蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊第三單元第1課《解決問題的策略-從問題想起》聽評課記錄

蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊第三單元第1課《解決問題的策略—從問題想起》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：蘇教版三年級

教學(xué)主題或章節(jié)：第三單元第1課《解決問題的策略—從問題想起》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等方面都有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備都齊全。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過一個實際問題導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，引起了學(xué)生的思考。在展開階段，張華老師采用了講授、討論等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在解決問題的過程中掌握相關(guān)知識。在結(jié)束階段，張華老師對課堂內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)。

3.師生互動

張華老師注重師生交流，課堂提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進行有效反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助，共同解決問題。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，安靜聽講。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等，使抽象的數(shù)學(xué)問題更直觀、易懂，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華老師設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)既涵蓋了知識與技能，又關(guān)注了過程與方法，情感態(tài)度與價值觀。在課堂結(jié)束時，通過學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識掌握

學(xué)生們在課堂上積極參與，通過張華老師的引導(dǎo)和教學(xué)方法，對問題解決策略的知識點有了較好的理解和記憶。在課堂練習(xí)和作業(yè)中，學(xué)生們能夠運用所學(xué)知識解決問題，顯示出對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀

張華老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識和合作精神。通過解決實際問題的過程，學(xué)生們能夠感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和信心。同時，課堂上的討論和合作學(xué)習(xí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊合作意識，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

總體來說，張華老師在本次課堂教學(xué)中表現(xiàn)出色，教學(xué)效果良好。學(xué)生們在知識掌握、技能培養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀方面都取得了積極的變化。建議在今后的教學(xué)中，張華老師可以繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生更多的機會和挑戰(zhàn)，激發(fā)他們的潛能，進一步提高教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本次課堂教學(xué)給我留下了深刻的印象。張華老師教態(tài)自然，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法多樣，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。最突出的優(yōu)點是張華老師能夠靈活運用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使抽象的數(shù)學(xué)問題更直觀、易懂，提高了教學(xué)效果。

2.改進建議

雖然本次課堂教學(xué)效果良好，但仍有一些細(xì)節(jié)可以進一步改進。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，可以更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵內(nèi)向?qū)W生發(fā)表自己的觀點。此外，教師在課堂上的提問可以更加深入，引導(dǎo)學(xué)生進行思考，提高他們的批判性思維能力。

3.后續(xù)跟蹤

為了進一步了解教學(xué)改進情況，建議進行后續(xù)聽課跟進?？梢酝ㄟ^定期