廣東省佛山市順德區(qū)2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題及答案

廣東省佛山市順德區(qū)2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題一、名句名篇默寫(xiě)1．完成古詩(shī)文輯錄卡。主要情志詩(shī)句出處難舍之情浮云游子意，①。李白《送友人》熱烈追求②，寤寐求之?！对?shī)經(jīng)?關(guān)雎》友誼永恒③，④。王勃《送杜少府之任蜀州》⑤一日不見(jiàn)，⑥?！对?shī)經(jīng)?子衿》矛盾心情⑦，⑧。白居易《賣(mài)炭翁》委婉求仕⑨，端居恥圣明。孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》孤獨(dú)心境誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，⑩。蘇軾《卜算子?黃州定慧院寓居作》堅(jiān)貞自守?，只有香如故。陸游《卜算子?詠梅》社會(huì)大同大道之行也，??！抖Y記?大道之行也》二、基礎(chǔ)知識(shí)綜合2．下面是小順撰寫(xiě)的文集前言，根據(jù)要求完成問(wèn)題。前言閱讀古詩(shī)文，可賞四季美景。①huāxiāngniǎoyǔ的春，②fēngyúnbiànhuàn的夏，③xuànlì多姿的秋，白雪皚皚的冬，自然畫(huà)卷在作者筆下永不④tuìsè。閱讀古詩(shī)文，能品百味人生。為真愛(ài)執(zhí)著追求，為生計(jì)輾轉(zhuǎn)奔波，為理想不懈奮斗……讀到古詩(shī)文中的酸甜苦辣，使我們的內(nèi)心深受觸動(dòng)。閱讀古詩(shī)文，更要體悟其中情志。遇到（A）磅礴之景，作者（B）嘆為觀止；辭別（C）摯愛(ài)親朋，作者離愁滿溢；追求人生價(jià)值，作者執(zhí)著不悔……作者的聲音似乎（D）歷歷在目，飽滿的情感豐盈我們的心靈。讓我們一起賞讀古詩(shī)文，接受一次文化的洗禮吧！(1)根據(jù)語(yǔ)境和拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。(2)前言中畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出修改后的句子。改句：(3)前言中加點(diǎn)詞使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．磅礴B．嘆為觀止C．摯愛(ài)D．歷歷在目三、選擇題3．記是古代一種文體，可以記事，可以記游，可以狀物……如果要寫(xiě)一篇題為《順?lè)迳接洝返挠斡?，下列各?xiàng)中最適宜模仿的一篇文章是（

）A．《核舟記》B．《小石潭記》C．《禮記》四、語(yǔ)言表達(dá)4．閱讀下面材料，在橫線處填寫(xiě)合適的內(nèi)容，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。錢(qián)老，是位很受大眾歡迎的藝術(shù)家。很多電視臺(tái)想請(qǐng)他做節(jié)目，都被一向淡泊名利的他拒絕了。有一次，節(jié)目組給他打電話，試圖用錢(qián)來(lái)誘惑他參加節(jié)目：“被錄制的文化名人，會(huì)有一筆可觀的報(bào)酬?！彼⒖袒卮穑骸啊焙髞?lái)，節(jié)目組為表歉意，買(mǎi)了一個(gè)大花籃放在錢(qián)家門(mén)前，上面寫(xiě)著：“錢(qián)老，我們服了您了。”五、名著閱讀5．結(jié)合《經(jīng)典常談》，完成下面的批注?！督?jīng)典常談》之《＜說(shuō)文解字＞第一》摘抄造字和用字有六個(gè)條例，稱(chēng)為“六書(shū)”。一是“象形”，象物形的大概，如“日”“月”等字。二是“指事”，用抽象的符號(hào)，指示那無(wú)形的事類(lèi)，如“刃”字，在刀形上加一點(diǎn)，指示刃之所在。三是“會(huì)意”，會(huì)合兩個(gè)或兩個(gè)以上的字為一個(gè)字，這一個(gè)字的意義是那幾個(gè)字的意義積成的，如“止戈為武”，“人言為信”等。四是“形聲”，也是兩個(gè)字合成一個(gè)字，但一個(gè)字是形，一個(gè)字是聲，如“江”“河”兩字，“氵”（水）是形，“工”“可”是聲。五是“轉(zhuǎn)注”，兩個(gè)字或兩個(gè)以上的字，意義全部相同或一部分相同，可以互相解釋?zhuān)纭翱肌薄袄稀钡茸帧Ａ恰凹俳琛?，語(yǔ)言里有許多有音無(wú)形的字，借了別的同音的字，當(dāng)做那個(gè)意義用，如“令”，本義是“發(fā)號(hào)”，借為縣令的“令”。【批注】根據(jù)所學(xué)知識(shí)，我認(rèn)為“和”字的造字方法與理由是：6．班級(jí)舉行“成長(zhǎng)”主題演講活動(dòng)，下面是某同學(xué)演講稿的部分提綱，請(qǐng)結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》的相關(guān)內(nèi)容，完成下列任務(wù)。標(biāo)題：青春與成長(zhǎng)一、什么是成長(zhǎng)二、保爾得以成長(zhǎng)的條件觀點(diǎn)1.需要指引前進(jìn)的引路人觀點(diǎn)2.需要滋養(yǎng)心靈的書(shū)籍觀點(diǎn)3.更需要迎難而上的自己三、……(1)【任務(wù)一】請(qǐng)從上面提綱中的觀點(diǎn)2和觀點(diǎn)3中任選其一，聯(lián)系原著，參考示例，補(bǔ)充一個(gè)合適的事例。觀點(diǎn)1示例：朱赫來(lái)給保爾講述了很多革命道理，引導(dǎo)他走向革命道路。(2)【任務(wù)二】活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，有同學(xué)認(rèn)為，《鋼鐵是怎樣煉成的》不足以成為青少年成長(zhǎng)的精神路標(biāo)。你認(rèn)可嗎？請(qǐng)結(jié)合本書(shū)內(nèi)容說(shuō)明理由。六、文言文閱讀7．閱讀下面文字，完成問(wèn)題。甲雖有嘉肴雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！(1)解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。①不知其旨也②不知其善也③然后能自反也(2)把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①是故學(xué)然后知不足，教然后知困。②故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。乙子路見(jiàn)孔子，孔子問(wèn)曰：“何好？”曰：“好長(zhǎng)劍?！弊釉唬骸拔岱谴酥畣?wèn)也。徒謂以子之能加之以學(xué)，豈可及乎！”子路曰：“學(xué)豈有益哉？”子曰：“御狂馬不釋策，操弓不反檠①。木受繩則正人受諫則圣受學(xué)重問(wèn)孰不順成？”子路曰：“南山有竹，不揉自直，斬而用之，達(dá)于犀革，何學(xué)之為？”孔子曰：“括②而羽③之，鏃④而礪之，其入不益深乎？”子路拜曰：“敬受命?！保ü?jié)選自《孔子家語(yǔ)》）注釋?zhuān)孩匍眩╭íng）：矯正弓弩的器具。②括：扎，束。③羽：這里指加上羽毛。④鏃：箭頭。這里指加上箭頭。(3)下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（

）A．以子之能加之以學(xué)/知困，然后能自強(qiáng)也B．豈可及乎/及郡下，詣太守C．御狂馬不釋策/執(zhí)策而臨之D．不揉自直/系向牛頭充炭直(4)請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)線的句子斷句。木受繩則正人受諫則圣受學(xué)重問(wèn)孰不順成(5)完成下面表格。出處句子相同話題方法與側(cè)重點(diǎn)甲文雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。①②用

的方法論述了學(xué)習(xí)的重要性。乙文括而羽之，鏃而礪之，其入不益深乎？③用比喻強(qiáng)調(diào)了七、現(xiàn)代文閱讀8．閱讀下面文字，完成問(wèn)題。向上之路也可以很快樂(lè)殷音①新學(xué)期伊始，同學(xué)們總是會(huì)信心滿滿地立下各種flag：“要每天背20個(gè)英語(yǔ)單詞”“做完作業(yè)要再做一份數(shù)學(xué)卷子”“周末堅(jiān)持早起鍛煉”……到學(xué)期末再回頭看，發(fā)現(xiàn)各種計(jì)劃要么是沒(méi)幾天就停滯了，要么是還沒(méi)開(kāi)始就結(jié)束了，想起來(lái)就令人心生疲倦。人人都有一顆向上的心，但為什么總是難以做到堅(jiān)持和努力呢？②為什么人類(lèi)沒(méi)有進(jìn)化出一種好學(xué)的本能，讓我們能輕松而自發(fā)地不斷向上呢？其實(shí)人類(lèi)的大腦天生具有自主性，只是在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)被外界干擾而出現(xiàn)偏離。③腦神經(jīng)科學(xué)家史坦尼斯勒斯?狄漢在《大腦如何精準(zhǔn)學(xué)習(xí)》一書(shū)中說(shuō)道：大腦不會(huì)被動(dòng)地感受環(huán)境，它會(huì)改變它自己，以適應(yīng)環(huán)境。當(dāng)我們以為自己并沒(méi)有在思考時(shí)，大腦正在自發(fā)運(yùn)轉(zhuǎn)，不斷模擬各種可能的情形，找到最有利于解決問(wèn)題的途徑，這個(gè)過(guò)程耗能巨大。④與我們的常識(shí)相反，當(dāng)大腦有意識(shí)地將注意力落在外部刺激（比如看一本小說(shuō)）時(shí)，原本耗能巨大的自發(fā)運(yùn)轉(zhuǎn)系統(tǒng)被抑制，大腦的耗能反而得以減少。因此當(dāng)我們專(zhuān)注于某件事情時(shí)，雖然在他人看來(lái)廢寢忘食，其實(shí)自己并不覺(jué)得累，完成任務(wù)后的成就感又進(jìn)一步激發(fā)了接下來(lái)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓我們樂(lè)此不疲。⑤既然大腦在學(xué)習(xí)方面如此有天賦，在完成一些有意識(shí)的大腦活動(dòng)（比如聽(tīng)課、做作業(yè)等）時(shí)，為什么有時(shí)我們會(huì)感到疲憊呢？在長(zhǎng)期的上學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)本身與成績(jī)、父母的要求、自身對(duì)失敗的恐懼、自身對(duì)完美的追求等緊緊捆綁，每當(dāng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們的大腦自發(fā)喚醒的往往是一些關(guān)于學(xué)習(xí)的負(fù)性體驗(yàn)，我們的精力被用于對(duì)抗消極情緒，在這個(gè)對(duì)抗過(guò)程中無(wú)法獲得成就感，只有消耗。⑥面對(duì)已經(jīng)存在的對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)性情緒，我們?cè)撊绾位?？我們也能像人人羨慕的學(xué)霸那樣，獲得高度專(zhuān)注、享受學(xué)習(xí)的體驗(yàn)嗎？⑦其實(shí)換個(gè)角度來(lái)看，負(fù)性的抗拒情緒也是我們追求卓越的表現(xiàn)，我們無(wú)須厭惡它。同時(shí)，它也在提示我們，目前的狀態(tài)可能有不適合我們的地方，需要加以調(diào)整。⑧如果做這件事情本身就令人享受，即使付出很多時(shí)間、金錢(qián)和精力，我們也能不由自主地投入進(jìn)去，并從中獲得快樂(lè)和自豪感。這種美好的體驗(yàn)被稱(chēng)為“心流”：指人們?cè)趯?zhuān)注進(jìn)行某行為時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的心理狀態(tài)，心流產(chǎn)生的同時(shí)會(huì)有高度興奮及充實(shí)感。心流體驗(yàn)是可以創(chuàng)造的，它的產(chǎn)生需要具備明確的目標(biāo)、及時(shí)的反饋、技能與挑戰(zhàn)的平衡。⑨明確的目標(biāo)讓我們知道該做什么、規(guī)則是什么、如何評(píng)判自己的行為。像體育競(jìng)技、下棋、繪畫(huà)等活動(dòng)更容易讓我們體驗(yàn)到心流，因?yàn)檫@些活動(dòng)有明確的行為和規(guī)則，從事這些活動(dòng)時(shí)我們知道該怎么做。學(xué)習(xí)時(shí)也應(yīng)如此，盡量讓自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)化和標(biāo)準(zhǔn)化，知道如何去做會(huì)讓我們的行為更堅(jiān)定。⑩及時(shí)的反饋?zhàn)屛覀冊(cè)谧龀雒總€(gè)行為后可以知道自己究竟做得好不好、是否需要改進(jìn)。如果行為正確就要善用鼓勵(lì)手段，及時(shí)強(qiáng)化好的行為，鞏固好習(xí)慣。如果出現(xiàn)害怕和回避反饋的心態(tài)，就需要思考是否本次目標(biāo)難度過(guò)大、是否選擇了合適的目標(biāo)，再做出調(diào)整。?技能與挑戰(zhàn)的平衡是引發(fā)心流的關(guān)鍵因素。當(dāng)任務(wù)具有一定難度，但又不是遙不可及，需要個(gè)體付出一定注意力和投入度才能達(dá)到時(shí)，心流更容易出現(xiàn)。當(dāng)我們可以多次成功地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，學(xué)會(huì)了更高水平的技能，為了追尋技能與挑戰(zhàn)的平衡，我們會(huì)投入更難的挑戰(zhàn)中，這就是心流的自我激勵(lì)機(jī)制。?一味追求學(xué)霸的學(xué)習(xí)強(qiáng)度并不可取，不必按照他人的學(xué)習(xí)強(qiáng)度勉強(qiáng)自己，找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，才能讓身心真正享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，也能夠在自己的向上之路上走得更遠(yuǎn)。（選自《科學(xué)24小時(shí)》，2024年第02期，有刪改）(1)下面對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．我們不能輕松而自發(fā)地不斷向上，是因?yàn)樵诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中大腦會(huì)被外界干擾出現(xiàn)偏離。B．我們廢寢忘食地專(zhuān)注于某件事時(shí)不感到累卻感到快樂(lè)而滿足，因?yàn)榇藭r(shí)大腦耗能減少。C．體育競(jìng)技、下棋、繪畫(huà)等活動(dòng)易讓我們體驗(yàn)心流，而學(xué)習(xí)活動(dòng)則很難讓我們體驗(yàn)心流。D．及時(shí)反饋包括對(duì)正確行為的鼓勵(lì)、強(qiáng)化、鞏固，及對(duì)目標(biāo)難度、合適度思考和調(diào)整等。(2)選文第③段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？(3)結(jié)合選文第⑧至?段內(nèi)容，解釋漫畫(huà)中的學(xué)生感到“好振奮”的原因。

9．閱讀下面文字，完成問(wèn)題。確幸泰山三奇觀常小麗①泰山，崛起于遼闊壯麗的華北平原，矗立在膏壤千里的齊魯大地，東臨廣納百川之大海，西瞰迤邐飄帶之長(zhǎng)河，氣勢(shì)磅礴，壯闊雄奇。②我們從紅門(mén)開(kāi)始登山，起初山路平緩，隨著山路蜿蜒向前，山勢(shì)漸陡。③冬季的泰山，雖沒(méi)有夏日的竹木參天，松柏蓊茸，飛瀑流鳴，但兩邊高崖深澗，怪石林立，松生峭壁，枝柯橫逸，晨鐘晚磬中，更顯得威嚴(yán)肅穆。泰山文化底蘊(yùn)深厚，沿途留下許多文人墨客的筆跡。碑碣石刻遍處，是中國(guó)書(shū)法第一山，也是一座穿越時(shí)空的天然書(shū)法藝術(shù)館。④“若登天然”“江山多嬌”“人間天上”等石刻，在陽(yáng)光下熠熠生輝。⑤在泰山十八盤(pán)，我們拾級(jí)而上，抬頭望去，那一道一道的石階如同從云端垂下的天梯，而南天門(mén)，還高高地聳立在云端，不禁讓人倒吸一口冷氣。再回頭望去，石階如巨龍的尾巴，隱藏于萬(wàn)丈深淵之中。真是“層層石磴出林杪，縈回百折青云梯”。⑥這時(shí)，我看母親累了，突然有了一種背母親的想法。⑦“媽?zhuān)襾?lái)背您吧！”母親笑著表示同意。⑧我弓身半蹲，母親用雙手環(huán)著我的脖頸兒。我穩(wěn)穩(wěn)神，深吸氣，將雙手向后攬住母親的腿，用盡了全身的力氣，緩緩站起，我分明感到她的雙腳已經(jīng)離地——我居然把母親背起來(lái)了！這是我無(wú)論如何也想象不到的?、嵛夷槤q得通紅，一半是害羞，一半是（）。是啊，在有著“天下第一名山”美譽(yù)的泰山，在泰山最為雄險(xiǎn)的十八盤(pán)，我居然背起了我的母親，這是何等幸福?、庥腥苏f(shuō)，人永遠(yuǎn)是大自然中最美麗的風(fēng)景，那背起母親的一瞬間可以算是風(fēng)景中的奇觀了。?最妙的是，山下是冬日晴朗的天氣，山頂卻是另一個(gè)美輪美奐的世界。?過(guò)南天門(mén)，一條銀裝素裹的天街呈現(xiàn)在我們眼前。看吧！那些落光了樹(shù)葉的枝丫干枯的野草上掛滿了冰晶，裸露的高低不平的巖石上，融化的雪水冷凍成條條冰流，如同一首凝固的音樂(lè)，讓人仿佛進(jìn)入了一個(gè)冰雕世界。樹(shù)上霧凇儀態(tài)萬(wàn)千，柔蔓結(jié)成銀條，松針綻如銀菊，潔白晶瑩，萬(wàn)絲閃爍，冰魂素魄，獨(dú)具神韻。就連那高峻平直的“擎天捧日”和“五岳獨(dú)尊”的石刻表面，都布滿了銀針玉須般的霧凇，象是被一個(gè)巨大的磁鐵吸引著。天街左右延伸，孔廟、碧霞祠、玉皇頂在蒼山霧凇的掩映下，如同天上宮闕，仙氣裊裊。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好似龍樓鳳閣連接霄漢，玉樹(shù)瓊枝化作煙蘿。再加上蒼山覆雪，晴峰半殘，冰泉懸壑，云路上旋，整個(gè)泰山成了如詩(shī)如畫(huà)、如夢(mèng)如幻的仙境。?在泰山之巔，我能看到這冰羽霓裳高舞寒闕的奇景，是何等幸運(yùn)！?當(dāng)我們登上有著拔地通天之勢(shì)、擎手捧日之姿之美譽(yù)的玉皇頂時(shí)，感覺(jué)滿眼的圣潔和闊達(dá)，層云蕩胸，豪氣滿懷。真不愧是“萬(wàn)古此山先得日，諸峰無(wú)雨亦生云”。?我們正站在泰山巔峰無(wú)限感慨興奮時(shí)，突然看到天空中又出現(xiàn)了一道奇觀——海市蜃樓。那是一座連綿起伏的山，層巒疊嶂，上面藍(lán)灰色的建筑物清晰可辨，如同一幅水墨畫(huà)被灰白的天空托付著懸掛在天空。?海市蜃樓的奇景在天空中持續(xù)了好幾分鐘，才漸漸隱去。?海市蜃樓本是難得一見(jiàn)的奇觀，多出現(xiàn)在沙漠和海洋的上空，且大多出現(xiàn)在夏天，在冬天更難遇見(jiàn)。比起壯觀神奇的泰山日出、變幻無(wú)窮的云海玉盤(pán)、巧奪天工的晚霞夕照、金銀鋪就的黃河金帶四大奇觀來(lái)，更令人難忘。?能在泰山頂上看到海市蜃樓，我是何等榮幸，因?yàn)檫@是可遇而不可求的緣。?孔子說(shuō)：“登東山而小魯，登泰山而小天下?！北砻嫔现傅氖翘┥街?，實(shí)際上是指人的眼界、視點(diǎn)要不斷尋求突破，超越自我，用超然物外的心境來(lái)觀看世間的變幻紛擾。唯如此，人的身體才能夠“會(huì)當(dāng)凌絕頂”，而精神世界也能達(dá)到“一覽眾山小”的境界。（選自《青年文學(xué)家》，2024年13期，有改動(dòng)）(1)【理游蹤知奇觀】閱讀選文，完成下面表格。游蹤十八盤(pán)南天門(mén)①奇觀“我”背起母親②海市蜃樓感受③幸運(yùn)榮幸(2)【辨角度知寫(xiě)法】分析選文第⑤段寫(xiě)景觀察角度的變化及作用。(3)【賞詞句品奇觀】結(jié)合語(yǔ)境，根據(jù)提示，完成題目。①一半是害羞，一半是。（在橫線中補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)形容詞并說(shuō)明理由）②樹(shù)上霧凇儀態(tài)萬(wàn)千，柔蔓結(jié)成銀條，松針綻如銀菊，潔白晶瑩，萬(wàn)絲閃爍，冰魂素魄，獨(dú)具神韻。（從修辭角度賞析）(4)【看表達(dá)悟奇感】選文第?段主要運(yùn)用了哪種表達(dá)方式？結(jié)合內(nèi)容分析其作用。八、作文10．閱讀下面文字，完成寫(xiě)作。寫(xiě)一篇關(guān)于“夢(mèng)想”的班會(huì)演講稿。要求：（1）不少于500字；（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。11．出游各地。以廣見(jiàn)聞。請(qǐng)自擬題目。寫(xiě)一篇游記。要求：（1）不少于500字；（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。12．請(qǐng)圍繞下面這幅圖片，展開(kāi)聯(lián)想與想象，創(chuàng)編一個(gè)故事，題目自擬。

要求：（1）不少于500字；（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。參考答案：題號(hào)3答案B1．落日故人情窈窕淑女海內(nèi)存知己天涯若比鄰相思之苦如三月兮可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒欲濟(jì)無(wú)舟楫縹緲孤鴻影零落成泥碾作塵天下為公【詳解】本題考查名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“窈窕、知己、涯、鄰、兮、憂、濟(jì)、楫、縹緲、碾、作”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。第五空需要結(jié)合詩(shī)句概括情感主旨，“一日不見(jiàn)，如三月兮”是指一日不見(jiàn)，如隔三秋，用夸張之詞形容主人公對(duì)友人的殷切思念，表達(dá)主人公的相思之苦，結(jié)合題干可知需要用四字概括，故可概括為“相思之苦”或“相思之情”“殷切思念”等。2．(1)①花香鳥(niǎo)語(yǔ)②風(fēng)云變幻③絢麗④褪色(2)讀到古詩(shī)文中的酸甜苦辣，我們的內(nèi)心深受觸動(dòng)。(3)D【詳解】（1）本題考查字形?；ㄏ泺B(niǎo)語(yǔ)（huāxiāngniǎoyǔ）：形容春天動(dòng)人的景象，其中“鳥(niǎo)語(yǔ)”指的是鳥(niǎo)鳴如同講話一般，而“花香”則指的是花開(kāi)得噴香。風(fēng)云變幻（fēngyúnbiànhuàn），意思是像風(fēng)云那樣變化不定，比喻時(shí)局變化迅速，動(dòng)向難以預(yù)料。絢麗（xuànlì）：意思是耀眼而華麗。褪色（tuìsè）：是指顏色失去鮮艷，變得暗淡的現(xiàn)象。這個(gè)概念不僅適用于物理世界的顏色變化，如布匹、衣服等因使用或時(shí)間推移而導(dǎo)致的顏色逐漸變淡，也適用于比喻意義上的變化，如某種情景、意識(shí)或本色等逐漸淡漠以至消失。（2）本題考查病句修改。畫(huà)線句成分殘缺（缺少主語(yǔ)），去掉“使”。改為：讀到古詩(shī)文中的酸甜苦辣，我們的內(nèi)心深受觸動(dòng)。（3）本題考查詞語(yǔ)語(yǔ)運(yùn)用。A.磅礴：形容氣勢(shì)盛大、廣大無(wú)邊。這個(gè)詞語(yǔ)通常用來(lái)描繪名山大川的氣勢(shì)浩大，或者形容河流奔騰時(shí)的壯觀景象。文本中用來(lái)修飾景色合適；B．嘆為觀止：用來(lái)贊嘆所見(jiàn)的事物盡善盡美，好到了極點(diǎn)。文本中用來(lái)贊嘆景色氣勢(shì)盛大、廣大無(wú)邊合適；C．摯愛(ài)：指世間真實(shí)和真誠(chéng)的情感。文本中用來(lái)修飾“親朋”之間的情感合適；D．歷歷在目：清清楚楚地在眼前出現(xiàn)。這里說(shuō)的是“聲音”，不能用“歷歷在目”修飾，用錯(cuò)對(duì)象；故選D。3．B【詳解】本題考查文學(xué)文化常識(shí)。要找到寫(xiě)山水的游記來(lái)仿寫(xiě)。A.《核舟記》是明末的魏學(xué)洢所寫(xiě)的說(shuō)明文言文，出自清代張潮編輯的《虞初新志》。文章使用從中間到兩頭，先整體后局部，從正面到背面的空間順序和總分總的敘述順序介紹了“核舟”的形象，表現(xiàn)了作者對(duì)王叔遠(yuǎn)精湛技術(shù)的贊美和對(duì)民間藝術(shù)的贊揚(yáng)。反映了我國(guó)古代雕刻藝術(shù)的偉大成就；B.《小石潭記》是唐朝詩(shī)人柳宗元的一篇文質(zhì)精美、情景交融的山水游記。這篇文章用移步換景、特寫(xiě)、變焦等手法，有形、有聲、有色地刻畫(huà)出小石潭的動(dòng)態(tài)美，寫(xiě)出了小石潭環(huán)境景物的幽美和靜穆，抒發(fā)了作者貶官失意后的孤凄之情；C.《禮記》是戰(zhàn)國(guó)至秦漢年間儒家學(xué)者解釋說(shuō)明經(jīng)書(shū)的文章選集，是一部儒家思想的資料匯編。有不少內(nèi)容是專(zhuān)門(mén)說(shuō)明《儀禮》的，這些篇章探討了制禮的深義，是研究儒家禮治思想的重要依據(jù)世簡(jiǎn)；有些篇章談到儒家對(duì)國(guó)家、社會(huì)制度的設(shè)想；有的篇章講人生哲學(xué)和道德修養(yǎng)；有的篇章借孔子之名闡述儒家理論；還有講教育的，講音樂(lè)的。此外，有不少篇章是雜記各種禮制、禮儀規(guī)則及喪服喪事的；故選B。4．示例：我都姓了一輩子‘錢(qián)’，難道還迷信錢(qián)嗎？”理由：巧妙地利用自己的姓氏“錢(qián)”來(lái)回應(yīng)關(guān)于金錢(qián)的誘惑，新穎又有趣，充滿了幽默感，讓人在會(huì)心一笑的同時(shí)也能感受到錢(qián)老的智慧和豁達(dá)。這種幽默感不僅緩解了可能因拒絕邀請(qǐng)而產(chǎn)生的尷尬氣氛，還展現(xiàn)了錢(qián)老平易近人、風(fēng)趣幽默的一面?！驹斀狻勘绢}考查情景會(huì)話。作答這個(gè)問(wèn)題，我們首先要明確錢(qián)老的性格特點(diǎn)和態(tài)度——他是一位淡泊名利的藝術(shù)家，多次拒絕了電視臺(tái)的邀請(qǐng)。因此，在構(gòu)思他的回答時(shí)，我們需要保持這種拒絕的態(tài)度，同時(shí)以一種不失禮貌但堅(jiān)決的方式表達(dá)他的立場(chǎng)。語(yǔ)言盡可能幽默，富含哲理。如：我都姓了一輩子‘錢(qián)’，難道還迷信錢(qián)嗎？”錢(qián)老巧妙地利用了自己的姓氏“錢(qián)”來(lái)回應(yīng)關(guān)于金錢(qián)的誘惑。這種回答方式既新穎又有趣，讓人印象深刻。通過(guò)將自己的姓氏與金錢(qián)相聯(lián)系，錢(qián)老以一種自嘲的方式表達(dá)了自己對(duì)金錢(qián)的淡然態(tài)度。通過(guò)反問(wèn)句“難道還迷信錢(qián)嗎？”錢(qián)老不僅直接否定了自己對(duì)金錢(qián)的迷信，還以一種略帶諷刺的語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。這種反問(wèn)的方式加強(qiáng)了語(yǔ)氣的力度，使得回答更加有力。這句話簡(jiǎn)短而有力地表達(dá)了錢(qián)老的個(gè)人立場(chǎng)和態(tài)度——他并不為金錢(qián)所動(dòng)，更看重的是藝術(shù)本身和個(gè)人的精神追求。這種立場(chǎng)與錢(qián)老一貫的淡泊名利形象相契合，使得回答更加真實(shí)可信。整個(gè)回答充滿了幽默感，讓人在會(huì)心一笑的同時(shí)也能感受到錢(qián)老的智慧和豁達(dá)。這種幽默感不僅緩解了可能因拒絕邀請(qǐng)而產(chǎn)生的尷尬氣氛，還展現(xiàn)了錢(qián)老平易近人、風(fēng)趣幽默的一面。5．示例：形聲字。“口”是形，“禾”是聲?！驹斀狻勘绢}考查名著閱讀和造字法。?！督?jīng)典常談》是朱自清在20世紀(jì)30年代末到40年代初為中學(xué)生撰寫(xiě)的一部介紹我國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作。全書(shū)共13篇，介紹了《說(shuō)文解字》《周易》《史記》等經(jīng)典著作，并概述了諸子百家、辭賦和歷代詩(shī)文的情況，以此展示我國(guó)古代思想文化的基本面貌。全書(shū)見(jiàn)解精辟，文筆優(yōu)美，通俗流暢，深入淺出，是中學(xué)生了解中國(guó)古代文化典籍的經(jīng)典指南，也是國(guó)學(xué)入門(mén)書(shū)。根據(jù)選文“‘形聲’，也是兩個(gè)字合成一個(gè)字，但一個(gè)字是形，一個(gè)字是聲”查看“和”字形體，可知，“和”是左右結(jié)構(gòu)，是由兩個(gè)字組成，“口”是形，“禾”是聲，可判斷為形聲字。6．(1)示例：保爾熱愛(ài)閱讀《牛虻》，此書(shū)堅(jiān)定了他的革命意志，滋養(yǎng)了他的心靈。(2)我不認(rèn)可。保爾生活艱辛卻不屈服命運(yùn)，投身革命英勇戰(zhàn)斗，受傷也不退縮，展現(xiàn)頑強(qiáng)斗志，激勵(lì)青少年面對(duì)困難堅(jiān)持。他癱瘓失明仍堅(jiān)持創(chuàng)作，執(zhí)著追求理想、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，引導(dǎo)青少年樹(shù)立正確價(jià)值觀，懂得人生意義在于奉獻(xiàn)。書(shū)中的友誼、愛(ài)情觀念也給青少年啟示。所以它能成為青少年成長(zhǎng)的精神路標(biāo)。【詳解】（1）本題考查名著閱讀?！朵撹F是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，于1933年寫(xiě)成。小說(shuō)通過(guò)記敘保爾?柯察金的成長(zhǎng)道路告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。（1）根據(jù)觀點(diǎn)2“需要滋養(yǎng)心靈的書(shū)籍”的提示，回顧原著保爾最?lèi)?ài)讀英國(guó)小說(shuō)《牛虻》，此書(shū)讓他深受鼓舞，更加堅(jiān)定了自己的革命意志和為理想而奮斗的決心，給予了他心靈的滋養(yǎng)與精神的支撐，可知，可舉此為例。（2）根據(jù)觀點(diǎn)3“更需要迎難而上的自己”的提示，回顧原著保爾在修筑鐵路的過(guò)程中，環(huán)境極其惡劣，面臨著食物短缺、天氣嚴(yán)寒、匪徒襲擊等諸多困難，但他沒(méi)有退縮，迎難而上，堅(jiān)持完成工作，在這個(gè)過(guò)程中他的意志得到了極大的鍛煉和成長(zhǎng)?？芍?，可舉此為例。（2）本題考查看法。根據(jù)“有同學(xué)認(rèn)為，《鋼鐵是怎樣煉成的》不足以成為青少年成長(zhǎng)的精神路標(biāo)”的提示，先否定他的觀點(diǎn)（或正面提出自己的觀點(diǎn)），再結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》的內(nèi)容闡述理由。示例：《鋼鐵是怎樣煉成的》足以成為青少年成長(zhǎng)的精神路標(biāo)。保爾?柯察金的成長(zhǎng)歷程充滿了堅(jiān)韌、奮斗和奉獻(xiàn)精神。保爾自幼生活艱辛，但他不屈服于命運(yùn)，在朱赫來(lái)的引導(dǎo)下投身革命。在戰(zhàn)斗中，他勇往直前，多次受傷卻從不退縮，展現(xiàn)出頑強(qiáng)的斗志和勇氣，這種堅(jiān)韌不拔的精神可以激勵(lì)青少年在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，勇敢地堅(jiān)持下去，不輕易放棄。同時(shí)，保爾在全身癱瘓、雙目失明的情況下，憑借著頑強(qiáng)的毅力進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，這種對(duì)理想的執(zhí)著追求和為人民事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，能夠引導(dǎo)青少年樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，讓他們懂得人生的意義在于為社會(huì)、為人民做出貢獻(xiàn)，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。此外，書(shū)中所展現(xiàn)的革命友誼、愛(ài)情觀念等，也都能夠給予青少年關(guān)于人際交往、情感處理等方面的啟示和引導(dǎo)。綜上所述，《鋼鐵是怎樣煉成的》具有深刻的思想內(nèi)涵和教育意義，能夠成為青少年成長(zhǎng)道路上的精神路標(biāo)。7．(1)①甘美。②好處。③反省。(2)①所以，學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。②所以說(shuō)教和學(xué)是相互促進(jìn)的。(3)C(4)木受繩則正/人受諫則圣/受學(xué)重問(wèn)/孰不順成。(5)①學(xué)習(xí)；②類(lèi)比；③學(xué)習(xí)的重要性?！驹斀狻浚?）本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意為：就不知道它的味美。旨：甘美。②句意為：就不知道它的好處。善：好處。③句意為：然后就能自我反思。反：反省。（2）本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。翻譯時(shí)必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句，要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯。本題重點(diǎn)詞：①是故：所以。知：知道。困：困惑。②故：所以。曰：說(shuō)。教學(xué)相長(zhǎng)：教與學(xué)互相推動(dòng)、互相促進(jìn)的。（3）本題考查一詞多義，注意根據(jù)語(yǔ)境確定詞義。

A.能：才能/能夠；B.及：趕得上/等到；C.策：都是馬鞭；

D.直：成直線的/同“值”，價(jià)錢(qián)；故選C。（4）本題考查文言斷句的能力。文言語(yǔ)句的斷句一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。本句的意思是：木材經(jīng)墨線劃過(guò)再加工就直了，人接受批評(píng)意見(jiàn)就會(huì)變得圣明，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)訓(xùn)練并注重向人求教，誰(shuí)不會(huì)順利成功？“木受繩則正”“人受諫則圣”是并列關(guān)系，中間可斷開(kāi)，“受學(xué)重問(wèn)”是“孰不順成”的前提條件，中間可以斷開(kāi)，故根據(jù)句意即可斷句為：木受繩則正/人受諫則圣/受學(xué)重問(wèn)/孰不順成。（5）本題考查對(duì)文章的理解和分析。結(jié)合“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也”，以“嘉肴”類(lèi)比“至道”，從“弗食，不知其旨也”引申到“弗學(xué)，不知其善也”，指出了學(xué)習(xí)的重要性，告訴我們只有學(xué)習(xí)，才能體會(huì)到“至道”的奧秘和好處；結(jié)合“括而羽之，鏃而礪之，其入不益深乎”，箭的末端加上羽毛，磨利箭頭，從字面上看，這句話是在談?wù)摷母倪M(jìn)，但實(shí)際上它包含了更深層次的比喻義。它表達(dá)了一種思想：如果我們對(duì)某件事情進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)研究和改進(jìn)，那么我們就能夠取得更好的成果，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性；根據(jù)以上分析可知兩文的相同話題是：學(xué)習(xí)；甲文用類(lèi)比的方法論述了學(xué)習(xí)的重要性；乙文用比喻強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性；故①處可填：學(xué)習(xí)；②處填：類(lèi)比；③處填：學(xué)習(xí)的重要性?！军c(diǎn)睛】參考譯文：甲：雖然有味美的肉食，不去品嘗，就不知道它的味美。雖然有最好的道理，不去學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。所以，學(xué)習(xí)之后才知道自己的不