手工小雨傘的教案

手工小雨傘的教案手工小雨傘的教案篇一[教學過程]一、情境導入，激發(fā)幼兒的興趣。導入語：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天里有什么美麗的顏色？1．魔術(shù)師想把這么多美麗的顏色變一變，看！變到哪去了？2．我們一起來看看這把傘的傘面吧！3．它是怎么樣的？評析：以春天為切入口，讓孩子們以春天的背景為元素設(shè)計傘面，這離孩子的生活很近，他們很容易引起共鳴；以“魔術(shù)師把春天的顏色變到傘面上”為情境，既激發(fā)了孩子的好奇心，又讓孩子觀察到魔術(shù)師以顏色的方式來裝飾傘面，為活動的開展做了很好的鋪墊。二、觀看動畫：知道春天的特點，說出典型的圖案，討論用春天的圖案裝飾的方法。過渡語：魔術(shù)師走呀走。瞧！他看到了什么？1．春天的花和草。它們是什么樣子的？2．春天還有哪些花？你會畫一畫嗎？3．魔術(shù)師也想把它們變到雨傘上。我們一起來看看吧！4．傘面上有什么？它們是怎么裝飾傘面的？5．像這樣兩邊有相同圖案的裝飾方法，是對稱裝飾。6．聽這是什么聲音？（春雨）7．魔術(shù)師會怎樣把春雨變到傘面上呢？誰來試試？8．還有什么好方法。9.春天除了美麗的顏色、花和雨，還有什么呢？評析：課件的使用既在視覺上讓孩子看到了春天的花；又在聽覺上，讓孩子聽到了春天的雨，這都給了孩子充分感受的氛圍。在這樣的氛圍中，才能激發(fā)孩子將春天的美繪畫在傘面上。此外，還讓幼兒自己想像以什么樣的方式來繪畫春雨，是對孩子利用圖形和繪畫布局的深度挖掘，這可以讓孩子意識到雨的圖案顏色可以是多種多樣、多姿多彩的。三、幼兒作畫：利用圖案、線條等圖案，并嘗試使用對稱的方式裝飾雨傘。過渡語：春天里還有些什么？1．你想把什么變到美麗的雨傘上呢？2．我們一起來變變吧！3．你用的什么圖案？4．畫好的小朋友把你的傘面貼到前面的傘柄上吧！評析：在幼兒作畫的過程中，可以鼓勵孩子以變化的方式裝飾，比如：“雨”除了用點子，還可以用小圓點、雨娃娃、泡泡雨等，激發(fā)幼兒思考后繪畫。四、幼兒介紹自己的傘，并說說自己的裝飾方法。過渡語：你覺得最美的傘是最美？為什么？1.春天的小花我也很喜歡。2.你有什么好方法愿意和大家分享？畫的時候要注意什么？3.你有什么方法可以讓自己的雨傘變得更美？適合的變化可以讓我們自己不太滿意的作品變美。4.你喜歡自己的傘面嗎？為什么？結(jié)束語：其實，大自然還有許多美麗的事物，我們都可以在傘上畫下來呢。我們一起出去找找吧！五、評析：春天是萬物生發(fā)的，在最后激發(fā)孩子對春天的探索。此活動后，既可以繼續(xù)讓孩子繼續(xù)繪畫雨傘；還可以把雨傘放到科學區(qū)，讓孩子們玩降落傘的游戲；還能開展關(guān)于春天的科學活動，探索萬物生發(fā)的不同等等。手工小雨傘的教案篇二教學目標：1、通過傾聽理解故事，觀察故事中角色所用的雨傘，找出雨傘的相同點。2、愿意表述自己的發(fā)現(xiàn)，體驗找到“一樣”的樂趣。教學準備：1、大圖書或PPT（演示文稿）。2、自制圖卡（小正和小正的雨傘；小青蛙、葉子雨傘；小蝸牛、花朵雨傘；小烏龜、羽毛雨傘）。教學過程：一、談話引題師（出示小正圖卡）：這是小正。小正很想有一把雨傘，為什么呢？師：媽媽給小正買了一把新雨傘。我們一起來看看吧。新雨傘是什么顏色的？有些什么裝飾？（出示大圖書或PPT的雨傘畫面。）師：新雨傘很漂亮，小正好喜歡。圍繞這把雨傘發(fā)生了一個有趣的故事。你們想聽嗎？二、理解故事（一）理解故事第一部分。1、教師邊翻大書或播放PPT邊講述：“媽媽買了一把新雨傘給小正……原來是一只撐著葉子的小青蛙”。2、教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。師：小青蛙說了什么？（一樣噢，一樣噢，一樣的雨傘噢?。煟盒∏嗤軗蔚氖鞘裁从陚悖繋煟涸瓉硇∏嗤馨押扇~當成了雨傘，它撐的是葉子雨傘。師：小青蛙的葉子雨傘和小正的雨傘什么地方一樣呢？3、教師完整講述小青蛙與小正的對話，鼓勵幼兒跟說。（二）理解故事第二部分。1、教師接著講述故事：“我的雨傘也一樣?。　保ǚ髨D書或播放PPT。）2、教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。師：這又是誰的聲音？小蝸牛在什么地方？師：哦，小蝸牛在圍墻上。圍墻上的小蝸牛說了什么？（我的雨傘也一樣啊。）師：小蝸牛的雨傘是什么？什么地方和小正的雨傘一樣？請你們找找看。這次有點難，得仔細找。3、教師完整講述小蝸牛與小正的對話，鼓勵幼兒跟說。（三）理解故事第三部分。1、教師接著講述故事：“這時，又有聲音傳過來，我的雨傘也一樣。小烏龜從石頭后面慢吞吞地爬了出來?！保ǚ髨D書或播放PPT。）2、教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。師：仔細看看，小烏龜撐著什么雨傘？它會跟小正說些什么呢？3、教師完整講述小烏龜與小正的對話，鼓勵幼兒跟說。（四）完整欣賞故事。師：（播放課件）下面請大家一起來聽一遍故事。要仔細聽，看看故事里都有誰的雨傘和小正的雨傘有一樣的地方。三、角色扮演1、概括故事主要內(nèi)容，為角色扮演作準備。師：有哪些小動物的雨傘和小正的雨傘有一樣的地方？（依次貼出三張小動物圖片。）我們一起來數(shù)數(shù)。師：小青蛙（小蝸牛／小烏龜）的雨傘是一把什么傘？（貼出葉子雨傘或小花雨傘、羽毛雨傘。）和小正的雨傘哪里一樣？師：小動物們發(fā)現(xiàn)自己的雨傘和小正的雨傘有一樣的地方，心情怎么樣？師（小結(jié)）：大家發(fā)現(xiàn)自己的雨傘都和小正的雨傘有一樣的地方，真高興。2、分別請幼兒扮演三種小動物（在胸前貼上動物圖卡，攆上雨傘）和教師扮演的小正進行