2024-2025學(xué)年高中歷史 第二單元 第3課 華盛頓會(huì)議說(shuō)課稿2 新人教版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元第3課華盛頓會(huì)議說(shuō)課稿2新人教版選修3主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容為新版人教版選修3高中歷史第二單元第3課《華盛頓會(huì)議》。本課主要圍繞1921-1922年召開(kāi)的華盛頓會(huì)議展開(kāi)，包括會(huì)議的背景、目的、主要內(nèi)容和影響。具體內(nèi)容包括：一戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系的調(diào)整、華盛頓會(huì)議的召開(kāi)及其影響、凡爾賽-華盛頓體系的確立等。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解華盛頓會(huì)議的歷史背景和影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.提升學(xué)生史料實(shí)證能力，通過(guò)分析華盛頓會(huì)議的相關(guān)史料，使學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度解讀歷史事件。

2.增強(qiáng)學(xué)生的歷史解釋能力，引導(dǎo)學(xué)生理解華盛頓會(huì)議對(duì)國(guó)際關(guān)系和世界格局的影響，形成自己的歷史觀點(diǎn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)際關(guān)系發(fā)展的復(fù)雜性和多變性，樹(shù)立全球視野。

4.增進(jìn)學(xué)生的家國(guó)情懷，讓學(xué)生了解我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的地位和作用，激發(fā)民族自豪感和責(zé)任感。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們剛剛結(jié)束初中階段的學(xué)習(xí)，對(duì)歷史學(xué)科已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，但面對(duì)高中歷史的學(xué)習(xí)，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣方面仍存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)了世界近現(xiàn)代史的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)一戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系有一定的了解，但具體到華盛頓會(huì)議這一歷史事件，他們可能缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)，對(duì)于會(huì)議的背景、目的、過(guò)程和影響的理解較為片面。

2.能力水平：學(xué)生在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力上有所提升，但面對(duì)復(fù)雜的歷史事件，他們的分析能力仍需加強(qiáng)。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一定的歸納總結(jié)，但在批判性思維和創(chuàng)造性思維方面還有待提高。

3.素質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通表達(dá)等方面有所進(jìn)步，但面對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，他們的歷史責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感還需進(jìn)一步培養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂紀(jì)律、自主學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)良好，但面對(duì)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力可能受到影響，需要教師通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備《華盛頓會(huì)議》相關(guān)的教材章節(jié)，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與華盛頓會(huì)議相關(guān)的歷史圖片、地圖、會(huì)議記錄等文檔，以及相關(guān)歷史事件的視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.教學(xué)軟件：利用多媒體教學(xué)平臺(tái)，展示華盛頓會(huì)議的歷史背景、會(huì)議進(jìn)程和影響，提高課堂的直觀性和生動(dòng)性。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，為學(xué)生提供討論和合作的空間，同時(shí)確保教室環(huán)境整潔，為學(xué)生的專注學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放1921-1922年華盛頓會(huì)議的新聞報(bào)道或歷史紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察會(huì)議的歷史背景和重要人物。

2.提出問(wèn)題：華盛頓會(huì)議召開(kāi)的原因是什么？會(huì)議的主要目標(biāo)是什么？會(huì)議對(duì)世界格局有何影響？

3.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要回答問(wèn)題，教師給予肯定和補(bǔ)充。

4.導(dǎo)入新課：通過(guò)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題《華盛頓會(huì)議》。

（二）講授新課（20分鐘）

1.講解背景：介紹一戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系的緊張局勢(shì)，以及華盛頓會(huì)議召開(kāi)的背景和目的。

2.講解內(nèi)容：

a.會(huì)議進(jìn)程：講解華盛頓會(huì)議的召開(kāi)過(guò)程，包括主要議題、參會(huì)國(guó)家和代表的角色等。

b.主要成果：介紹華盛頓會(huì)議達(dá)成的協(xié)議，如《五國(guó)海軍條約》、《九國(guó)公約》等。

c.會(huì)議影響：分析華盛頓會(huì)議對(duì)國(guó)際關(guān)系、世界格局和我國(guó)的影響。

3.重點(diǎn)講解：

a.華盛頓會(huì)議的背景和目的。

b.《五國(guó)海軍條約》和《九國(guó)公約》的主要內(nèi)容。

c.華盛頓會(huì)議對(duì)世界格局的影響。

4.學(xué)生互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，教師解答，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論華盛頓會(huì)議對(duì)我國(guó)外交政策的影響，以及我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的地位。

2.課堂展示：每組派代表展示討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，如華盛頓會(huì)議的召開(kāi)原因、主要成果等。

2.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題，教師給予評(píng)價(jià)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)華盛頓會(huì)議的歷史意義，教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問(wèn)題，教師給予肯定和補(bǔ)充。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.鼓勵(lì)學(xué)生從歷史角度分析國(guó)際關(guān)系的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的地位和作用，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)符合實(shí)際學(xué)情，緊扣實(shí)際教學(xué)過(guò)程中需要凸顯的重難點(diǎn)，解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，教學(xué)雙邊互動(dòng)。教學(xué)總用時(shí)不超過(guò)45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.《凡爾賽-華盛頓體系》的歷史文獻(xiàn)：收集與華盛頓會(huì)議相關(guān)的歷史文獻(xiàn)，如會(huì)議記錄、各國(guó)代表的演講稿等，以便學(xué)生深入了解會(huì)議的細(xì)節(jié)和背景。

b.《九國(guó)公約》全文：提供《九國(guó)公約》的全文，讓學(xué)生分析其對(duì)中國(guó)及遠(yuǎn)東地區(qū)的影響。

c.華盛頓會(huì)議的歷史圖片和地圖：收集會(huì)議期間的歷史圖片和地圖，如會(huì)議場(chǎng)所的照片、參會(huì)國(guó)國(guó)旗等，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

d.華盛頓會(huì)議的歷史視頻：選取與華盛頓會(huì)議相關(guān)的歷史紀(jì)錄片或新聞報(bào)道，讓學(xué)生通過(guò)視頻了解會(huì)議的實(shí)際情況。

2.拓展建議：

a.學(xué)生可以查閱相關(guān)歷史書籍或?qū)W術(shù)期刊，深入了解華盛頓會(huì)議的歷史背景、進(jìn)程和影響。

b.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬華盛頓會(huì)議的召開(kāi)過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)歷史事件的發(fā)生。

c.鼓勵(lì)學(xué)生參與辯論活動(dòng)，就華盛頓會(huì)議對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

d.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注華盛頓會(huì)議對(duì)中國(guó)近代史的影響，探討其對(duì)現(xiàn)代中國(guó)國(guó)際地位的影響。

e.組織學(xué)生參觀歷史博物館或展覽，實(shí)地感受歷史事件，加深對(duì)華盛頓會(huì)議的理解。

f.利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、學(xué)術(shù)博客等，讓學(xué)生了解不同學(xué)者對(duì)華盛頓會(huì)議的研究成果，拓寬視野。

g.學(xué)生可以撰寫關(guān)于華盛頓會(huì)議的專題論文，通過(guò)深入研究，提高自己的歷史研究能力。

h.鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史知識(shí)競(jìng)賽或演講比賽，通過(guò)比賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的歷史素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體教學(xué)融合：在教學(xué)中，我嘗試將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源，使學(xué)生對(duì)華盛頓會(huì)議的歷史背景和會(huì)議進(jìn)程有更直觀的認(rèn)識(shí)，提高了課堂的生動(dòng)性和趣味性。

2.案例教學(xué)引入：我引入了華盛頓會(huì)議的相關(guān)案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解歷史事件，培養(yǎng)了學(xué)生的歷史思維能力和分析問(wèn)題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂討論中的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)華盛頓會(huì)議的歷史背景和意義缺乏足夠的興趣。

2.教學(xué)方法單一：在講授新課的過(guò)程中，我主要采用講授法，雖然能夠系統(tǒng)性地傳授知識(shí)，但缺乏互動(dòng)性，可能會(huì)限制學(xué)生的思考和探索。

3.評(píng)價(jià)方式單一：本節(jié)課的評(píng)價(jià)主要依賴于課堂提問(wèn)和小組討論的表現(xiàn)，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)成果的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生興趣：為了提高學(xué)生對(duì)華盛頓會(huì)議的興趣，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的問(wèn)題和情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)引入更多與學(xué)生的生活實(shí)際相關(guān)的內(nèi)容，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試采用多種教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演、辯論等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。

3.完善評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計(jì)劃引入形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，通過(guò)觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)、作業(yè)、項(xiàng)目作品等多方面來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.加強(qiáng)個(gè)性化指導(dǎo)：對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我將提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙，提高他們的學(xué)習(xí)自信。

5.豐富課外資源：我將推薦一些與華盛頓會(huì)議相關(guān)的課外閱讀材料和網(wǎng)站，讓學(xué)生在課后能夠自主學(xué)習(xí)和探索，拓展他們的知識(shí)面。板書設(shè)計(jì)①華盛頓會(huì)議背景

-一戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系緊張

-需要調(diào)整國(guó)際格局

②華盛頓會(huì)議目的

-維護(hù)世界和平

-調(diào)整