Unit 4 I have a pen pal Part B Read and write（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊

Unit4IhaveapenpalPartBReadandwrite（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊一、教材分析

本章節(jié)為2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊Unit4IhaveapenpalPartBReadandwrite。本節(jié)課主要圍繞閱讀與寫作展開，通過閱讀一篇關(guān)于筆友的短文，讓學(xué)生了解不同國家的文化習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合教學(xué)實(shí)際，有助于提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識，提高學(xué)生英語閱讀理解能力，發(fā)展學(xué)生的寫作技能，激發(fā)學(xué)生的語用意識，增強(qiáng)學(xué)生的信息獲取和傳遞能力，促進(jìn)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，

①通過閱讀理解，學(xué)生能準(zhǔn)確獲取并概括文章主要信息。

②學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述自己的筆友，并完成寫作任務(wù)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠理解并正確運(yùn)用比較級和最高級結(jié)構(gòu)來描述筆友的特點(diǎn)。

②學(xué)生能夠識別和運(yùn)用文章中的關(guān)鍵信息，進(jìn)行有效的信息轉(zhuǎn)換和表達(dá)。

③學(xué)生能在寫作中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用適當(dāng)?shù)倪B接詞和過渡句，使文章結(jié)構(gòu)清晰、邏輯連貫。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)計(jì)真實(shí)情境的閱讀和寫作任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

2.運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在小組中互相討論、互相幫助，共同完成任務(wù)。

3.結(jié)合啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用互動式白板軟件，實(shí)時(shí)展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂互動性。

3.鼓勵(lì)學(xué)生使用在線學(xué)習(xí)平臺，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示不同國家的文化習(xí)俗圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考“你了解哪些國家的文化？”

回顧舊知：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于介紹自己的信息，如姓名、年齡、愛好等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：介紹本節(jié)課的主題“筆友”，解釋“penpal”的概念，并講解閱讀理解的基本技巧。

舉例說明：通過展示一篇關(guān)于筆友的短文，舉例說明如何獲取文章的主要信息和細(xì)節(jié)信息。

互動探究：讓學(xué)生分組討論，分享他們了解的筆友信息，并預(yù)測接下來閱讀的內(nèi)容。

3.閱讀理解（約20分鐘）

學(xué)生活動：學(xué)生獨(dú)立閱讀短文，完成閱讀理解練習(xí)，如選擇題、填空題等。

教師指導(dǎo)：巡視課堂，解答學(xué)生疑問，確保學(xué)生正確理解文章內(nèi)容。

4.寫作指導(dǎo)（約15分鐘）

講解新知：介紹如何描述筆友，包括外貌、性格、興趣愛好等，并講解如何使用比較級和最高級。

舉例說明：展示一篇描述筆友的范文，分析范文的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

互動探究：學(xué)生分組討論，根據(jù)所學(xué)知識，嘗試描述自己的筆友。

5.寫作實(shí)踐（約25分鐘）

學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，獨(dú)立完成描述筆友的寫作任務(wù)。

教師指導(dǎo)：巡視課堂，提供寫作指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

6.課堂展示（約10分鐘）

學(xué)生展示：邀請部分學(xué)生展示他們的寫作成果，全班同學(xué)進(jìn)行評價(jià)和反饋。

教師點(diǎn)評：對學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

7.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

學(xué)生活動：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

教師指導(dǎo)：解答學(xué)生疑問，確保學(xué)生掌握知識點(diǎn)。

8.課堂總結(jié)（約5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀理解和寫作技巧的重要性。

9.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)：要求學(xué)生完成一篇關(guān)于自己筆友的作文，并在下節(jié)課進(jìn)行分享和評價(jià)。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能積極參與到課堂活動中來。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《PenPalCorrespondence:AJourneyAcrossContinents》

簡介：這是一篇關(guān)于兩位來自不同國家的筆友通過書信交流，了解彼此文化和生活的文章。學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到如何通過筆友交流來拓寬自己的視野。

-閱讀材料二：《HowtoWriteaGreatLettertoYourPenPal》

簡介：這篇文章提供了寫筆友信的實(shí)用技巧和建議，包括如何開始、如何保持對話、如何結(jié)束等，有助于學(xué)生提升寫作能力。

-閱讀材料三：《InternationalFriendship:ThePowerofPenPals》

簡介：這篇文章探討了筆友關(guān)系的價(jià)值，以及如何通過筆友關(guān)系建立國際友誼，鼓勵(lì)學(xué)生思考文化交流的意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試尋找本國的文化特色，并撰寫一篇介紹文章，寄給國外的筆友，以此作為文化交流的實(shí)踐。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找不同國家的節(jié)日習(xí)俗，準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于“國際節(jié)日”的口頭報(bào)告或?qū)懽魅蝿?wù)，與同學(xué)分享。

-學(xué)生可以創(chuàng)建一個(gè)班級筆友群，通過社交媒體或電子郵件，定期與筆友交流，討論各自的學(xué)習(xí)和生活。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“文化日”活動，讓學(xué)生展示自己國家的文化元素，如傳統(tǒng)服飾、美食、音樂等，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的理解和尊重。

-學(xué)生可以參與國際志愿者項(xiàng)目，通過實(shí)際行動幫助他人，同時(shí)了解不同文化背景下的志愿服務(wù)方式。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我主要圍繞Unit4IhaveapenpalPartBReadandwrite這一主題展開。在回顧整個(gè)教學(xué)過程后，我想分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試采用了任務(wù)型教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法。通過設(shè)計(jì)一些與筆友相關(guān)的任務(wù)，如閱讀理解、寫作練習(xí)和小組討論，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們參與度很高，課堂氣氛活躍。學(xué)生們在完成任務(wù)的過程中，不僅提升了閱讀理解能力，還鍛煉了寫作技巧。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)了不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我鼓勵(lì)他們挑戰(zhàn)更高難度的任務(wù)；對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我則提供了更多的指導(dǎo)和幫助。這樣的策略使得每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

在課堂管理方面，我注意到了一些問題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過于依賴組長，缺乏獨(dú)立思考的機(jī)會。針對這個(gè)問題，我將在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。

當(dāng)然，也有一些不足之處。例如，部分學(xué)生在寫作時(shí)，對比較級和最高級的使用不夠準(zhǔn)確，這在一定程度上影響了文章的表達(dá)效果。針對這一點(diǎn)，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

此外，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在課堂上缺乏自信，不敢開口表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了改善這一狀況，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地采用鼓勵(lì)性和啟發(fā)性的教學(xué)方法，