四年級下冊數(shù)學(xué)聽評課記錄1小數(shù)加減法一-人教版

四年級下冊數(shù)學(xué)聽評課記錄《1小數(shù)加減法(一）》-人教版一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：四年級

教學(xué)主題或章節(jié)：1小數(shù)加減法(一）-人教版

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定明確。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體等教學(xué)資源得到了有效利用。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過生活實例導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在展開階段，張華老師采用了講授法，結(jié)合實例講解小數(shù)加減法的運算方法。同時，組織學(xué)生進行小組討論，分享學(xué)習(xí)心得。在結(jié)束階段，張華老師對本次課程內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)。

3.師生互動

張華老師注重師生交流，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進行有效反饋。學(xué)生參與度較高，積極舉手發(fā)言，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)反應(yīng)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性較高，表現(xiàn)出較高的專注度。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助，共同解決問題。

5.課堂管理

張華老師在課堂紀(jì)律管理方面表現(xiàn)出色，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使學(xué)生在寬松且緊張的氛圍中學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等。這些技術(shù)對教學(xué)效果起到了良好的支持作用，使抽象的數(shù)學(xué)知識變得形象生動，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華老師設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)涵蓋了小數(shù)加減法的基本運算方法和應(yīng)用。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生能夠達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，理解小數(shù)加減法的運算規(guī)則，并能夠熟練運用到實際問題中。

2.知識掌握

學(xué)生對小數(shù)加減法的知識點理解和記憶情況良好。他們能夠準(zhǔn)確地理解和運用小數(shù)加減法的運算方法，對于常見的錯誤也能夠及時糾正。同時，學(xué)生對小數(shù)加減法在實際問題中的應(yīng)用也有一定的掌握，能夠靈活運用所學(xué)知識解決實際問題。

3.情感態(tài)度價值觀

張華老師注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和態(tài)度，通過鼓勵和肯定學(xué)生的進步，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂趣和成就感。在課堂中，學(xué)生表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神，能夠主動參與討論和解決問題。此外，通過解決實際問題，學(xué)生也能夠認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，培養(yǎng)了解決問題的能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給人留下深刻的印象。張華老師教學(xué)計劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程有序，師生互動良好。最突出的優(yōu)點是張華老師能夠通過生活實例導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式，如講授法和小組討論，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進一步提升。首先，張華老師在講授小數(shù)加減法運算方法時，可以更加注重學(xué)生的實際操作和實踐，例如通過數(shù)學(xué)練習(xí)題讓學(xué)生親自動手計算，加深對運算方法的理解。其次，在課堂管理方面，張華老師可以進一步關(guān)注學(xué)生的個別差異，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予更多的個別指導(dǎo)和支持，確保每個學(xué)生都能夠跟上課堂的進度。

3.后續(xù)跟蹤

為了進一步改進教學(xué)情況和教師成長，建議進行后續(xù)聽課跟進改進情況?？梢越M織定期的教研