教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)，它讓我能夠不斷地審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)策略，從而提高教學(xué)效果。在剛剛結(jié)束的“Unit4NaturaldisastersListeningandTalking”這節(jié)課中，我有幾點(diǎn)反思想與大家分享。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)性還有待提高。雖然我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，但學(xué)生的參與度并不像預(yù)期的那樣高。有的學(xué)生似乎對(duì)自然災(zāi)害的話題并不感興趣，或者是因?yàn)檎Z(yǔ)言能力的限制而感到害怕開(kāi)口。這讓我意識(shí)到，我需要更多地激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也要提供更多的語(yǔ)言支持，比如提前準(zhǔn)備一些詞匯和句型，幫助學(xué)生克服表達(dá)的障礙。

其次，我在講解自然災(zāi)害的成因和應(yīng)對(duì)措施時(shí)，可能過(guò)于依賴?yán)碚撝R(shí)的傳授，而沒(méi)有充分結(jié)合實(shí)際案例。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠看到災(zāi)害發(fā)生后的真實(shí)場(chǎng)景和救援行動(dòng)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度會(huì)顯著提高。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃更多地使用圖片、視頻等多媒體資源，以及實(shí)際案例來(lái)增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和吸引力。

再者，我注意到在課堂活動(dòng)中，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)雖然有所提高，但在流利度和準(zhǔn)確性上還有提升空間。這讓我思考，是否應(yīng)該在課后提供更多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，比如通過(guò)在線平臺(tái)進(jìn)行口語(yǔ)角活動(dòng)，或者鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)。同時(shí)，我也需要更細(xì)致地觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，針對(duì)性地提供幫助。

此外，我反思了課堂管理的問(wèn)題。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生容易分心，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣或者是因?yàn)檎n堂紀(jì)律松散。為了改善這一點(diǎn)，我打算在課堂上更多地采用互動(dòng)式教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，從而提高他們的注意力。

最后，我想談?wù)剬?duì)課程內(nèi)容的反思。雖然教材中提供了豐富的自然災(zāi)害知識(shí)，但我發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能過(guò)于復(fù)雜。在未來(lái)的教學(xué)中，我可能會(huì)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，使之更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也要注意平衡知識(shí)的深度和廣度。板書(shū)設(shè)計(jì)1.自然災(zāi)害概述

①自然災(zāi)害定義

②自然災(zāi)害分類：氣象災(zāi)害、地質(zhì)災(zāi)害、海洋災(zāi)害、生物災(zāi)害

③自然災(zāi)害特點(diǎn)：突發(fā)性強(qiáng)、破壞力大、影響范圍廣

2.氣象災(zāi)害

①主要?dú)庀鬄?zāi)害：暴雨、洪水、臺(tái)風(fēng)、干旱、寒潮、沙塵暴

②氣象災(zāi)害成因：大氣環(huán)流、地形、氣候

3.地質(zhì)災(zāi)害

①主要地質(zhì)災(zāi)害：地震、火山、泥石流、滑坡

②地質(zhì)災(zāi)害成因：地球內(nèi)部構(gòu)造、巖石性質(zhì)、地形地貌

4.海洋災(zāi)害

①主要海洋災(zāi)害：海嘯、風(fēng)暴潮、赤潮、海冰

②海洋災(zāi)害成因：海底地質(zhì)構(gòu)造、海洋環(huán)流、氣候

5.生物災(zāi)害

①主要生物災(zāi)害：病蟲(chóng)害、生物入侵、生物污染

②生物災(zāi)害成因：生態(tài)環(huán)境破壞、生物多樣性減少、生物繁殖過(guò)快

6.應(yīng)對(duì)措施

①預(yù)防措施：加強(qiáng)監(jiān)測(cè)預(yù)警、完善防災(zāi)減災(zāi)基