蘇科版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)4.3《用一元一次方程解決問題》（第4課時(shí)）聽評(píng)課記錄

蘇科版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)4.3《用一元一次方程解決問題》（第4課時(shí)）聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：用一元一次方程解決問題（第4課時(shí)）

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過程

開始階段，張老師通過復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自然過渡到本課時(shí)內(nèi)容。導(dǎo)入新課的方式有效，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，張老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講解一元一次方程解決問題時(shí)，老師耐心講解，舉例生動(dòng)，讓學(xué)生易于理解。同時(shí)，老師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

結(jié)束階段，張老師對(duì)本課時(shí)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。布置的作業(yè)具有針對(duì)性和實(shí)用性，有助于鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，老師能夠及時(shí)解答學(xué)生的問題。學(xué)生參與度較高，積極提問和回答問題。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，對(duì)一元一次方程解決問題表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守紀(jì)律，老師嚴(yán)格要求。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、在線教學(xué)平臺(tái)等。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括掌握一元一次方程解決問題的方法，能夠運(yùn)用方程解決實(shí)際問題，并培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠獨(dú)立解決一些簡(jiǎn)單的一元一次方程問題。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)一元一次方程的基本概念、解題步驟和方法有一定的理解和記憶。在課堂練習(xí)和作業(yè)中，大部分學(xué)生能夠正確應(yīng)用一元一次方程解決問題，表現(xiàn)出較好的知識(shí)掌握程度。然而，部分學(xué)生在應(yīng)用方程解決實(shí)際問題時(shí)，仍存在一些困難和混淆，需要進(jìn)一步鞏固和提高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本課時(shí)的教學(xué)在情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得了一定的成效。通過解決實(shí)際問題，學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。同時(shí)，在團(tuán)隊(duì)合作和討論中，學(xué)生培養(yǎng)了合作意識(shí)和溝通能力，提高了自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。這對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有積極的影響。

總體來說，本課時(shí)的教學(xué)效果較好，學(xué)生對(duì)一元一次方程解決問題的方法和應(yīng)用有了較好的理解和掌握。大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得了一定的進(jìn)步。然而，仍需關(guān)注部分學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中的困難，進(jìn)一步鞏固和提高他們的知識(shí)掌握程度。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程中運(yùn)用了多種教學(xué)方法，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握一元一次方程解決問題的方法。課堂紀(jì)律良好，學(xué)生積極參與，師生互動(dòng)頻繁，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好?？傮w來說，本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)在于教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活，學(xué)生參與度高。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，老師在講授過程中可以更多地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度。其次，老師在課堂互動(dòng)中可以更多地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和邏輯思維能力。最后，老師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步了解本節(jié)課教學(xué)改進(jìn)情況，我建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)。通過持續(xù)關(guān)注老師的教學(xué)實(shí)踐，可以為老師提供更多的指導(dǎo)和反饋，幫助老師提升教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)?？梢越M織教