蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《13.分?jǐn)?shù)大小比較練習(xí)》聽(tīng)評(píng)課記錄1

蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《13.分?jǐn)?shù)大小比較練習(xí)》聽(tīng)評(píng)課記錄1一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年3月25日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱(chēng)：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：五年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《13.分?jǐn)?shù)大小比較練習(xí)》

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備都已準(zhǔn)備好。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段：教師通過(guò)一個(gè)實(shí)際的分?jǐn)?shù)比較問(wèn)題導(dǎo)入新課，引起了學(xué)生的興趣，有效地吸引了學(xué)生的注意力。

展開(kāi)階段：教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解分?jǐn)?shù)大小比較的規(guī)則和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，教師還設(shè)計(jì)了一些分?jǐn)?shù)比較的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

結(jié)束階段：教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了分?jǐn)?shù)大小比較的重要性和應(yīng)用。同時(shí)，教師布置了一些相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師積極提問(wèn)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題，并及時(shí)給予反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，能夠積極投入到課堂學(xué)習(xí)中。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度較高，能夠認(rèn)真聽(tīng)講和完成練習(xí)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠相互幫助和交流，共同完成練習(xí)任務(wù)。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，保持安靜和專(zhuān)注。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師能夠有效地管理課堂時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體設(shè)備等。通過(guò)展示分?jǐn)?shù)比較的實(shí)例和練習(xí)題，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識(shí)，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在課前已經(jīng)設(shè)定好了學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)和完成作業(yè)的情況來(lái)看，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)分?jǐn)?shù)大小比較的知識(shí)和技能有了較好的理解和掌握。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)大小比較的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況良好，能夠正確地判斷和比較分?jǐn)?shù)的大小。同時(shí)，學(xué)生對(duì)技能的掌握程度也較高，能夠靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅注重知識(shí)的傳授，還注重學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。教師通過(guò)積極鼓勵(lì)學(xué)生、給予肯定和表?yè)P(yáng)的方式，促進(jìn)了學(xué)生的自信心和積極性的發(fā)展。學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，同時(shí)也培養(yǎng)了對(duì)分?jǐn)?shù)大小比較的理性思考和判斷能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

對(duì)本節(jié)課的整體印象是積極正面的。教師的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法選擇得當(dāng)，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索。教師的教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，對(duì)學(xué)生的關(guān)注度高，能夠積極與學(xué)生互動(dòng)，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和技能的掌握程度較高，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師的教學(xué)方法靈活多樣，既注重知識(shí)的傳授，又注重學(xué)生的實(shí)踐和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。教師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.改進(jìn)建議

針對(duì)存在的問(wèn)題，提出以下具體改進(jìn)措施：

a.在教學(xué)過(guò)程中，教師可以更多地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的策略，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。

b.在課堂管理方面，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)任務(wù)，避免分心和干擾。

c.在教學(xué)資源的利用上，教師可以更多地運(yùn)用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源，提供更多樣化和互動(dòng)性的學(xué)習(xí)材料，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

d.在評(píng)價(jià)方式上，教師可以采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、同伴評(píng)價(jià)等，全面客觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自我反思能力。

3.后續(xù)跟蹤

需要后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：

a.組織教研活動(dòng)，讓教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)措施，相互學(xué)習(xí)和借鑒。

b.提供專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助教