中圖版八年級(jí)地理上冊(cè)1.2《海陸分布》聽課評(píng)課記錄1

中圖版八年級(jí)地理上冊(cè)1.2《海陸分布》聽課評(píng)課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：地理

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：1.2《海陸分布》

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：地理教研組組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源等方面都有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)材料齊全，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過展示地球儀、地圖等教具，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球的海陸分布，激發(fā)學(xué)生的興趣。在導(dǎo)入新課后，教師運(yùn)用多媒體課件展示海陸分布的圖片和數(shù)據(jù)，直觀地展示了地球上的海洋和陸地分布情況。

展開階段，教師以講授為主，結(jié)合地圖、圖片等教學(xué)資源，詳細(xì)講解了地球上海陸分布的特點(diǎn)和形成原因。在講解過程中，教師還學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和感悟。此外，教師還設(shè)計(jì)了一些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如讓學(xué)生用不同顏色的水彩筆在地球儀上標(biāo)注海陸分布，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

結(jié)束階段，教師對(duì)本次課程的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了海陸分布的重要性。在布置作業(yè)方面，教師布置了一道關(guān)于海陸分布的繪圖作業(yè)，要求學(xué)生在地球儀上繪制海陸分布圖，并簡(jiǎn)要說明其形成原因。

3.師生互動(dòng)

教師注重與學(xué)生的交流，課堂提問頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，積極參與課堂討論，主動(dòng)分享自己的學(xué)習(xí)心得。師生之間的互動(dòng)質(zhì)量較高，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在本節(jié)課上的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠認(rèn)真聽講、主動(dòng)思考。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過程中，能夠積極參與、互相幫助，表現(xiàn)出良好的合作學(xué)習(xí)精神。

5.課堂管理

教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，保持安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師在時(shí)間分配上合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)過程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、地球儀等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括以下三個(gè)方面：

（1）知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解地球上海陸分布的特點(diǎn)和形成原因，掌握海陸分布的基本概念。

（2）過程與方法：學(xué)生能夠通過觀察、分析、討論等方法，深入了解地球海陸分布的規(guī)律。

（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到海陸分布對(duì)人類活動(dòng)和生態(tài)環(huán)境的影響，培養(yǎng)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

從課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)看，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在知識(shí)與技能方面，學(xué)生對(duì)海陸分布的基本概念和形成原因有了較為深刻的理解；在過程與方法方面，學(xué)生通過觀察、討論等途徑，掌握了分析海陸分布規(guī)律的方法；在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，學(xué)生對(duì)海陸分布與人類活動(dòng)和生態(tài)環(huán)境的關(guān)系有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況較好。在課堂提問和作業(yè)完成過程中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答海陸分布的基本概念、特點(diǎn)和形成原因等問題，顯示出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度較高。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和小組討論中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問題，表明學(xué)生已經(jīng)將知識(shí)內(nèi)化為自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)在情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得了較好的成效。通過講解海陸分布的重要性，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到地球資源分配的不均衡，從而增強(qiáng)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。在課堂討論和作業(yè)完成過程中，學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)生態(tài)環(huán)境的關(guān)注，能夠主動(dòng)提出保護(hù)海洋、合理利用陸地的建議。這表明教學(xué)在情感態(tài)度價(jià)值觀方面促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課整體印象良好，教師教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程有序，師生互動(dòng)積極有效。最突出的優(yōu)點(diǎn)在于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解深入，能夠靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講授、討論、實(shí)驗(yàn)等，使得課堂氛圍活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。此外，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，通過地圖繪制等實(shí)踐活動(dòng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.改進(jìn)建議

（1）在教學(xué)過程中，教師可以進(jìn)一步增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，如讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，課堂上自主探究海陸分布的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（2）在課堂討論環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生提出更多的問題，激發(fā)學(xué)生的思考，從而提高課堂討論的深度。

（3）在教學(xué)資源的利用上，教師可以進(jìn)一步拓展資源渠道，如引入更多的網(wǎng)絡(luò)資源、實(shí)地考察等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）在情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)方面，教師可以結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些貼近生活的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下