中小學(xué)生必知成語(yǔ)故事征文

中小學(xué)生必知成語(yǔ)故事征文TOC\o"1-2"\h\u29581第一章走進(jìn)成語(yǔ)故事的世界：中小學(xué)生的文化寶庫(kù) 15326第二章成語(yǔ)故事的主要構(gòu)成：豐富的歷史與智慧 15006第三章我的獨(dú)特感受：成語(yǔ)故事的魅力 25297第四章引經(jīng)據(jù)典：從實(shí)例看成語(yǔ)故事的影響力 227218第五章深入剖析：成語(yǔ)故事中的價(jià)值觀 210950第六章與現(xiàn)代教育的結(jié)合：成語(yǔ)故事的新意義 219第七章回顧與總結(jié)：成語(yǔ)故事的深遠(yuǎn)價(jià)值 327675第八章傳承與展望：讓成語(yǔ)故事在中小學(xué)生中永生 3第一章走進(jìn)成語(yǔ)故事的世界：中小學(xué)生的文化寶庫(kù)成語(yǔ)故事就像是一座巨大的文化寶庫(kù)，里面裝滿了無(wú)數(shù)的珍寶，等待著中小學(xué)生去挖掘。對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，成語(yǔ)故事是一扇通往傳統(tǒng)文化的大門(mén)。每一個(gè)成語(yǔ)背后都有一個(gè)生動(dòng)有趣的故事。就拿《守株待兔》來(lái)說(shuō)吧，在課本里我們能讀到“宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑?！边@個(gè)故事簡(jiǎn)單易懂，它告訴我們不能心存僥幸，想要不勞而獲是不可能的。成語(yǔ)故事的世界豐富多彩，這里有古人的智慧、歷史的沉淀，就像《刻舟求劍》這個(gè)成語(yǔ)故事，船已經(jīng)走了，劍卻還按照在船上做的記號(hào)去找，這多愚蠢啊。它讓我們明白事物是在不斷發(fā)展變化的，我們得與時(shí)俱進(jìn)。中小學(xué)生們沉浸在這些成語(yǔ)故事中，既能增加知識(shí)，又能感受傳統(tǒng)文化的魅力。第二章成語(yǔ)故事的主要構(gòu)成：豐富的歷史與智慧成語(yǔ)故事大多是由歷史事件或者古人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)而成的。很多成語(yǔ)故事都和歷史人物、歷史事件緊密相連。比如說(shuō)“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)，它來(lái)源于藺相如和廉頗的故事。藺相如因?yàn)橥觇禋w趙等功勞被趙王封為上卿，位在廉頗之上。廉頗不服氣，想要羞辱藺相如。但藺相如以國(guó)家利益為重，處處避讓廉頗。廉頗知道后，覺(jué)得自己很慚愧，于是就背著荊條向藺相如請(qǐng)罪。這個(gè)故事里包含著古人的智慧和胸懷。再看“紙上談兵”，講的是趙括熟讀兵書(shū)，但是沒(méi)有實(shí)際作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，在長(zhǎng)平之戰(zhàn)中只會(huì)按照兵書(shū)上的理論指揮，最終導(dǎo)致趙軍大敗。這個(gè)成語(yǔ)故事讓我們知道理論要和實(shí)際相結(jié)合才行。成語(yǔ)故事把這些復(fù)雜的歷史和深刻的智慧用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，方便中小學(xué)生學(xué)習(xí)和理解。第三章我的獨(dú)特感受：成語(yǔ)故事的魅力我覺(jué)得成語(yǔ)故事有著獨(dú)特的魅力。它就像一位智慧的長(zhǎng)者，默默地給我們講述著做人的道理。就像“臥薪嘗膽”這個(gè)成語(yǔ)故事，越王勾踐被吳王夫差打敗后，他睡在柴草上，每天都嘗一嘗苦膽，用來(lái)激勵(lì)自己。這種忍辱負(fù)重、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神深深打動(dòng)了我。每次我遇到困難想要放棄的時(shí)候，就會(huì)想起勾踐的故事，然后又充滿了斗志。而且成語(yǔ)故事還特別有趣，像“掩耳盜鈴”，小偷以為捂住自己的耳朵別人就聽(tīng)不到鈴聲了，這是多么可笑的想法?？墒窃谛^(guò)之后，我們也能明白自欺欺人的壞處。成語(yǔ)故事用這些有趣的故事把深刻的道理傳遞給我們，讓我們?cè)跉g笑和感動(dòng)中成長(zhǎng)。第四章引經(jīng)據(jù)典：從實(shí)例看成語(yǔ)故事的影響力成語(yǔ)故事在我們的生活和學(xué)習(xí)中有著很大的影響力。在寫(xiě)作中，引用成語(yǔ)故事可以讓文章更加生動(dòng)、富有文采。比如說(shuō)寫(xiě)一篇關(guān)于堅(jiān)持的作文，如果能夠引用“鐵杵成針”這個(gè)成語(yǔ)故事就會(huì)增色不少。李白小時(shí)候看到一位老婦人在磨一根鐵杵，老婦人告訴他只要有恒心，鐵杵也能磨成針。這個(gè)故事激勵(lì)著李白，也能激勵(lì)我們?cè)诿鎸?duì)困難的時(shí)候堅(jiān)持下去。在日常交流中，成語(yǔ)故事也經(jīng)常被用到。當(dāng)我們形容一個(gè)人很有才華的時(shí)候，我們會(huì)說(shuō)他“才高八斗”。這個(gè)成語(yǔ)來(lái)源于曹植，南朝宋文學(xué)家謝靈運(yùn)曾說(shuō)：“天下才有一石，曹子建獨(dú)占八斗?！笨梢?jiàn)成語(yǔ)故事已經(jīng)深入到我們的語(yǔ)言和文化之中，潛移默化地影響著我們。第五章深入剖析：成語(yǔ)故事中的價(jià)值觀成語(yǔ)故事中蘊(yùn)含著各種各樣的價(jià)值觀?！岸Y賢下士”這個(gè)成語(yǔ)體現(xiàn)的是尊重人才的價(jià)值觀。像劉備三顧茅廬請(qǐng)諸葛亮出山，他放下自己的身份，多次拜訪諸葛亮，就是對(duì)人才的尊重。這種價(jià)值觀在當(dāng)今社會(huì)也是非常重要的，尊重人才，才能讓人才發(fā)揮出最大的作用。還有“誠(chéng)實(shí)守信”這一價(jià)值觀在成語(yǔ)故事中也有體現(xiàn)，“一諾千金”說(shuō)的就是季布的故事。季布為人非常講信用，答應(yīng)別人的事情就一定會(huì)做到，所以人們都說(shuō)“得黃金百斤，不如得季布一諾”。中小學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這些成語(yǔ)故事，可以樹(shù)立正確的價(jià)值觀，成為有道德、有修養(yǎng)的人。第六章與現(xiàn)代教育的結(jié)合：成語(yǔ)故事的新意義在現(xiàn)代教育中，成語(yǔ)故事有了新的意義。它可以作為一種趣味教學(xué)的工具。老師們可以通過(guò)講述成語(yǔ)故事來(lái)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在歷史課上，講述“圍魏救趙”的故事可以讓學(xué)生更好地理解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的軍事策略。在語(yǔ)文課上，成語(yǔ)故事也是很好的素材，它可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字詞、語(yǔ)法等知識(shí)。而且成語(yǔ)故事還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生對(duì)成語(yǔ)故事進(jìn)行改編或者續(xù)寫(xiě)。比如對(duì)“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)故事進(jìn)行改編，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出不同的結(jié)局。這樣既能加深學(xué)生對(duì)成語(yǔ)故事的理解，又能鍛煉他們的創(chuàng)新能力。第七章回顧與總結(jié)：成語(yǔ)故事的深遠(yuǎn)價(jià)值回顧成語(yǔ)故事，我們能發(fā)覺(jué)它有著深遠(yuǎn)的價(jià)值。從知識(shí)層面來(lái)說(shuō)，它涵蓋了歷史、文學(xué)、哲學(xué)等多方面的知識(shí)。一個(gè)成語(yǔ)故事可能就涉及到一個(gè)歷史時(shí)期的事件或者一個(gè)哲學(xué)思想。從品德教育方面來(lái)說(shuō)，它給中小學(xué)生提供了豐富的道德素材。像“尊老愛(ài)幼”這一品德就可以從很多成語(yǔ)故事中體現(xiàn)出來(lái)。從文化傳承的角度來(lái)看，成語(yǔ)故事是中華文化的重要組成部分，它承載著中華民族的智慧和精神。中小學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事，就是在傳承中華民族的優(yōu)秀文化，讓這些古老的智慧在現(xiàn)代社會(huì)中繼續(xù)閃耀。第八章傳承與展望：讓成語(yǔ)故事在中小學(xué)生中永生為了讓成語(yǔ)故事在中小學(xué)生中永生，我們需要采取很多措施。學(xué)?？梢远嗯e辦一些關(guān)于成語(yǔ)故事的活動(dòng)，比如成語(yǔ)故事大賽。讓學(xué)生們自己去講述成語(yǔ)故事，這樣能提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)成語(yǔ)故事的理解。家庭也起