安徽省合肥市新站區(qū)2024-2025學年七年級上學期期末語文試題

七年級語文學習質(zhì)量檢測卷試題卷注意事項：1．你拿到的試卷滿分為100分（其中卷面書寫占3分），考試時間為120分鐘；2．試卷包括“試題卷”與“答題卷”兩部分，“試題卷”共4頁；3．請務必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無效的。一、語文積累與綜合運用（22分）1．默寫。（8分）古人常用“日”“月”“風”“雨”等自然景物渲染氣氛，抒發(fā)感情。如（1）“________________，________________”蘊含新事物必將代替舊事物，未來必定更加美好的哲理。（王灣《次北固山下》）；（2）“________________，________________”用山、月、江水的融合變幻，襯托詩人即將離開故鄉(xiāng)時的復雜情感。（李白《峨眉山月歌》）；（3）“________________，________________”窗外肆虐的風雨，化為戍國征戰(zhàn)的金戈之聲，表明詩人報國之心（陸游《十一月四日風雨大作》）；（4）“________________，________________”想象回家團聚剪燭西窗、共話今宵的情景。（李商隱《夜雨寄北》）2．請運用所積累的知識，完成（1）—（3）題。（6分）羅剎道：“pō猴！少要饒舌！伸過頭來，等我砍上幾劍！若受得疼痛，就借扇子與你；若忍耐不得，教你早見閻君！”行者叉手向前，笑道：“嫂嫂切莫多言。老孫伸著光頭，任尊意砍上多少，但沒氣力便罷。是必借扇子用用?！蹦橇_剎不容分說，雙手輪劍，照行者頭上乒乒乓乓，砍有十數(shù)下，這行者全不認真。羅剎害怕，回頭要走。行者道：“嫂嫂，那里去？快借我使使！”那羅剎道：“我的寶貝原不輕借。”行者道：“既不肯借，吃你老叔一棒！”好猴王，一只手扯住，一只手去耳內(nèi)掣出棒來，幌一幌，有碗來粗細。那羅剎掙脫手，舉劍來迎。行者隨又輪棒便打。兩個在翠云山前，不論親情，卻只講仇隙。這一場好殺……（1）根據(jù)拼音寫漢字，給加點的字注音。（2分）pō（）猴 掣出（）（2）孫悟空“三調(diào)芭蕉扇”是《西游記》中的精彩片段。選文是孫悟空___________（填一、二或三調(diào)芭蕉扇，孫悟空借扇的目的是________________。（2分）（3）結(jié)合整本書內(nèi)容，寫出羅剎與孫悟空之間的“仇隙”是什么。（2分）3．班級開展以“少年正是讀書時”為主題的綜合性學習活動，請你參與。（8分）（1）【活動一標語設計】下列對聯(lián)適合做本次活動的宣傳標語的是（）（2分）A．春風吹綠千枝柳，時雨催紅萬樹花。 B．板凳要坐十年冷，文章不寫一句空。C．白發(fā)高堂游子夢，青山老屋故園心。 D．蹉跎莫以韶光老，人生唯因讀書好。（2）【活動二讀法探討】學校組織七年級師生讀書沙龍活動，并邀請校長參與讀書方法交流。以下是部分同學發(fā)言：甲同學：網(wǎng)絡時代信息量很大，面對茫茫書海，我們不知從何下手。乙同學：我們現(xiàn)在太忙了，要做那么多題目，哪有時間讀課外書？丙同學：我們讀過很多書，但讀后很容易忘記，留下深刻印象的不多。請針對以上同學發(fā)言，給在場的校長或同學們提一條合理建議，語言要得體。（2分）（3）【活動三閱讀感悟】下面是某同學的一段閱讀心得，請按要求完成下列任務。（4分）多讀好書，如同與智者對話，可以豐富我們的能力。愛上閱讀，你就會發(fā)現(xiàn)好處很多，比如：閱讀能夠增長人的知識，閱讀___________，閱讀___________，閱讀能夠提升人的修養(yǎng)。我希望這樣的活動能持之以恒地開展下去。①劃線處有一處語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖?。?分）②結(jié)合上下文，將兩處橫線上的句子補充完整。（2分）二、閱讀（40分）請閱讀下面的文字，回答問題。[一]（11分）【材料一】人們在荒僻地和那些遠離居住區(qū)的地方都從未發(fā)現(xiàn)過麻雀。麻雀，同鼠類一樣，眷戀人類的住宅。它們在樹林里，在廣袤的田野里都不樂意。它們樂于待在人多的地方，以便依靠人們生活。因此，我們集散種子的各處（竟然自然）成為它們喜歡出入之處。它們又多又貪，它們盡干蠢事；它們的聒噪令人心煩，它們的歡躍給人添亂：它們一文不值，它們的羽毛一無所用，它們的肉不好吃。因此，它們到處被驅(qū)趕，人們甚至不惜花很高昂的代價將它們轟走。（節(jié)選自布封《動物素描》，有刪改）【材料二】①麻雀屬于鳥類，而不是昆蟲，但是，它們與人朝夕相處，麻雀在哪兒搭窩筑巢呢？②每一種動物都應具備一門生命攸關(guān)的建筑技藝，以便最大限度地利用可使用的場地。③令人（驚訝驚嘆）的是它筑巢時所使用的材料。它的那張床墊可謂形狀怪異，由一堆亂七八糟的羽毛、絨毛、破棉絮、麥秸稈等組成，這就需要有一個固定而又平展的支撐物來支撐。它會想出一個大膽的方案來：它打算在樹梢上，僅用三四根小枝丫作為依托，建窩搭巢。它的這個窩巢懸于半空中，搖搖晃晃的，要想讓它不掉下來，可得具有高超的建筑技藝呀！這個窩布置得很亂，沒有一定之規(guī)，沒有藝術(shù)性，但卻非常結(jié)實，能夠經(jīng)受得住一季的風吹雨打。④小麻雀在能夠飛翔覓食之前，總是在這第一站嘰嘰喳喳地叫個不停；吃得肚子滾圓的大麻雀從田間回來也先在此歇息；成年麻雀經(jīng)常在這兒開“碰頭會”，照管家中剛剛出巢的小麻雀，一邊訓誡不聽話的孩子，一邊鼓勵膽怯的孩子；還有一些麻雀常在此議論白天所發(fā)生的事情。瓦屋頂提供的庇護既牢固又省力，何需再費心勞神地去搭建什么空中樓閣呢？看來，麻雀們更加偏愛這種省時省力而又牢固的屋檐下的窩巢。（選自《昆蟲記》，有刪改）【材料三】但令四海常豐稔，不嫌人間鼠雀多（豐子愷）（選目《護生畫集》，上海譯文出版社）[注釋]稔（rěn）：莊稼成熟。4．材料一和材料二中兩處括號內(nèi)符合語境的詞語依次是___________、___________（2分）5．材料二劃線部分語言富有特色，請從修辭角度賞析其表達效果。（3分）6．材料一和材料二中作者對麻雀的態(tài)度有何不同？各出于什么原因？（4分）參照示例：材料三中作者寬容愛護麻雀，因為作者希望豐收，人能與麻雀共享豐收的果實。7．結(jié)合以上三則材料，請你就“人與動物應該如何相處”這一話題談談自己的看法。（2分）[二]我的名字也帶花（15分）錦上①那年，我跟爸爸到城里上學，懷著隱隱期待。②誰知，第一天就鬧了笑話。老師點名——張小花。我還沒應，全班就爆出哄笑，幾個女生悄悄說，多土的名字啊?！炯住康赛c完名，我才怯怯地說：“我叫張小花。”又是一通笑，所有人的目光聚焦到我身上。他們看著我，像在打量另一個星球的怪物?！疽摇竣畚译y過極了，不明白父母為何給我起這個名字。我的長相和花沒有任何聯(lián)系：眼睛小，鼻子塌，嘴唇厚。也許是朵狗尾巴花吧，我自嘲道?！颈繌拇?，我不再和別人說話、總坐在教室后排……④我像孤獨的鼴鼠，窩在自己的穴中，直到初三。⑤我們換了語文老師，在大家的期待中，新老師出現(xiàn)了：她踏進教室的瞬間，宛如一縷清風拂過湖面。她很漂亮，穿著白灰相間的條紋衫、墨綠長裙，蝶形發(fā)卡卡起絲絲墨發(fā)。⑥我們鼓掌，她示意安靜下來?！敖裉熘v評作文?！彼穆曇艉芎寐?，帶著清甜的氣息?！斑@篇佳作是最高分哦！”接著用她甜美的聲音誦讀起來。聽到第一句，我愣住了，一股莫名的激動與幸福向我襲來。⑦讀畢，她說：“你們知道它的作者嗎？”于是大家七嘴八舌猜測起來。她一一否決：“是張小花?！薄鞍?，張小花！”有人重復，故意拉長聲音，拖得好像一列慢吞吞的火車。繼而，全班大笑。我難堪極了，心跌入了絕望的谷底?！径　竣嗬蠋熣艘幌?，臉上有些慍色，但馬上又恢復了平和：“你們笑什么啊？”笑浪漸漸消失。驕傲的少年總習慣嘲弄一切和自己不同的人和物，終于有人道：“她的名字、帶個花，挺……挺俗的?！雹崂蠋熝劬Ρ牭么蟠蟮模缓笮α?，嘴角涌現(xiàn)兩個酒窩，轉(zhuǎn)身在黑板上寫——陳翠花，指點著說：“真巧，我的名字也帶花。”教室里一下子變得很靜很靜，大家看著這個年輕高雅的老師，無論如何不能把她和翠花聯(lián)系起來。老師走到我身邊，摸了摸我的頭。我感到她手指的溫度，淚水一下子充滿了眼眶。晶瑩的淚光中，我看到她在微笑。⑩不久，她把我調(diào)到了前排，送我?guī)е岳蛳愕钠帘咀?，鼓勵我發(fā)表文章……中考時，她送我一支鋼筆：“加油?。　比缓筝p輕抱了抱我。她的頭發(fā)挨著我的脖子，散發(fā)著薄荷的清香。那個炎熱的夏天，一下子安靜清涼。eq\o\ac(○,11)后來我考上一中，再后來我去上海讀大學……某天聽到雪村的歌“翠花，上酸菜”，我笑了，不知不覺竟流出淚來。我想起那個叫翠花的老師，想起她給我的微笑、贊許和擁抱。eq\o\ac(○,12)在喑啞無言的青春時光中行走的女孩，有沒有人對你說一句：真巧，我的名字也帶花，然后把你拉出自卑張皇的泥沼，送到春暖花開、鳥語花香的大路上？我很幸運，我遇到了。（選自《少年文摘》，有改動）8．下面句子摘自原文，應該放在文中（）處。（2分）自卑像是蔓長的藤糾纏著心靈，我用疏離保護自己。A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】9．請根據(jù)文章內(nèi)容，補全“我”的心理變化過程。（3分）隨父親進城上學，“我”內(nèi)心隱隱期待開學點名被嘲笑，“我”感到①→作文被宣讀表揚，“我”覺得②→因名字再被嘲笑，“我”感到③→得到老師鼓勵安慰，“我”覺得感動幸運。10．請從人物描寫的角度，賞析下列句子的表達效果。（3分）我的長相和花沒有任何聯(lián)系：眼睛小，鼻子塌，嘴唇厚。也許是朵狗尾巴花吧，我自嘲道。11．文中的年輕女老師是個怎樣的人？請結(jié)合文章分析。（4分）12．結(jié)合文章內(nèi)容，說說最后一段包含了作者哪些情感。（3分）[三]（14分）【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及?。ㄟx自諸葛亮《誡子書》）【乙】世家子弟最易犯“奢”字、“傲”字。不必錦衣玉食而后謂之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即是，車馬仆從習慣為常，此即日①趨于奢矣。見鄉(xiāng)人則嗤其樸陋②，見雇工則頤指氣使③，此即日習于傲矣。京師子弟之壞，未有不由于“奢”“傲”二字者。初五夜，又接弟信，余固恐弟之焦躁也。余前年所以廢弛，亦以焦躁故爾。一經(jīng)焦躁，則心緒少佳，辦事不能妥善。弟總宜平心靜氣。爾與諸弟戒之，至囑至囑?。ㄟx自《曾國藩家書》）【注】①日：一天天地。②樸陋：粗俗鄙陋。③頤指氣使：不說話而用面部表情或口鼻出氣發(fā)聲來示意，形容有權(quán)勢的人隨意支使人的傲慢神氣。13．解釋下列加點詞在文中的意思。（4分）（1）險躁則不能治性治：__________ （2）意與日去 意：__________（3）嗤其樸陋 嗤：__________ （4）恐弟之焦躁也 恐：__________14．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）非學無以廣才，非志無以成學。（2）京師子弟之壞，未有不由于“奢”“傲”二字者。15．【甲】文中諸葛亮認為“學須靜也，才須學也”，以“__________”四字比喻過度懈怠，不靜心于學的人終會精力衰竭、失去活力的的狀態(tài)；【乙】文中曾國藩以自己焦躁為例勸誠弟弟，提出做事宜“__________”（用原文語句）。（2分）16．【甲】【乙】兩文都提及“寧靜戒躁”“節(jié)儉戒奢”，在告誡內(nèi)容上還有哪些不同？（4分）三、寫作（35分）17．請閱讀下面的文字，按要求作文。（35分）春花爛漫惹人陶醉，冬雪素裹動人情思，總有一處景，讓我們流連：白鴿成長引人悲憫，大雁歸來讓人敬畏，總有一種物，讓我們沉思：莎莉文的教導使人溫暖，母親的勤勞令人贊佩，總有一些人，讓我們感動……這些就像一束光，投射進我們的心房，給予我們力量、堅韌、自省、豁達等美好品格。請以“一束投進心房的光”為題，聯(lián)系自己的學習或生活經(jīng)歷，寫一篇不少于600字的記敘文。[提示和要求]（1）寫出自己的真情實感，不要出現(xiàn)真實的校名和人名；（2）抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績。七年級語文學習質(zhì)量檢測卷參考答案一、語文積累與綜合運用（22分）1．（8分）（1）海日生殘夜，江春入舊年 （2）峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流（3）夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來 （4）何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時2．（6分）（1）潑chè（2）一借扇子是為了扇滅火焰山的大火，護送唐僧西行。（3）紅孩兒是羅剎（鐵扇公主）與牛魔王的兒子，因想吃唐僧肉，被孫悟空降服，后來被觀音菩薩收在身邊做善財童子。羅剎（鐵扇公主）愛子心切，卻不能和兒子常在一起。認為母子倆是被孫悟空拆散，打心里恨孫悟空。3．（8分）（1）D（2）示例1：校長，您好！我們學校每周可以安排一節(jié)閱讀課嗎？示例2：同學，俗語說“弱水三千，我只取一瓢飲”，讀書要有選擇，我們可從自己感興趣的書籍入手。（3）①“豐富”改為“提高”②能夠拓展人的眼界能夠陶冶人的情操二、閱讀（40分）[一]（11分）4．自然驚嘆5．運用擬人的修辭手法，用“照管”“訓誡”等詞賦予麻雀人的動作情態(tài)，具體、生動地描摹了麻雀交流、育兒、活動等活潑有趣的日常生活情態(tài)，表現(xiàn)了作者觀察細致，流露出對動物的喜愛之情。6．材料一：作者厭惡麻雀，因為作者認為麻雀一無所用，反給人們帶來干擾和損失；材料二：作者欣賞麻雀，因為作者認為麻雀具備高超的建筑技藝，能充分利用可使用的場地。7．示例：我們要尊重生命，每一個動物都有自己獨特的生命，是與人類共享地球的伙伴；我們要善待動物，這不僅是道德責任，也是我們作為人類的基本素養(yǎng)和文明表現(xiàn)。[二]（15分）8．C（2分）9．①難過自卑②激動幸福③難堪絕望10．運用外貌描