滬科版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)《用函數(shù)圖象解一元二次方程、不等式》聽評(píng)課記錄2

滬科版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)《用函數(shù)圖象解一元二次方程、不等式》聽評(píng)課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：用函數(shù)圖象解一元二次方程、不等式

聽課人員信息：

聽課人姓名：李強(qiáng)

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)點(diǎn)，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。導(dǎo)入新課的方式有效，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，張教師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如講授、討論和實(shí)驗(yàn)等。在講解一元二次方程的解法時(shí)，張教師通過示例和練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握解題方法。在講解不等式時(shí)，張教師通過圖象展示不等式的解集，使學(xué)生能夠直觀地理解不等式的意義。

結(jié)束階段，張教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，幫助學(xué)生梳理知識(shí)體系。同時(shí)，布置了適量的作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張教師與學(xué)生之間的交流頻率較高，能夠積極回答學(xué)生的問題，并及時(shí)給予反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，能夠主動(dòng)參與到課堂討論和練習(xí)中。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性較高，對(duì)課堂內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)生們能夠?qū)Ｗ⒂谡n堂學(xué)習(xí)，積極參與到課堂活動(dòng)中。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，能夠相互幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

張教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和教學(xué)軟件等。這些技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用，使課堂更加生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張教師在課前明確提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，包括理解一元二次方程和不等式的解法，以及能夠運(yùn)用函數(shù)圖象來解決相關(guān)問題。通過課堂觀察和課后作業(yè)的完成情況來看，學(xué)生們基本上達(dá)到了這些預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們對(duì)解一元二次方程和不等式的方法有了清晰的認(rèn)識(shí)，并能運(yùn)用到具體的題目中。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)趶埥處煹囊龑?dǎo)下，對(duì)一元二次方程和不等式的知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。他們能夠熟練地列出方程，并運(yùn)用不同的方法來求解。同時(shí)，學(xué)生們對(duì)函數(shù)圖象與方程解之間的關(guān)系有了直觀的感受，能夠通過觀察圖象來確定方程的解集。

然而，在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對(duì)于一些細(xì)節(jié)的處理仍顯得不夠熟練，例如在解方程時(shí)可能會(huì)忽略掉一些特殊情況。這表明他們?cè)诩寄艿恼莆丈线€有待進(jìn)一步提高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張教師在教學(xué)過程中注重啟發(fā)學(xué)生的思考，鼓勵(lì)他們提出問題并尋找解決問題的方法。這種教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和批判性思維。同時(shí)，通過對(duì)實(shí)際問題的討論和解決，學(xué)生們能夠感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)了他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和認(rèn)識(shí)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本次聽課對(duì)張教師的課堂教學(xué)整體印象良好。張教師教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程清晰，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，課堂管理得當(dāng)，學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性高。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張教師能夠結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，有效地使用多媒體等工具，使抽象的數(shù)學(xué)概念直觀化，有助于學(xué)生理解和記憶。

2.改進(jìn)建議：

盡管張教師的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，張教師可以進(jìn)一步增加學(xué)生自主探究的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題并獨(dú)立解決問題，以提高他們的創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考能力。其次，在教學(xué)過程中，張教師可以更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求給予個(gè)性化的指導(dǎo)，以促進(jìn)他們的個(gè)性化發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來的幾周內(nèi)進(jìn)行后續(xù)聽課，觀察張教師是否能夠根據(jù)建議進(jìn)行調(diào)整，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是否有進(jìn)一步的提升。同時(shí)，可以組織教師培