蘇教版四年級數學上冊《不含括號的混合運算》聽評課記錄

蘇教版四年級數學上冊《不含括號的混合運算》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：數學

班級/年級：四年級

教學主題或章節(jié)：蘇教版四年級數學上冊《不含括號的混合運算》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張華教師的教學計劃清晰，對教學資源的準備充分。在教學過程中，張教師運用了教材、教具以及多媒體等教學資源，使教學內容更加生動形象。

2.教學過程：

開始階段，張教師通過一個生活中的實際問題導入新課，激發(fā)了學生的學習興趣。在展開階段，張教師采用了講授和討論的教學方法，引導學生通過小組合作解決問題，提高了學生的參與度。在結束階段，張教師對本次課程的內容進行了總結歸納，并布置了相關作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張教師在課堂上與學生交流頻繁，問題設置具有啟發(fā)性，能夠激發(fā)學生的思考。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)：

學生在課堂上的學習積極性高，專注度也較好。在小組合作學習過程中，學生之間能夠做到互相幫助，共同進步。

5.課堂管理：

張教師對課堂紀律把控得當，時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。學生在課堂上能夠保持良好的學習秩序。

6.教學技術使用：

張教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件等，使教學內容更加直觀易懂，提高了教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張教師在課堂上的引導和教學活動設計均有助于學生達到預期的學習目標。通過課堂觀察和學生的作業(yè)表現，可以看出大部分學生已經掌握了《不含括號的混合運算》的相關知識，對運算順序和規(guī)則有了清晰的認識。

2.知識掌握：

學生對《不含括號的混合運算》的知識點理解和記憶情況良好。在課堂練習和作業(yè)中，學生能夠正確運用所學知識進行計算，并對運算過程中可能出現的錯誤有了一定的識別能力。此外，學生對技能的掌握程度也較高，大部分學生能夠在沒有教師指導的情況下完成混合運算題目。

3.情感態(tài)度價值觀：

張教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力，通過小組合作和討論等方式，促進了學生的全面發(fā)展。學生在課堂上的積極參與和合作精神表明，他們對數學學科產生了積極的情感態(tài)度，對學習數學充滿了興趣。

四、總結與建議

1.總體評價：

本次聽課整體印象良好，張教師的教學過程組織有序，教學方法得當，學生學習積極性高，教學效果較好。最突出的優(yōu)點是張教師對課堂紀律的把控到位，教學資源的運用充分，能有效激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

2.改進建議：

盡管教學效果較好，但仍有一些細節(jié)可以進一步改進。例如，在課堂導入環(huán)節(jié)，可以更多運用生活實例來激發(fā)學生的興趣；在小組合作環(huán)節(jié)，可以適當增加學生間的互動交流，提高學生的合作能力。此外，針對學生的學習情況，可以適當增加一些拓展訓練，提高學生的知識運用能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在近期內對張教師的課堂進行再次聽課。同時，可