八年級數(shù)學(xué)下冊22.3特殊的平行四邊形7正方形聽評課記錄滬教版五四制

八年級數(shù)學(xué)下冊22.3特殊的平行四邊形7正方形聽評課記錄滬教版五四制一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：八年級數(shù)學(xué)下冊

班級/年級：八年級（2）班

教學(xué)主題或章節(jié)：22.3特殊的平行四邊形7正方形

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：

張老師教學(xué)計劃清晰，對課程內(nèi)容進行了詳細的備課。教學(xué)資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過一個實際問題導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生興趣，有效吸引了學(xué)生的注意力。在展開階段，張老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)探究正方形的性質(zhì)。在結(jié)束階段，張老師對課程內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張老師注重與學(xué)生的交流，提問頻率適中，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度也較好。在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，相互合作，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀律把控得當，學(xué)生們能夠遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，教學(xué)過程順利進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件等，使抽象的數(shù)學(xué)概念更加直觀形象，提高了教學(xué)效果。同時，技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，張老師制定了學(xué)生能夠理解和掌握正方形的性質(zhì)、能夠運用正方形解決實際問題等學(xué)習(xí)目標。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，學(xué)生們基本達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標，對正方形的性質(zhì)有了較好的理解和掌握，并能夠運用所學(xué)知識解決相關(guān)問題。

2.知識掌握：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)顯示，他們對正方形的基本性質(zhì)和判定方法有了較為清晰的認識，對正方形與其他平行四邊形的區(qū)別也有了深入的理解。在作業(yè)和練習(xí)中，學(xué)生們能夠正確回答相關(guān)問題，顯示出對知識點的理解和記憶情況較好。同時，學(xué)生們在實驗和互動環(huán)節(jié)中，能夠運用所學(xué)知識進行探究和解決問題，表明他們對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀：

張老師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、合作精神和探究意識。通過課堂討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠主動思考問題，積極參與學(xué)習(xí)活動，展現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和積極性。此外，張老師還通過聯(lián)系實際問題，引導(dǎo)學(xué)生認識到數(shù)學(xué)知識在生活中的重要性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給聽課人的整體印象是教學(xué)內(nèi)容充實，教學(xué)方法靈活，張老師對正方形的性質(zhì)講解透徹，學(xué)生們參與度較高。最突出的優(yōu)點是張老師能夠有效地運用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件等，使抽象的數(shù)學(xué)概念更加直觀形象，提高了教學(xué)效果。同時，張老師的課堂管理得當，學(xué)生們能夠遵守課堂紀律，課堂節(jié)奏控制得當。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課整體效果良好，但仍有一些地方可以改進。例如，在師生互動環(huán)節(jié)，張老師可以進一步增加提問的多樣性，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。此外，在教學(xué)過程中，張老師可以更多地給予學(xué)生自主探究的機會，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。同時，張老師可以加強對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議后續(xù)繼續(xù)聽課，觀察張老師對改進建議的實施情況以及學(xué)生的反饋。同時，可以組織教研組內(nèi)的教師進行集體備課，共同探討如何進一步提升教學(xué)質(zhì)量。