小學(xué)生數(shù)學(xué)競賽準(zhǔn)備故事觀后感

小學(xué)生數(shù)學(xué)競賽準(zhǔn)備故事觀后感TOC\o"1-2"\h\u20764第一章走進(jìn)《小數(shù)學(xué)家成長之旅：競賽準(zhǔn)備故事》的世界 112539第二章故事的主要情節(jié)與數(shù)學(xué)競賽準(zhǔn)備內(nèi)容 114232第三章書中人物形象：努力與智慧的化身 231114第四章我的觸動：競賽準(zhǔn)備背后的精神力量 26405第五章引用實(shí)例：那些激勵(lì)人心的片段 25773第六章對現(xiàn)實(shí)的啟示：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與競賽準(zhǔn)備 39786第七章深度思考：故事背后的教育意義 318902第八章總結(jié)感悟與對小讀者的建議 3第一章走進(jìn)《小數(shù)學(xué)家成長之旅：競賽準(zhǔn)備故事》的世界當(dāng)我翻開《小數(shù)學(xué)家成長之旅：競賽準(zhǔn)備故事》這本書時(shí)，就仿佛進(jìn)入了一個(gè)充滿挑戰(zhàn)與智慧的奇妙世界。書中那簡潔明了的文字排版，還有那些生動有趣的插畫，一下子就吸引了我的目光。每一頁都散發(fā)著一種對數(shù)學(xué)熱愛的氣息。它沒有那種枯燥的數(shù)學(xué)理論堆砌，而是以故事的形式展開。就像有一個(gè)小伙伴在我耳邊，輕聲講述著他準(zhǔn)備數(shù)學(xué)競賽的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。從如何初次接觸數(shù)學(xué)競賽這個(gè)概念，到?jīng)Q定參與其中的興奮與緊張，都描寫得細(xì)致入微。這讓我這個(gè)對數(shù)學(xué)競賽充滿好奇的人，迅速沉浸其中，仿佛自己也成為了故事中的一員，開始了這段獨(dú)特的旅程。第二章故事的主要情節(jié)與數(shù)學(xué)競賽準(zhǔn)備內(nèi)容這個(gè)故事主要圍繞著一個(gè)叫小明的小學(xué)生展開。小明是個(gè)普通的孩子，但對數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣。他偶然得知學(xué)校要舉辦數(shù)學(xué)競賽，內(nèi)心便燃起了參加的斗志。在準(zhǔn)備競賽的過程中，他首先從課本知識入手，把每一個(gè)知識點(diǎn)都復(fù)習(xí)得扎扎實(shí)實(shí)。書中詳細(xì)描寫了他復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)課本的情景，比如他重新整理筆記，將那些容易混淆的概念用不同顏色的筆標(biāo)注出來，像正數(shù)和負(fù)數(shù)的概念，他用藍(lán)色筆寫正數(shù)的定義，紅色筆寫負(fù)數(shù)的定義，這樣對比著看就非常清晰。接著，他開始挑戰(zhàn)一些競賽輔導(dǎo)書上的難題。他遇到了一道關(guān)于行程問題的題目：“甲、乙兩人分別從A、B兩地同時(shí)出發(fā)相向而行，甲的速度是每小時(shí)5千米，乙的速度是每小時(shí)4千米，兩人相遇時(shí)距離A、B兩地中點(diǎn)3千米，求A、B兩地的距離?！边@可把小明難住了，他反復(fù)思考，畫圖輔助理解。他先假設(shè)兩人行走的時(shí)間為t小時(shí)，根據(jù)距離中點(diǎn)3千米這個(gè)關(guān)鍵信息列出方程。通過不斷嘗試和計(jì)算，他終于掌握了解題方法。這也讓我明白了在數(shù)學(xué)競賽準(zhǔn)備中，基礎(chǔ)知識的鞏固和難題的攻克都是非常重要的環(huán)節(jié)。第三章書中人物形象：努力與智慧的化身小明在書中就是努力與智慧的化身。他對待數(shù)學(xué)競賽的態(tài)度十分認(rèn)真，每天都會安排固定的時(shí)間來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。他不像其他孩子一樣，一遇到難題就放棄，而是展現(xiàn)出了頑強(qiáng)的毅力。例如，有一次他在做一道關(guān)于幾何圖形面積計(jì)算的競賽題時(shí)，題目給出的圖形非常復(fù)雜，是由多個(gè)不規(guī)則圖形組合而成的。他嘗試了多種方法，從分割圖形到利用面積差，整整花了一個(gè)下午的時(shí)間，用了好幾頁草稿紙。但他始終沒有放棄，最后成功算出了答案。他還善于思考，能夠舉一反三。在學(xué)習(xí)了一種數(shù)列的通項(xiàng)公式計(jì)算方法后，他會自己嘗試改變數(shù)列的條件，然后重新推導(dǎo)通項(xiàng)公式。這種積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和對知識的摸索精神，讓他在數(shù)學(xué)競賽準(zhǔn)備中不斷進(jìn)步。他就像一顆閃閃發(fā)光的星星，在書中激勵(lì)著每一個(gè)讀者。第四章我的觸動：競賽準(zhǔn)備背后的精神力量讀完這個(gè)故事，我被小明在競賽準(zhǔn)備背后的精神力量深深觸動。他那種對數(shù)學(xué)的熱愛和執(zhí)著追求是非常難得的。在他遇到難題時(shí)，我能感受到他內(nèi)心的焦慮，但他從來沒有想過放棄。就像他在準(zhǔn)備競賽的后期，遇到了一些超綱的數(shù)學(xué)知識，他沒有被這些困難嚇倒，而是利用課余時(shí)間去圖書館查找資料，向老師和同學(xué)請教。這種精神力量也讓我反思自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的態(tài)度。我平時(shí)遇到一點(diǎn)難題就想退縮，總是想著等老師講答案。而小明卻能主動去摸索，積極尋找解決問題的方法。他的堅(jiān)持讓我明白，在學(xué)習(xí)的道路上，沒有一帆風(fēng)順的，克服重重困難，才能不斷提升自己的能力。第五章引用實(shí)例：那些激勵(lì)人心的片段書中有很多激勵(lì)人心的片段。其中有一段是小明在模擬競賽中失利后，他的內(nèi)心獨(dú)白：“我知道這次失敗只是暫時(shí)的，它就像我前進(jìn)道路上的一塊絆腳石。雖然我摔倒了，但我能從這次失敗中吸取教訓(xùn)，看到自己的不足之處。每一道做錯(cuò)的題目都是我進(jìn)步的階梯，我要更加努力地攀登?！边@幾句話給我留下了深刻的印象。還有當(dāng)他在學(xué)習(xí)數(shù)論這一比較抽象的知識板塊時(shí)，他對自己說：“數(shù)論就像是一座神秘的城堡，里面藏著無數(shù)的寶藏。雖然現(xiàn)在我只能看到城堡的一角，但只要我堅(jiān)持不懈地挖掘，總有一天我能打開城堡的大門，獲取那些珍貴的寶藏?！边@種積極樂觀的心態(tài)和對知識的渴望，就像一束光照進(jìn)了我的心里，讓我在面對自己的學(xué)習(xí)困難時(shí)，也充滿了動力。第六章對現(xiàn)實(shí)的啟示：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與競賽準(zhǔn)備這個(gè)故事對我們現(xiàn)實(shí)中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和競賽準(zhǔn)備有著很大的啟示。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，我們不能僅僅滿足于課堂上老師所講的內(nèi)容。就像小明一樣，我們要主動去摸索更多的知識，拓寬自己的知識面。例如，我們可以利用課余時(shí)間閱讀一些數(shù)學(xué)科普書籍，像《趣味數(shù)學(xué)》這本書，里面有很多有趣的數(shù)學(xué)故事和謎題，可以激發(fā)我們對數(shù)學(xué)的興趣。在競賽準(zhǔn)備方面，扎實(shí)的基礎(chǔ)是非常重要的。我們要像小明復(fù)習(xí)課本知識那樣，把每一個(gè)知識點(diǎn)都學(xué)透。同時(shí)要多做練習(xí)題，特別是一些具有挑戰(zhàn)性的題目。在做練習(xí)題的過程中，我們要學(xué)會總結(jié)解題方法和技巧，形成自己的解題思路。而且，我們還要保持良好的心態(tài)，不能因?yàn)橐淮蔚氖【突倚膯蕷猓咽‘?dāng)作是成功的積累。第七章深度思考：故事背后的教育意義這個(gè)故事背后的教育意義值得我們深入思考。它不僅僅是一個(gè)關(guān)于數(shù)學(xué)競賽準(zhǔn)備的故事，更是一種對教育理念的傳達(dá)。它告訴我們，在教育過程中，培養(yǎng)孩子的興趣和毅力是多么重要。如果小明沒有對數(shù)學(xué)的濃厚興趣，他不可能在競賽準(zhǔn)備過程中如此投入。同時(shí)這個(gè)故事也強(qiáng)調(diào)了自主學(xué)習(xí)的重要性。在現(xiàn)代教育中，我們不能總是依賴?yán)蠋煹亩酱?，而?yīng)該像小明一樣，學(xué)會自己安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，主動去摸索知識。這種自主學(xué)習(xí)能力將對我們的一生產(chǎn)生積極的影響。故事中的挫折教育也很明顯，小明在模擬競賽失利后能夠正確對待失敗，這是我們在教育中應(yīng)該注重培養(yǎng)的品質(zhì)。第八章總結(jié)感悟與對小讀者的建議對于我來說，讀完這本書收獲滿滿。它讓我看到了一個(gè)普通小學(xué)生在數(shù)學(xué)競賽準(zhǔn)備過程中的努力和成長，也讓我從中學(xué)到了很多關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)對挑戰(zhàn)的方法。我想對小讀者們說，如果你也對數(shù)學(xué)競賽感興趣，或者想