人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)下冊：26.2 《實(shí)際問題與反比例函數(shù)》聽評課記錄1

人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)下冊：26.2《實(shí)際問題與反比例函數(shù)》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：26.2《實(shí)際問題與反比例函數(shù)》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備均到位。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過一個(gè)實(shí)際問題引入反比例函數(shù)的概念，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在展開階段，張教師采用了講授和案例分析相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生更好地理解反比例函數(shù)的應(yīng)用。在結(jié)束階段，張教師對課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張教師注重與學(xué)生的互動(dòng)，課堂提問頻繁，學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，專注度較好。在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能積極參與小組討論，相互幫助，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.課堂管理：

張教師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守紀(jì)律良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等。這些技術(shù)手段對教學(xué)效果起到了很好的支持作用，使抽象的數(shù)學(xué)概念更直觀、更容易理解。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解反比例函數(shù)的概念，掌握其表示方法，并能運(yùn)用反比例函數(shù)解決實(shí)際問題。通過課堂觀察和作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生已達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對反比例函數(shù)的概念和應(yīng)用有了較好的理解和掌握。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對反比例函數(shù)的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況良好。他們能夠準(zhǔn)確地表述反比例函數(shù)的定義，了解其圖像特征，并能運(yùn)用反比例函數(shù)解決一些實(shí)際問題。然而，部分學(xué)生在處理復(fù)雜問題時(shí)，仍顯得有些困難，需要進(jìn)一步提高他們的知識(shí)運(yùn)用能力。

學(xué)生在技能的掌握程度上存在一定差異。大部分學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用反比例函數(shù)解決簡單問題，但少數(shù)學(xué)生在面對復(fù)雜問題時(shí)，顯得有些手忙腳亂。這可能是因?yàn)樗麄儗Ψ幢壤瘮?shù)的運(yùn)用不夠熟練，需要加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)在情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得了一定的成效。張教師通過結(jié)合實(shí)際問題引入反比例函數(shù)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)過程中，張教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

然而，在教學(xué)過程中，張教師對學(xué)生的情感關(guān)懷和鼓勵(lì)還不夠到位，部分學(xué)生可能仍存在對數(shù)學(xué)的恐懼心理。在今后的教學(xué)中，張教師可以更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，多給予鼓勵(lì)和關(guān)愛，幫助他們建立自信，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)：

本節(jié)課給人留下深刻印象的是張教師清晰的的教學(xué)目標(biāo)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度。張教師對反比例函數(shù)的教學(xué)處理得當(dāng)，能夠結(jié)合生活實(shí)際激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力起到了很好的促進(jìn)作用。課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，教學(xué)方法靈活多樣，充分體現(xiàn)了新課程改革的要求。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是張教師對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，通過提問和討論的方式，激發(fā)學(xué)生的思維，幫助他們理解和掌握反比例函數(shù)的知識(shí)。同時(shí)，張教師對課堂紀(jì)律的把控和時(shí)間分配也做得很好，使得教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。例如，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以更加生動(dòng)有趣，更好地吸引學(xué)生的注意力。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，可以更加注重學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，提高學(xué)生的合作能力。此外，張教師在教學(xué)過程中可以更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，多給予鼓勵(lì)和關(guān)愛，幫助他們建立自信，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解本節(jié)課教學(xué)改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)。可以通過觀察課堂氛圍、學(xué)生作業(yè)完成情況等方面，評估教學(xué)改進(jìn)的效果。同時(shí)，可以采取一些支持措施幫