北師大版數學七年級上冊《3 應用一元一次方程-水箱變高了》聽評課記錄1

北師大版數學七年級上冊《3應用一元一次方程—水箱變高了》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：七年級

教學主題或章節(jié)：《3應用一元一次方程—水箱變高了》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內容有明確的把握。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程

開始階段，張老師通過實際情境導入新課，引起了學生的興趣，有效地激發(fā)了學生的學習動機。在展開階段，張老師運用了討論和實驗等教學方法，引導學生主動探究一元一次方程的解法。在結束階段，張老師對所學內容進行了總結歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)。

3.師生互動

張老師與學生交流頻率較高，能夠及時關注學生的學習情況。學生參與度較高，反應積極，課堂氣氛活躍。

4.學生學習狀態(tài)

學生在課堂上的學習積極性高，專注度也較強。學生之間能夠積極開展合作學習，共同解決問題。

5.課堂管理

張老師在課堂紀律管理方面做得較好，學生遵守紀律，課堂秩序井然。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術使用

張老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件等，對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張老師制定了針對性的教學目標，包括讓學生理解一元一次方程的應用，掌握解題方法等。通過課堂觀察，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對一元一次方程的應用有較好的理解和掌握。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況較好。張老師在教學中注重讓學生通過實際操作和討論來加深對知識點的理解，使學生能夠將理論知識與實際問題相結合。同時，學生對解題技能的掌握程度也較高，能夠運用一元一次方程解決實際問題。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學對學生的全面發(fā)展起到了促進作用。張老師在教學中注重培養(yǎng)學生的思維能力、合作能力和創(chuàng)新能力。通過討論和實驗等教學方法，激發(fā)學生對數學的興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。學生在課堂上的積極性和參與度較高，表現出對數學學習的積極態(tài)度。

四、總結與建議

1.總體評價

對本節(jié)課的整體印象是積極正面的。張老師的教學計劃清晰，教學方法靈活多樣，能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。最突出的優(yōu)點是張老師注重學生的參與和合作，能夠有效地引導學生通過實際操作和討論來理解和掌握知識。

2.改進建議

針對存在的問題，提出以下具體改進措施：

-在教學過程中，可以更加注重學生的個體差異，給予不同學生更多的個別指導和關注，以滿足他們的不同學習需求。

-在課堂管理方面，可以進一步加強對學生的引導和激勵，使他們更加專注和投入課堂學習。

-在教學技術使用方面，可以更多地利用多媒體和互聯(lián)網資源，提供更多豐富的教學材料和實踐機會，以提升學生的學習興趣和效果。

3.后續(xù)跟蹤

需要后續(xù)聽課跟進改進情況。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

-定期教師培訓和教研活動，提供教學資源和經驗分享，幫助教師進一步提升教學水平和教學方法。

-提供教師與專家學者的交流機會，讓