班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流62

班主任經(jīng)驗(yàn)交流匯報(bào)人:XXX怎樣做一名成功de班主任?一、班主任在,學(xué)生做得很好,這個(gè)班主任基本合格；二、班主任不在,學(xué)生做得很好,這個(gè)班主任是優(yōu)秀de；三、班主任在,學(xué)生做得不好,這個(gè)班主任是失敗de.“師傅”de話在教師生涯中,如果沒有做過班主任de老師,應(yīng)該說不是一個(gè)最完美de老師.一位班級(jí)管理不成功de班主任,其失敗de理由可能會(huì)有一百條；而一百位優(yōu)秀de班主任,其成功de經(jīng)驗(yàn)肯定有一條,那就是熱愛學(xué)生,“嚴(yán)”與“愛”伴隨整個(gè)教育過程de始終.“一個(gè)基本點(diǎn)”責(zé)任心是班主任做好任何事情de一個(gè)前提,有了這個(gè)前提才能夠盡心盡力地營造良好de班風(fēng)學(xué)風(fēng).班集體建設(shè)最重要de就是營造良好de班風(fēng)學(xué)風(fēng),正氣充盈、積極向上de班級(jí)才能在競爭中立于不敗之地.沒有良好de班風(fēng)學(xué)風(fēng),其他一切都是空中樓閣.“五種能力”一、全面了解學(xué)生de能力:充分了解學(xué)生整體和個(gè)體；二、正確評(píng)價(jià)學(xué)生de能力:客觀公正、激勵(lì)性；三、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生de能力:

曉之以理de說服力、動(dòng)之以情de感染力、導(dǎo)之以行de持久力；四、選拔、培養(yǎng)學(xué)生de能力:慧眼識(shí)才、準(zhǔn)確選拔；知人善用、合理安排；科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、精心培育；五、組織班級(jí)活動(dòng)de能力:確定內(nèi)容、周密計(jì)劃、有效指導(dǎo)我de經(jīng)驗(yàn):嚴(yán)愛細(xì)巧學(xué)一、嚴(yán)對(duì)學(xué)生de嚴(yán)格要求,就是對(duì)學(xué)生最大de尊重.俗話說“嚴(yán)是愛,寵是害”,“不成規(guī)矩,無以成方圓”.治理班級(jí),一方面要“嚴(yán)己”,一方面要“嚴(yán)紀(jì)”.

但是,嚴(yán)不等于嚴(yán)酷、苛刻,要嚴(yán)而有請(qǐng),嚴(yán)而有愛,嚴(yán)愛并濟(jì).精心設(shè)計(jì)好第一次見面、嚴(yán)格de紀(jì)律、具體de要求、及時(shí)de檢查、恰當(dāng)de評(píng)價(jià)、嚴(yán)明de獎(jiǎng)罰上好第一堂課允許學(xué)生犯錯(cuò)、三分鐘效應(yīng)、傾聽與接納、包容與分享班會(huì)、班級(jí)日志二、愛前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯曾經(jīng)說過:“愛是無聲de語言,也是最有效de催化劑.”教師對(duì)學(xué)生de關(guān)愛,勝過千次萬次de說教.（一）重視南風(fēng)效應(yīng),借情寓理轉(zhuǎn)化學(xué)生；（二）用真心打動(dòng)學(xué)生；（三）用愛心轉(zhuǎn)化學(xué)生；（四）公平、公正對(duì)待每位學(xué)生；（五）尋找每位學(xué)生身上de“閃光點(diǎn)”,不吝嗇“好話”；教育de前提是尊重.深深de愛,感動(dòng)學(xué)生.愛是真情de流露.關(guān)愛單親子女、問題學(xué)生.讓學(xué)生在愛中成長.三、細(xì)抓在細(xì)微處,落在實(shí)效中.要求班主任心細(xì),眼細(xì),腳勤、眼勤、嘴勤,對(duì)待班級(jí)工作細(xì)致為微.班主任只有做一個(gè)有心人才會(huì)發(fā)覺,只有你練就一雙善于發(fā)現(xiàn)de眼睛,就一定能夠“見月暈而知風(fēng),見礎(chǔ)潤而知雨”.（一）班主任de角度:學(xué)生de學(xué)習(xí)、生活、思想動(dòng)態(tài)、情感變化等方面；完善班級(jí)管理體制,培養(yǎng)學(xué)生自主精神和自我管理能力；（二）學(xué)生de角度:細(xì)節(jié)決定成敗.四、巧巧則能出奇制勝,巧則能事半功倍.

（一）巧用班級(jí)干部,巧用“內(nèi)線”.

初期任命、定期選舉、定期例會(huì)、批評(píng)與自我批評(píng)、讓人人都有事做,事事有人做

（二）情緒、言辭上de技巧；保持冷靜、寬容大度、深入調(diào)查、欲抑先揚(yáng)；

因生施批:性格內(nèi)向、自尊心強(qiáng)----“溫和式”批評(píng)；脾氣不好、自我意識(shí)強(qiáng)----“商討式”批評(píng)；無意識(shí)過失、初次犯錯(cuò)----“容忍式”低調(diào)處理；屢教不改----分析原因、對(duì)癥下藥、攻心為上四、巧（三）換位思考；化不利因素為有利因素；

（四）與任課教師、家長de巧妙配合；（五）巧與家長周旋；

（六）巧用各種獎(jiǎng)品與物質(zhì)鼓勵(lì)；五、學(xué)一、不斷更新知識(shí),提高技能,及時(shí)地豐富和發(fā)展自己；二、用新de教育理念來指導(dǎo)自己de教育實(shí)踐；三、學(xué)習(xí)新de教學(xué)方法,從理論上、實(shí)踐中、同行中、自我de反思中；四、充當(dāng)課程de建設(shè)者與開發(fā)者；五、積極參加各類培訓(xùn)；我們共勉:班主任工作艱辛而神圣,我們相信每份辛勞都會(huì)有收獲.在教書育人de道路上,我們付出de是一份份汗水,但我們收獲de是一份份充實(shí)de、沉甸甸de情感.希望我們一如既往,靜下心來教書,潛下心來育人,奮斗不已!

既然選擇了遠(yuǎn)方,便風(fēng)雨兼程.班主任經(jīng)驗(yàn)交流匯報(bào)人:XXX做一名智慧de班主任

教師培訓(xùn)課件—小學(xué)班主任培訓(xùn)課程—一直都覺得當(dāng)班主任是一件很辛苦很累de活,每天從早忙到晚,檢查衛(wèi)生,組織晨讀,學(xué)生不寫作業(yè),發(fā)頓脾氣,不守紀(jì)律,吵上幾句,天天在和學(xué)生de斗智斗勇中疲勞度日.聽魏書生de講座時(shí),有這樣幾句話讓我恍然大悟“學(xué)生是走了一波又一波,人家是車輪大戰(zhàn),你一個(gè)人得聲嘶力竭多少年啊?”想想,還真是這么一個(gè)理.于是就思考著換一個(gè)角度看待班主任這個(gè)工作,所以,我今天de發(fā)言題目就是《做一名智慧de班主任》.愛心一、做好班主任工作需要“四心”責(zé)任心耐心公平心

對(duì)待學(xué)生要有愛心是班主任工作de前提條件.

做好班主任工作是一種責(zé)任,也是一種享受,是一門學(xué)問,也是一門藝術(shù).然而作一名好de班主任卻是那么不容易,在這五年班主任工作過程中,我深深de領(lǐng)悟到,要想抓好班級(jí)管理,班主任必須全身心地愛自己de學(xué)生.沒有愛便沒有教育,更沒有師生之間心和心de溝通,愛更是班主任工作成功de前提條件.

愛心對(duì)待學(xué)困生要有耐心是做好班主任工作de重要環(huán)節(jié)

俗話說:十個(gè)指頭有長短,荷花出水有高低.班級(jí)里有學(xué)困生de存在是正常de,如果一個(gè)班級(jí)要達(dá)到一個(gè)完美de境界,必須做好學(xué)困生de轉(zhuǎn)化工作.轉(zhuǎn)化學(xué)困生de工作是一項(xiàng)長期de、持久性de工作,并非一勞永逸de事,也不一定收到立竿見影de效果,而是需要等待,要有耐心,就像對(duì)待一件工藝品一樣去雕刻、完善才能取得最佳效果.

耐心班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間de橋梁和紐帶,對(duì)待工作要有高度de責(zé)任心,這是做好班主任工作de關(guān)鍵.班主任de責(zé)任心表現(xiàn)在對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),全面執(zhí)行學(xué)校布置de各項(xiàng)工作,做到迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無誤.

班主任在工作中,要盡心盡責(zé),身教勝于言教.要做到手勤、腿勤、眼勤、嘴勤、腦勤.經(jīng)常深入學(xué)生,全面了解學(xué)生,及時(shí)掌握學(xué)生de思想動(dòng)態(tài),在思想上有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo),幫助他們樹立正確de觀念,并及時(shí)積極地把班級(jí)工作中出現(xiàn)de問題消滅在萌芽中.

責(zé)任心所謂“公心”,即對(duì)待學(xué)生要不偏心.首先,班主任要尊重學(xué)生,不偏愛,不論成績好壞、家庭條件優(yōu)劣,都要一視同仁.要尊重學(xué)生de個(gè)體差異,尤其要尊重有過錯(cuò)de學(xué)生,尊重和自己意見不一致de學(xué)生,讓他們感到被肯定與認(rèn)可.其次,要為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)公開公平公正de環(huán)境.在遇到如學(xué)生干部選拔、優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選等關(guān)系到學(xué)生切身利益de事情時(shí),一定要堅(jiān)持原則,辦事公道,不因關(guān)系好壞而有所傾向.

公平心綜上所述:要做一名智慧de班主任,就要求班主任對(duì)待學(xué)生要有愛心,對(duì)待學(xué)困生要有耐心,對(duì)待家長要有熱心,對(duì)待工作要有高度de責(zé)任心,這才是做好班主任工作de金鑰匙.在工作中時(shí)刻用“四心”嚴(yán)格要求自己,班主任工作定會(huì)充滿勃勃生機(jī).

先成人二、班主任工作de基本底線后成材

中央電視臺(tái)《新聞?wù){(diào)查》曾播放de《“神童”de成長》節(jié)目中,講述了一位湖南神童魏永康de成長故事.這個(gè)“神童”四歲進(jìn)小學(xué),八歲上中學(xué),一三歲讀大學(xué),一七歲考上中科院de碩博連讀,可是,盡管他智力超群,但自理能力特別差,最后不得不被中科院退學(xué)回家了.重知識(shí)輕能力培養(yǎng)縱然不可取,然而重智輕德同樣也不行.舉國震驚de馬加爵事件；二零零零年浙江金華市學(xué)生徐力用鐵頭打死了生他養(yǎng)他de母親；浙江教育學(xué)院周英民用裁紙刀殺害同學(xué)洪某并將同學(xué)石沉西湖等等,這些層出不窮de青少年犯罪事件一直在向人們敲著一聲聲de警鐘.因此,我們強(qiáng)調(diào),成人比成才更重要,做人先于做事,情感重于智力.所以班主任教會(huì)學(xué)生成人比成才重要一、班主任要正確處理好與班級(jí)學(xué)生de關(guān)系（公正平等地對(duì)待每一位學(xué)生）.三、班主任應(yīng)處理好de幾個(gè)人際關(guān)系

在現(xiàn)實(shí)生活中,作為班主任,我們往往不自覺de偏愛自己心目中de優(yōu)等生,冷落中等生,厭棄后進(jìn)生.久而久之,學(xué)生便會(huì)認(rèn)為老師不是以一顆公平心對(duì)待自己,而是“偏心”.這種“偏心”對(duì)學(xué)生de健康成長和自身de教育工作都是不利de.第一、班主任“偏心”會(huì)使一部分優(yōu)等生產(chǎn)生自負(fù)心理,從而養(yǎng)成他們只能接受表揚(yáng)而不能接受批評(píng)、經(jīng)受不起挫折de脆弱心理.第二、班主任“偏心”,會(huì)使后進(jìn)生產(chǎn)生自卑心理和逆反心理,使之難以正確地接受老師de批評(píng)教育.第三、班主任“偏心”,會(huì)嚴(yán)重影響同學(xué)之間de團(tuán)結(jié)和班集體凝聚力de形成,影響正常de師生關(guān)系,給教育教學(xué)帶來負(fù)面影響.

二、班主任要正確處理好與課任教師de關(guān)系.（相互理解,彼此支持）三、班主任應(yīng)處理好de幾個(gè)人際關(guān)系

我們當(dāng)中有很多de老師原來都是一些優(yōu)秀de班主任,還有很多是很有主見,很有經(jīng)驗(yàn)de老教師,在與班主任de配合上,他們都有自己獨(dú)有de方式方法.可以說每一個(gè)任課教師都能獨(dú)擋一面.因此,要共同管理好班級(jí),首先得尊重任課教師.在任課教師面前,我們要虛心學(xué)習(xí),在班級(jí)制度de制定,班干部de人選,學(xué)習(xí)方式de組織上,要盡量征求任課教師de意見,在各方意見de基礎(chǔ)上,尋求最佳de方案.在交流過程中,我們不僅可以巧妙de讓任課教師掌握了班級(jí)情況,還可以了解了任課教師de一些想法,做法,為更好de合作奠定了基礎(chǔ).而且,通過班主任主動(dòng)de交流,也讓任課教師了解了作為班主任de我們de處事態(tài)度,管理方法.在充分了解de基礎(chǔ)上,任課教師會(huì)給我們提出很多很有價(jià)值de經(jīng)驗(yàn)和做法.其次,在學(xué)生面前要樹立任課教師de威信,要想自己班學(xué)生宣傳任課教師優(yōu)秀de一面,千萬不能講不能做不利于團(tuán)結(jié)de言行.要管好一個(gè)班級(jí)需要任課教師de積極主動(dòng)參與.俗話說:互相搭臺(tái)公同上臺(tái),互相拆臺(tái)共同倒臺(tái),就是這道理.

三、班主任要正確處理好與學(xué)生家長de關(guān)系.（坦誠相待,加強(qiáng)溝通平等、公正地對(duì)待每一位家長,）三、班主任應(yīng)處理好de幾個(gè)人際關(guān)系

由于每位學(xué)生de家庭背景和狀況de不同,班主任不能人為地把學(xué)生和家長分成三六九等.特別是碰到處理學(xué)生問題且涉及到雙方家長,班主任在接待家長時(shí)絕不能帶著世俗de功利色彩,以貌取人,以職取人,以財(cái)取人.班主任應(yīng)一碗水端平,親切熱情、禮貌待人,講究談話de內(nèi)容、方法和語氣.班主任“為人師表”,是學(xué)生效仿de榜樣,是學(xué)生de一面鏡子.

班主任只有正確處理好與家長de關(guān)系,同家長架起一座溝通de橋梁,才能贏得家長de尊重、理解和合作.發(fā)揮家庭教育de重要作用,在學(xué)校和家庭間建立和諧、密切de聯(lián)系,使教育形成“合力”和“向心力”.一.定期召開班干部會(huì),總結(jié)工作中de得失,促進(jìn)班級(jí)工作de發(fā)展.努力提高班干部de工作能力,經(jīng)常找他們談心,幫助他們改進(jìn)工作方法,在適當(dāng)de范圍內(nèi)放權(quán),調(diào)動(dòng)他們de積極性和主動(dòng)性.四、做好班主任工作需要善于識(shí)人用人

二.注重對(duì)班干部進(jìn)行傳、幫、帶.在班級(jí)管理de過程中,既教任務(wù)又教方法,既檢查他們完成工作de情況,又幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),更讓他們?cè)趯?shí)際de工作中經(jīng)受鍛煉,增長知識(shí)以及培養(yǎng)能力,充分發(fā)揮班干部de帶頭作用,這樣自己就會(huì)輕松許多.五、一個(gè)好de班級(jí)需要班主任注重言傳身教

班主任de言行舉止、品德性格和為人處世de態(tài)度,對(duì)學(xué)生都起著潛移默化de作用,所以我時(shí)刻以“班集體中de一員”de身份,嚴(yán)格要求自己,以身作則,凡是要求學(xué)生做到de,我自己帶頭去做.比如:我要求學(xué)生要守時(shí),上學(xué)不能遲到,每天我都盡量提前來學(xué)校,下課鈴聲一響不耽誤半分鐘馬上下課.我要求學(xué)生放學(xué)上學(xué)在校園行走要抬頭挺胸,小步快走,我在校園行走也盡量抬頭挺胸,充滿活力.教師de良好個(gè)性品質(zhì)一旦得到學(xué)生de認(rèn)同,就會(huì)激起學(xué)生de學(xué)習(xí)需求,從而由認(rèn)同到模仿乃至內(nèi)化.教育無小事,事事都育人.六、處處留心,潤物無聲學(xué)校無小事,事事都育人.班級(jí)無小事,事事都育人.

七、展現(xiàn)人格魅力,做一個(gè)有個(gè)性de班主任

讓學(xué)生十年后來評(píng)價(jià)你,不虛偽做作,不欺詐學(xué)生,讓你de教育經(jīng)得起時(shí)間de檢驗(yàn),做一個(gè)有靈魂,有思想de班主任.

記得有一位專家說過,擔(dān)班主任de最佳狀態(tài)是:讓學(xué)生喜歡你,敬你,從而敬而生畏；倘若不能讓學(xué)生喜歡你,那就讓學(xué)生怕你；如果既不能讓學(xué)生喜歡你也不能讓學(xué)生怕你,那至少不要讓學(xué)生討厭你、恨你.八.善于學(xué)習(xí),取人之長補(bǔ)己之短

他山之石可以攻玉,借鑒名家de做法,結(jié)合實(shí)際為我所用,受益匪淺.當(dāng)然,我們身邊也有許多班級(jí)管理工作做得好de老師,向他們學(xué)習(xí),效果也一定很好.總體