幼兒園中班語(yǔ)言藝術(shù)活動(dòng)故事征文

幼兒園中班語(yǔ)言藝術(shù)活動(dòng)故事征文TOC\o"1-2"\h\u16073第一章《走進(jìn)幼兒園中班語(yǔ)言藝術(shù)活動(dòng)：故事的重要性》 131598第二章《解讀經(jīng)典故事〈三只小豬〉的主要內(nèi)容》 12130第三章《〈三只小豬〉的獨(dú)特藝術(shù)特點(diǎn)分析》 214232第四章《我對(duì)〈三只小豬〉的個(gè)人感受》 23236第五章《從〈三只小豬〉中汲取的教育意義——引用原文實(shí)例》 230428第六章《故事對(duì)幼兒園中班語(yǔ)言藝術(shù)活動(dòng)的積極影響》 31613第七章《總結(jié)幼兒園中班語(yǔ)言藝術(shù)活動(dòng)中的故事價(jià)值》 33869第八章《對(duì)未來(lái)幼兒園中班語(yǔ)言藝術(shù)活動(dòng)故事選擇的建議》 4第一章《走進(jìn)幼兒園中班語(yǔ)言藝術(shù)活動(dòng)：故事的重要性》在幼兒園中班的語(yǔ)言藝術(shù)活動(dòng)中，故事可是有著超級(jí)重要的地位呢。對(duì)于中班的小朋友們來(lái)說(shuō)，他們正處于一個(gè)對(duì)世界充滿(mǎn)好奇、渴望摸索新事物的階段。故事就像是一把神奇的鑰匙，打開(kāi)了孩子們想象的大門(mén)。比如說(shuō)《小紅帽》這個(gè)故事，當(dāng)老師在講述的時(shí)候，小朋友們的小眼睛都睜得大大的?！皬那坝袀€(gè)可愛(ài)的小姑娘，她總是戴著一頂紅色的帽子，大家都叫她小紅帽。”就這么簡(jiǎn)單的一句話，小朋友們腦海里就開(kāi)始浮現(xiàn)出一個(gè)穿著小紅裙、戴著紅帽子的小姑娘的形象了。故事還能幫助孩子們認(rèn)識(shí)更多的詞匯，在聽(tīng)故事的過(guò)程中，他們會(huì)聽(tīng)到像“森林”“外婆”“大灰狼”這樣的詞語(yǔ)，逐漸豐富自己的詞匯量。而且呀，通過(guò)故事中的情節(jié)發(fā)展，孩子們能了解到一些簡(jiǎn)單的道理，像小紅帽不能隨便和陌生人說(shuō)話這個(gè)道理，他們就會(huì)印象特別深刻呢。所以說(shuō)，故事在幼兒園中班語(yǔ)言藝術(shù)活動(dòng)中是不可或缺的。第二章《解讀經(jīng)典故事〈三只小豬〉的主要內(nèi)容》《三只小豬》是一個(gè)非常經(jīng)典的故事。故事里有三只小豬，它們要離開(kāi)家去外面闖蕩啦。第一只小豬有點(diǎn)偷懶，它用稻草很快就蓋了一座房子。第二只小豬比第一只稍微勤勞一點(diǎn)，它用木頭蓋了房子。而第三只小豬呢，它最勤勞也最聰明，它用磚頭一塊一塊地蓋了一座堅(jiān)固的房子。“我要蓋一座結(jié)實(shí)的房子，這樣大灰狼就進(jìn)不來(lái)啦。”第三只小豬一邊搬磚頭一邊這么說(shuō)。然后呀，大灰狼來(lái)了，它來(lái)到第一只小豬的稻草房子前，“呼”的一吹，稻草房子就倒了。第一只小豬嚇得趕緊跑到第二只小豬的木房子里。大灰狼追到木房子這兒，用力一推，木房子也倒了。兩只小豬又慌慌張張地跑到第三只小豬的磚頭房子里。大灰狼來(lái)到磚頭房子前，又是吹又是推的，可是房子紋絲不動(dòng)。三只小豬在磚頭房子里，靠著聰明才智，用開(kāi)水把大灰狼燙跑了。這個(gè)故事的情節(jié)簡(jiǎn)單又有趣，非常適合幼兒園中班的小朋友們。第三章《〈三只小豬〉的獨(dú)特藝術(shù)特點(diǎn)分析》《三只小豬》這個(gè)故事有著很多獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)呢。它的角色形象非常鮮明。三只小豬性格各異，第一只小豬的懶惰、第二只小豬的相對(duì)勤勞以及第三只小豬的聰明勤勞，小朋友們一聽(tīng)就能分辨出來(lái)。就像在現(xiàn)實(shí)生活中，小朋友們也能看到不同性格的小伙伴一樣。再看看大灰狼，它是一個(gè)典型的反派形象，“大灰狼張著血盆大口，眼睛里閃著兇狠的光。”這樣的描寫(xiě)把大灰狼的兇狠表現(xiàn)得淋漓盡致。其次呢，故事的情節(jié)富有節(jié)奏感。從三只小豬分別蓋房子，到大灰狼依次破壞房子，再到最后三只小豬智斗大灰狼，一環(huán)扣一環(huán)，就像一首動(dòng)聽(tīng)的曲子一樣。而且呀，這個(gè)故事里還有很多重復(fù)性的語(yǔ)句，比如大灰狼吹房子的時(shí)候，“呼，呼，我要把你的房子吹倒?！边@種重復(fù)性的語(yǔ)句對(duì)于中班的小朋友來(lái)說(shuō)特別容易記住，也能讓他們?cè)诼?tīng)故事的過(guò)程中更有參與感，他們會(huì)跟著一起說(shuō)這些句子呢。第四章《我對(duì)〈三只小豬〉的個(gè)人感受》我覺(jué)得《三只小豬》這個(gè)故事充滿(mǎn)了魅力。每次讀這個(gè)故事或者給小朋友們講這個(gè)故事的時(shí)候，我都會(huì)被它傳達(dá)出的積極向上的精神所感染。三只小豬面對(duì)強(qiáng)大的大灰狼，并沒(méi)有害怕得不知所措，而是利用自己的智慧和勇氣去對(duì)抗。特別是第三只小豬，它的堅(jiān)持和勤勞給我留下了深刻的印象。它知道蓋一座磚頭房子需要花費(fèi)很多的時(shí)間和精力，但是它沒(méi)有放棄?！拔乙w一座最結(jié)實(shí)的房子，不管多累我都不怕?！边@種精神是值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的。而且呀，這個(gè)故事的結(jié)局也很讓人欣慰，三只小豬成功地趕走了大灰狼，這給小朋友們傳遞了一個(gè)信號(hào)，那就是只要我們努力、勇敢、聰明，就能夠克服困難。我還特別喜歡故事里的畫(huà)面感，當(dāng)我給小朋友們講述的時(shí)候，我仿佛能看到三只小豬在森林里忙碌地蓋房子，大灰狼在旁邊虎視眈眈的場(chǎng)景，感覺(jué)特別生動(dòng)。第五章《從〈三只小豬〉中汲取的教育意義——引用原文實(shí)例》《三只小豬》這個(gè)故事有著豐富的教育意義呢。就拿三只小豬蓋房子來(lái)說(shuō)，第一只小豬因?yàn)橥祽杏玫静萆w房子，結(jié)果房子輕易就被大灰狼吹倒了。原文中說(shuō)“第一只小豬哼哧哼哧地把稻草堆在一起，很快就蓋好了房子，他覺(jué)得自己可聰明了?！边@就告訴小朋友們做事不能偷懶，要腳踏實(shí)地。而第三只小豬的勤勞和認(rèn)真就值得小朋友們學(xué)習(xí)，“第三只小豬一塊磚頭一塊磚頭地壘著，累得滿(mǎn)頭大汗也不停下。”這體現(xiàn)了只要付出努力，就會(huì)有回報(bào)。還有，當(dāng)三只小豬面對(duì)大灰狼的時(shí)候，他們團(tuán)結(jié)在一起，共同想辦法對(duì)付大灰狼?！叭恍∝i緊緊地靠在一起，商量著怎么對(duì)付大灰狼?！边@讓小朋友們知道了團(tuán)結(jié)的力量是很強(qiáng)大的。在幼兒園中班的教育中，我們可以通過(guò)這個(gè)故事，引導(dǎo)小朋友們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨鲆粋€(gè)勤勞、團(tuán)結(jié)、勇敢的孩子。第六章《故事對(duì)幼兒園中班語(yǔ)言藝術(shù)活動(dòng)的積極影響》故事在幼兒園中班語(yǔ)言藝術(shù)活動(dòng)中有著許多積極影響。以《三只小豬》為例，在語(yǔ)言表達(dá)方面，這個(gè)故事能讓小朋友們模仿故事中的角色對(duì)話。比如說(shuō)，小朋友們會(huì)學(xué)著大灰狼的語(yǔ)氣說(shuō)“我要把你們的房子吹倒”，這有助于提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和模仿能力。在想象力培養(yǎng)上，故事中的場(chǎng)景像三只小豬蓋房子的森林、磚頭房子的樣子等，都能讓小朋友們充分發(fā)揮想象。他們可能會(huì)想象出自己蓋的房子是什么樣的，是像城堡一樣的磚頭房子，還是有各種顏色的木頭房子呢。在品德教育方面，小朋友們從故事中學(xué)到了勤勞、團(tuán)結(jié)、勇敢等品德。就像在幼兒園的活動(dòng)中，如果有小朋友遇到困難，他們可能會(huì)想起三只小豬面對(duì)大灰狼時(shí)的勇敢，從而也變得勇敢起來(lái)。而且故事還能增進(jìn)小朋友們之間的交流，他們會(huì)互相分享自己對(duì)故事的理解和感受，像“我覺(jué)得第一只小豬不應(yīng)該那么懶”這樣的討論，能讓他們的思維更加活躍。第七章《總結(jié)幼兒園中班語(yǔ)言藝術(shù)活動(dòng)中的故事價(jià)值》在幼兒園中班的語(yǔ)言藝術(shù)活動(dòng)中，故事的價(jià)值是不可估量的。從語(yǔ)言學(xué)習(xí)的角度看，故事是一個(gè)豐富的詞匯寶庫(kù)，像《三只小豬》里的“磚頭”“稻草”“大灰狼”等詞語(yǔ)，小朋友們?cè)诼?tīng)故事的過(guò)程中輕松就學(xué)會(huì)了。同時(shí)故事中的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式也為小朋友們提供了很好的語(yǔ)言范例。在情感和品德教育方面，故事就像一位無(wú)聲的老師。《三只小豬》傳達(dá)出的勤勞、勇敢、團(tuán)結(jié)等價(jià)值觀，潛移默化地影響著小朋友們的成長(zhǎng)。從社交互動(dòng)上來(lái)說(shuō)，故事能激發(fā)小朋友們之間的討論和交流，促進(jìn)他們的社交能力發(fā)展。而且故事對(duì)小朋友們想象力的激發(fā)也是非常重要的，一個(gè)好的故事能讓小朋友們的小腦袋里充滿(mǎn)各種各樣奇妙的想法。故事在幼兒園中班語(yǔ)言藝術(shù)活動(dòng)中扮演著多種重要的角色。第八章《對(duì)未來(lái)幼兒園中班語(yǔ)言藝術(shù)活動(dòng)故事選擇的建議》對(duì)于未來(lái)幼兒園中班語(yǔ)言藝術(shù)活動(dòng)的故事選擇呀，我們要特別注意一些方面。首先呢，故事的內(nèi)容要簡(jiǎn)單易懂，就像《三只小豬》一樣，情節(jié)不能過(guò)于復(fù)雜。因?yàn)橹邪嗟男∨笥褌兝斫饽芰€在發(fā)展階段，如果故事太復(fù)雜，他們可能就會(huì)聽(tīng)得一頭霧水。故事里的角色形象要鮮明有趣。小朋友們比較容易被有趣的角色吸