10 日月潭（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊

10日月潭（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析10《日月潭》是2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊的一篇課文。本文以生動有趣的語言，描繪了日月潭的美麗風光和臺灣人民的愛國情懷。通過學習這篇課文，學生可以了解日月潭的地理位置、自然景觀以及與祖國大陸的深厚感情，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山和家鄉(xiāng)的情感。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的文化自信、審美能力和語言運用能力。學生將通過閱讀課文，感受日月潭的美麗風光，增強對中華文化的認同感；通過品讀優(yōu)美詞句，提升審美鑒賞能力；通過模仿課文中的表達方式，提高語言表達的準確性和生動性。同時，引導學生關(guān)注家鄉(xiāng)，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山和家鄉(xiāng)的情感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級學生對自然景觀有一定的了解，能夠識別一些常見的景物，如山川、湖海等。他們在日常生活中也接觸過一些描述自然景色的詞語，如“美麗”、“壯觀”等。此外，學生可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于臺灣的簡單知識，對日月潭有一定的初步印象。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對美麗的自然風光和富有情感色彩的故事尤其感興趣。他們的學習能力強，能夠通過圖片、文字等多種途徑獲取信息。學習風格上，他們偏好直觀、生動的教學方式，如圖片展示、角色扮演等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在理解課文內(nèi)容時可能會遇到困難，如生字詞的識讀、句子的理解等。此外，對于一些描寫細膩、情感豐富的句子，學生可能難以準確把握其內(nèi)涵。此外，由于二年級學生的注意力集中時間較短，長時間集中精力閱讀和理解課文可能會讓他們感到疲勞。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一份統(tǒng)編版語文二年級上冊教材《日月潭》。

2.輔助材料：準備與課文相關(guān)的日月潭風景圖片、相關(guān)歷史背景資料和簡短視頻。

3.實驗器材：準備一些與自然景觀相關(guān)的教學卡片或拼圖，以幫助學生直觀理解課文內(nèi)容。

4.教室布置：創(chuàng)建一個溫馨的閱讀環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，便于學生進行小組活動。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于日月潭的風景視頻，引導學生觀察畫面，初步感受日月潭的美麗。

2.提問：同學們，你們看到了什么？日月潭有什么特點？

3.學生回答后，教師總結(jié)：日月潭是一個風景如畫的地方，湖水清澈，景色優(yōu)美。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學生朗讀課文《日月潭》，注意停頓和語氣，讓學生感受課文的語言美。

2.介紹課文背景：日月潭位于臺灣，是臺灣最大的淡水湖，也是臺灣著名的旅游景點。

3.重點講解課文中的生字詞，如“潭”、“碧”、“環(huán)”等，通過圖片、視頻等形式幫助學生理解詞義。

4.講解課文中的句子，如“日月潭的水真清??！”引導學生體會作者對日月潭美景的贊美之情。

5.分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學生學會欣賞課文中的藝術(shù)之美。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分小組，進行角色扮演，模擬課文中的場景，加深對課文內(nèi)容的理解。

2.小組討論：日月潭為什么被稱為“日月潭”？（引導學生關(guān)注課文中的自然景觀和傳說故事）

3.教師提問：如果你們有機會去日月潭旅游，你們最想做什么？

4.學生回答后，教師總結(jié)：去日月潭旅游，我們可以欣賞美景，也可以了解臺灣的文化。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：日月潭的水為什么那么清？

2.學生回答后，教師總結(jié)：日月潭的水清是因為它位于高山之中，四周環(huán)繞著青山，水質(zhì)較好。

3.教師提問：日月潭的傳說故事是怎樣的？

4.學生回答后，教師總結(jié)：日月潭有一個美麗的傳說，講述了日月潭的來歷。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們覺得這篇課文美在哪里？

2.學生回答后，教師總結(jié)：這篇課文美在它的語言、意境和情感。

3.教師提問：你們喜歡這篇課文嗎？為什么？

4.學生回答后，教師總結(jié)：我們喜歡這篇課文，因為它讓我們感受到了日月潭的美麗和神奇。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導學生思考：我們?nèi)绾伪Ｗo我們美麗的家園？

2.學生回答后，教師總結(jié)：我們要愛護環(huán)境，保護自然資源，讓我們的家園更加美麗。

教學時間總計：45分鐘

備注：在教學過程中，教師可根據(jù)學生的實際情況適當調(diào)整教學內(nèi)容和進度。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學生能夠正確認讀課文中的生字詞，如“潭”、“碧”、“環(huán)”等，并理解其含義。

-學生能夠通過朗讀和默讀，理解課文內(nèi)容，把握日月潭的自然景觀和傳說故事。

-學生能夠運用比喻、擬人等修辭手法，欣賞課文中的藝術(shù)之美。

-學生能夠通過角色扮演和小組討論，提高語言表達能力和團隊合作能力。

2.過程與方法：

-學生通過觀看視頻、圖片等輔助材料，直觀地感受日月潭的美麗風光，提高視覺審美能力。

-學生通過朗讀、默讀、討論等方式，培養(yǎng)良好的閱讀習慣和閱讀理解能力。

-學生通過參與課堂活動，如角色扮演、小組討論等，提高參與課堂的積極性和主動性。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生通過學習日月潭的美麗風光和傳說故事，增強對中華文化的認同感。

-學生在學習過程中，培養(yǎng)了熱愛祖國大好河山和家鄉(xiāng)的情感。

-學生通過了解日月潭的歷史背景，認識到保護環(huán)境、珍惜自然資源的重要性。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生在課堂活動中，能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，如設(shè)計日月潭的旅游路線圖。

-學生通過小組合作，學會與他人溝通、協(xié)作，提高解決問題的能力。

-學生在課后，能夠主動收集關(guān)于日月潭的資料，拓寬知識面，提高自主學習能力。

5.綜合運用：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，如向家人、朋友介紹日月潭的美麗風光。

-學生在日常生活中，關(guān)注環(huán)境保護，積極參與環(huán)?；顒印?/p>

-學生在寫作、繪畫等活動中，能夠運用所學知識，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。板書設(shè)計①知識點：日月潭的位置、特點、傳說

②詞語：潭、碧、環(huán)、環(huán)抱、倒影、傳說、美麗、清澈

③句子：

①日月潭是我國臺灣省最大的淡水湖。

②湖水很深，湖水很清。

③環(huán)湖一周，風景非常美麗。

④湖面平靜，仿佛一面鏡子。

⑤日月潭的傳說故事引人入勝。教學反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的，但也有些地方我覺得可以改進。

首先呢，我覺得課堂的導入做得還不錯。通過播放日月潭的視頻，一下子就抓住了學生的眼球，讓他們對日月潭產(chǎn)生了濃厚的興趣?？吹剿麄冄劬镩W爍著好奇和期待的光芒，我心里也覺得挺滿足的。

接著，在講解課文的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，對于一些生字詞的講解，我可能講得有點快，一些基礎(chǔ)較弱的學生可能跟不太上。我應該在講解的時候放慢速度，多給學生一些思考的時間。

然后，我在課堂上的提問環(huán)節(jié)，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有時候，我的問題太簡單了，學生回答得都比較輕松，這樣可能不利于他們深入思考。我應該設(shè)計一些更有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)他們的思考。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些亮點。比如，學生在角色扮演和小組討論的時候，表現(xiàn)得非常積極，他們能夠很好地融入課文中的情境，這也讓我看到了他們語言表達能力和團隊合作能力的提升。

至于情感態(tài)度方面，我覺得今天的教學還是達到了預期的效果。孩子們在了解了日月潭的美麗風光后，都對祖國的大好河山有了更深的認識和熱愛。

當然，也有一些不足之處。比如，我在課堂上沒有很好地照顧到每一個學生，有些學生可能在參與討論時沒有得到足夠的關(guān)注。我應該在今后的教學中，更加關(guān)注每一個學生的表現(xiàn)，確保他們都能在課堂