管理心理學知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋山東科技大學

管理心理學知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋山東科技大學緒論單元測試

某人對變革的態(tài)度由一般贊成轉變?yōu)榉浅Ｙ澇桑@屬于態(tài)度改變中的（）。

A:中心趨勢的變化

B:強度或程度上的轉變

C:方向性轉變

D:明顯程度的變化

答案:強度或程度上的轉變

第一章單元測試

研究管理活動中人的社會心理活動及行為規(guī)律，用科學的方法改進管理工作，并通過改善環(huán)境條件，協調人際關系，滿足職工需要，充分調動人的積極性、主動性、創(chuàng)造性，來提高管理效率和促進組織發(fā)展的學科是（）。

A:管理心理學

B:社會心理學

C:普通心理學

D:工程心理學

答案:管理心理學

在管理實踐中運用個性、能力、性格等方面的知識時，應注意（）。

A:注意將同一類型能力的人編排到一起

B:對職業(yè)的能力要求設置的越高越好

C:注意能力互補與優(yōu)化搭配

D:不需要考慮員工的性格，能力達標即可

答案:注意能力互補與優(yōu)化搭配

氣質和工作應進行合理匹配，適宜從事社交工作、外交工作、律師、記者、演員等需要有表達、活動與組織能力工作的氣質類型是（）。

A:抑郁質

B:黏液質

C:多血質

D:膽汁質

答案:多血質

個性心理特征是人的多種心理特性的一種獨特的組合，從個性心理特征的角度來看個性心理的差異表現在（）。

A:氣質

B:記憶

C:想象

D:能力

E:性格

答案:氣質

；能力

；性格

性格是個人對現實的穩(wěn)定態(tài)度和習慣化的行為方式。（）

A:對B:錯

答案:對

第二章單元測試

在知覺的過程中，人們不是孤立地反映客觀事物的個別屬性，而是反映事物的整體特性，這就是知覺的（）。

A:選擇性

B:理解性

C:投射性

D:整體性

答案:整體性

人們認為外交官應該情緒穩(wěn)定，喜怒哀樂“不行于色”；演員應該“喜形于色”，這是（）。

A:他人知覺

B:自我知覺

C:人際知覺

D:角色知覺

答案:角色知覺

最近或者最后獲得的信息，對人的社會知覺的影響作用更鮮明、更大，這指的是（）。

A:首因效應

B:定型效應

C:近因效應

D:暈輪效應

答案:近因效應

角色知覺包括（）。

A:角色期望

B:角色評價

C:角色行為

D:角色認知

答案:角色期望

；角色評價

；角色行為

；角色認知

我們在對外界事物感知的過程中往往以自身的知識、經驗和思維來理解事物，因而感知的結果不可避免地投射著自己的動機、態(tài)度、情感等。（）

A:錯B:對

答案:對

第三章單元測試

以下選項中不屬于態(tài)度的要素的是（）。

A:意向

B:精神

C:認知

D:情感

答案:精神

企業(yè)通過簡報、講座、網絡等把企業(yè)的文化、價值觀、組織目標等信息傳遞給員工，以此改變其態(tài)度的方法是（）。

A:群體規(guī)范壓力法

B:逐步矯正法

C:活動參與法

D:說服宣傳法

答案:說服宣傳法

影響態(tài)度改變的主要因素有（）。

A:個體與群體的關系

B:個體的個性特征

C:新知識、新信息的獲得

D:主體需求狀況的變化

答案:個體與群體的關系

；個體的個性特征

；新知識、新信息的獲得

；主體需求狀況的變化

態(tài)度的核心是價值觀，影響著人們的態(tài)度和行為。（）

A:對B:錯

答案:對

第四章單元測試

1943年，首次提出“需求層次理論”的美國著名心理學家是（）。

A:弗洛姆

B:德魯克

C:波特爾

D:馬斯洛

答案:馬斯洛

注重反應人的經濟需求，認為人的經濟需求是客觀的、基本的，是人勞動工作的根本性動機的人性假設是（）。

A:“自我實現人”假設

B:“復雜人”假設

C:“經濟人”假設

D:“社會人”假設

答案:“經濟人”假設

在西方管理心理學中的人性假設與管理理論發(fā)展的過程中，社會人假設的代表人物是（）。

A:梅奧

B:法約爾

C:馬斯洛

D:洛斯奇

答案:梅奧

家族式管理的缺點有（）.

A:職工對企業(yè)的依賴性差，人事糾紛多

B:過分重視人情，忽視制度建設和管理

C:任人唯親現象嚴重

D:過于依賴”家長”的作用

答案:職工對企業(yè)的依賴性差，人事糾紛多

；過分重視人情，忽視制度建設和管理

；任人唯親現象嚴重

”復雜人”假設是對前述人性假設理論的完全否定，要求管理人員采取與前述三種假設完全不同的管理措施。（）

A:錯B:對

答案:錯

第五章單元測試

加拿大精神科醫(yī)生伯恩的人際關系“PAC分析模型”中，將不同類型的個性特點進行分類，其中行為特征表現為工作刻板、待人冷漠、只談公事、難以共事所屬的類型是（）。

A:專制型

B:專制幼稚型

C:正統(tǒng)成人型

D:幼稚型

答案:正統(tǒng)成人型

人際關系的基礎是（）。

A:角色關系

B:社會關系

C:人際交往

D:心理關系

答案:人際交往

“一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝”，這種團體影響的行為效應是（）。

A:社會助長效應

B:社會懈怠現象

C:集體無意識現象

D:去個體化傾向

答案:社會懈怠現象

以下屬于人際關系的功能的選項有（）。

A:發(fā)展功能

B:激勵功能

C:調節(jié)功能

D:維持功能

答案:發(fā)展功能

；激勵功能

；調節(jié)功能

；維持功能

群體的內聚力越強，組織團隊的戰(zhàn)斗力就會越強。（）

A:對B:錯

答案:錯

第六章單元測試

麥克利蘭提出的激勵理論是（）。

A:雙因素理論

B:成就需要理論

C:需要層次理論

D:期望理論

答案:成就需要理論

美國心理學家赫茲伯格在他提出的雙因素理論中，把工作富有成就感、工作成績得到認可、工作本身富有挑戰(zhàn)性、職務上的責任感、職位升遷等因素歸為().

A:情境因素

B:激勵因素

C:保健因素

D:工作因素

答案:激勵因素

有效的組織文化，能夠使成員在滿足于物質激勵的同時獲得工作的滿足感、成就感和榮譽感，從而產生深刻持久的激勵作用。組織文化發(fā)揮的這種作用是（）。

A:行為協調

B:社會輻射

C:行為激勵

D:行為導向

答案:行為激勵

美國管理心理學教授阿德弗的ERG理論將馬斯洛的五種需要簡化為三種：（）。

A:生存需要

B:尊重需要

C:關系需要

D:成長需要

答案:生存需要

；關系需要

；成長需要

馬斯洛認為每個人都潛藏著多種需要，但是每個時期內，最迫切、最強烈的需要才能成為激勵人們行動的主要原因和動力。（）

A:對B:錯

答案:對

第七章單元測試

弗魯姆的期望理論認為，影響激勵程度的因素主要是期望值和（）。

A:人格

B:動機

C:效價

D:需要

答案:效價

亞當斯提出的理論是（）。

A:期望理論

B:雙因素理論

C:公平理論

D:需要層次理論

答案:公平理論

洛克認為，任何目標都可以從三個維度進行分析：（）。

A:目標的具體性

B:目標的可接受性

C:目標的難度

D:目標的時效性

答案:目標的具體性

；目標的可接受性

；目標的難度

公平理論認為不公平感產生的原因有（）。

A:與個人的主觀判斷有關

B:與個人所持的公平標準有關

C:與績效的評定有關

D:與評定人有關

答案:與個人的主觀判斷有關

；與個人所持的公平標準有關

；與績效的評定有關

；與評定人有關

公平理論認為公平與否都源于個人知覺，事實上有的不公平是源于客觀實際，有的并不反映客觀實際。（）

A:對B:錯

答案:對

第八章單元測試

人們在考察某些行為和后果時，傾向于低估情境性因素，高估個人和內因的作用。這是（）。

A:認知性歸因偏差

B:基本歸因錯誤

C:績效歸因偏差

D:動機性歸因偏差

答案:基本歸因錯誤

工廠的廠規(guī)廠紀和評比活動，及時表揚或獎勵與組織文化相一致的思想和行為，及時批評或懲罰與組織文化相違背的思想和行為。這體現的組織文化建設的心理機制是（）。

A:心理定勢

B:從眾心理

C:認同心理

D:心理強化

答案:心理強化

認為可以通過控制外部刺激達到調節(jié)人的行為之目的